小学三年级语文教案寓言两则 守株待兔 掩耳盗铃Word下载.docx

1、寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3这节课我们来学习掩耳盗铃这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。4通过预习，谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思？掩耳盗铃是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。二、明确学习目标投影出示学习目标：1通过自学，掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。2结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。4有感情地朗读背诵这则寓言。（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。三、课堂自学，整体感知课文1投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。（

2、4）熟练地读课文。2学生自学。3检查自学情况。（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。（2）指名试读课文。4思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1自由读课文。2分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。3重点理解第二自然段。（1）明明知道是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道 只要就（2）在书上勾出含有只要就的句子齐读。（3）指名用只要就口头造句。（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什

3、么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？掩住是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做 刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。（6）那个人一开始就明明知道盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是自作聪明，他的做法在别人看来是十分愚蠢的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自

4、己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。（7）指导朗读。指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，总结扩展1投影出示思考题：（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你应该从他身上吸取什么教训？（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。2同桌总结，用自己的话说说成语掩耳盗铃的意思。3总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似掩耳盗铃的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1抄写、熟记本课生字所组成的新词。2用只要就造句。3，把掩耳盗铃这则寓言讲给家长听。4背诵掩耳盗铃这则寓言。

5、第二课时、揭示课题上节课，我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）这节课我们学习第二则寓言守株待兔。（板书课题。株、待二字带拼音）株指什么？待又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。二、根据上节课的学习，确立学习目标（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。三、课堂自学，整体感知全文1提出自学要求，布置自学。（投影出示自学要求。借助拼音，把课文读通顺。勾出生字词，多读几遍。在不懂的字词或句子后面做上记号。思考题目守株待兔的意思。完成学习任务后同小组交流。2检查

6、自学情况。出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。指读课文。（正音通句）指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。3激发学生情趣。让学生看守株待兔动画片，思考：1第一二自然段。（1）过渡：那只兔子是怎样死的？（抓住不知怎么的、一头撞到，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（没花一点儿力气、自捡）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）2第三自然段。（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。（2）这个人是怎

7、么做的？（整天坐在，等着，看看有没有）当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？3事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）1讨论：守株待兔这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。2守株待兔是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？3在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？1熟记生字词。2熟读课文，背诵课文。附：板书设计教案点评：教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。（3）借助媒体，生动形象地描绘。（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。探究活动学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。