幼儿文明行为习惯.docx

1、幼儿文明行为习惯幼儿文明行为习惯 篇一：幼儿文明礼仪规范 江苏省未成年人基本文明礼仪规范（幼儿园阶段） 篇二：幼儿园老师文明礼仪规范幼儿园老师文明礼仪规范 一、谈吐 1、说一般话，发音正确，语速适中，轻声讲话。 2、能依据场合、地点、对象的不同，用适当的语气、语速讲话。 3、交谈中能谦逊地礼让别人先说，不任意打断别人讲话。 4、交谈中能礼貌地凝视对方，用微笑、点头等身体语言赐予回应。 5、无论对方怎样出语不恭，始终做到文明用语。 6、语言表达清晰简练，知道自己在说什么，说话经过考虑。 7、与家长谈话事先有所预备，随机谈话中，遇到不了解的状况不妄下断语。 8、谈吐文静，亲切真诚，体现老师的文明素

2、养。 二、穿着装扮 1、依据幼儿园统一要求统一着园服，穿着正式、规范。 2、无统一要求时，上岗应着轻松便利的服装，便于工作。 3、不着吊带背心装、露脐装、超短裙、超短裤等异装上岗。 4、带班应穿着便利工作的布鞋，在幼儿园应换下高跟鞋。 5、留长发的带班时应将长发在后面束起，不戴夸张性的饰物。 6、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油。 7、不化浓妆，轻点眉唇，饰以淡妆，做到装扮淡雅庄重。 8、上班不配带隆重夸张的首饰挂件，避开划伤幼儿。 三、仪态举止 1、注重举止礼仪，站、坐、走、举手、投足动作稳重、文静。 2、常常保持仪表干净，在幼儿面前做出榜样。 3、对幼儿敬重亲和，能弯下腰或蹲下和幼儿沟通。 4

3、、能掌握自己的心情，始终保持平和、乐观的工作状态。 5、常常向幼儿报以微笑，让幼儿感到简单接近。 6、在家长面前不卑不亢，亲切和气，让家长敬重并情愿沟通。 7、按文明举止的基本要求，以相应的礼节礼敬别人。 8、仪态仪表落落大方，形成个人的素养修养。 四、人际沟通 1、擅长用优雅的语言、动作、亲切的看法与人沟通，给对方留下美妙的印象。 2、在会议活动、谈话活动、研讨活动中做到礼待领导和同事。 3、在与人交往中留意老师的文明形象，注重交往详情，如打招呼、道别、礼让、道谢等，做到礼貌待人。 4、在与家长的沟通中擅长揣摩家长的心理，做到礼敬家长，让家长感到被敬重、被认可，乐于接受幼儿园的做法。 5、在

4、家访、家长会、电话沟通、大型活动等家园沟通中做到有预备、有应对、沟通策略明确，最终达到目的。 6、不参加无依据的背后谈论，敬重别人的隐私，树立好的园风。篇三：幼儿园礼仪规范幼儿园礼仪规范 1、热爱祖国，尊敬国旗，升国旗时立正站好，行注目礼。 2、爱父母、爱老师、爱小伴侣，尊敬长辈，关怀他人，诚恳、英勇，能与同伴友好相处，知道感恩。 3、学说一般话，能主动与人交往，会用法礼貌用语。 4、每天按时入园、离园。因病、因事缺勤，应准时向老师请假。遇到困难知道向老师求助。 5、上课留意听讲，主动发言，动手动脑，大胆表现，主动参与户外体育熬炼。 7、热爱劳动，自己的事情自己做，做事有始有终。学会整理保管自

5、己的衣物和学习用品。 8爱惜玩具、图书，不攀摘花草树木，不踩踏绿地草坪，不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画，不损坏公共设施，不随地大小便。 9、疼惜粮食，不挑食，不剩饭菜，不买小摊商贩的零食和玩具。 10、遵守交通规章，留意平安，不带_品入园，学会初步的自我爱护力量，不跟生疏人走。玩大型玩具时不推、不挤、会谦让。 幼儿园家长行为规范 一、家长出入幼儿园要仪表干净，举止文明，谈吐文静，为幼儿作表率和榜样。 二、敬重幼儿，敬重幼儿园教职工。主动参与园内组织的家长活动，准时反映幼儿状况，主动与班级老师配合共同完成育儿的任务。欢迎您针对幼儿园各项工作准时提出看法或合理化建议。 三、 在园期间，幼儿之间发生冲突

6、、纠纷，家长不得任意斥责、恐吓对方幼儿，应实行主动的看法和正确的训练方法引导训练自己的孩子，并向老师反映，由老师妥当解决，确保幼儿身心健康。 四、 讲究卫生，进园不随地吐谈、不乱扔果皮纸屑、不抽烟。家长或幼儿患传染病时必需准时向幼儿园医务室报告，以便准时实行隔离治疗措施。 五、 训练幼儿爱惜园内各种设备、玩具，培育幼儿爱惜公物的好品质。在室外活动时训练幼儿不随地大小便，排便应到室外厕所或楼内厕所，楼内厕所便后请准时冲。 六、 家长如有事需托付他人接孩子时，需持事先写好的书面托付书亲自交给本班老师，并让老师认识托付人，由托付人凭接送卡接幼儿，以防幼儿丢失。 七、 家长与幼儿园的教职工要保持正常工

7、作关系，不请客送礼，不在班上长时间逗留与当班老师长时间交谈。 八、 离园时，听到静园铃声，请配合值班人员提示幼儿尽快离园。 幼儿园老师行为规范 一、言行举止：文明、健康、高雅、自然 1、上课、嬉戏、与人交谈时，要讲一般话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑；不任凭打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。 、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。 3、爱惜公物，轻拿轻放物品；节约水电，在白天光线充分

8、的状况下，不开灯。用水时，能用小流水量的，决不开大水龙头，用完后关紧水龙头；用法空调时，要关紧门窗；下班前全面检查，门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、电脑、灯、录音机等。 二、 待人接物：真诚、热忱、谦恭、有礼 、 充分敬重孩子，爱惜孩子，对待孩子就象对待自己的伴侣；和孩子交谈、或接受孩子的询问时，要先蹲下身或弯下腰，让孩子消退师生之间的距离感；孩子与你打招呼时，要热忱对答，不能视而不见，漠然置之或敷衍了事。 、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不谈论同事长短，不任意谈论幼儿园内部事务；对客人要热忱有礼貌打招呼，家长有事询问要仔细回答；家园之间产生误会要主动耐烦做出说明，尽可能的消退误会

9、；坦率、正直、自信，自觉接受家长的监督。 、双手接物是表示对别人的敬重；与人交谈时，眼睛要凝视着对方，仔细倾听别人的话，直到谈话结束。 、学会赏识自己四周的同事，多看她们的特长，宽容其不足；向别人提看法时，真诚委婉当面提出，不谈论他人；把幼儿园当作一个大家庭，同事之间要相互谦让，相互关心，团结协作，共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围。 三、穿戴仪容：干净、美观、优雅、得体。幼儿园内，不穿太露、太透、太紧身的服装，带班老师不穿高跟鞋；发型端庄、优美，符合老师身份；要化淡妆，忌浓妆艳抹；佩带饰物要适当，不宜超过两件；衣着干净，讲究好个人卫生。 四、岗位职责：仔细、细致、勤于思索。 1.仔细贯彻

10、纲要。对儿童进行初步的全面进展的训练，使幼儿健康活泼、快乐地成长。带班时遵守考勤及责任制度，集中精力，按工作程序照看、训练好儿童，对儿童全面负责。 2.做好训练、教学工作。依据纲要和本园的训练方案，制定好本班的训练、教学方案。仔细备课、上课，写好教学反思和教养笔记，期末总结。主动自制玩教具，积累各科教学资源。 3.对儿童保健和平安要全面负责。做好儿童的晨、午检，发觉特别准时报告。仔细填写各种纪录。依据气温改变随时给儿童增减衣服，调整好室温。时刻留意儿童平安。室内一切物品放置在平安地方，防止发生事故。 4.仔细贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面训练，坚持面对全体儿童。努力钻研业务，

11、不断讨论、探究幼儿训练规律，努力搞好科研。 5.热忱接待家长，做好家长工作，把握全班儿童的家庭状况。常常向家长汇报幼儿在园表现。 篇二：浅谈幼儿文明礼貌行为习惯的培育策略 XX .cn 浅谈幼儿文明礼貌行为习惯的培育策略 ：宋美蓉 来源：博览群书训练2021年第03期 中华民族素有“礼仪之邦”之称，作为一个历史悠久的文明古国，我们祖先历来注重文明礼貌训练，从古到今，源远流长，文明礼貌行为是人类文明的标尺，是一个人美妙心灵的呈现，是一个人道德品质好的外在表现，幼儿时期处于成长的摇篮，是培育文明礼貌行为习惯的最佳时期。纲要中指出：品德训练应对幼儿进行情感训练和良好的行为习惯的培育，留意潜移默化的影

12、响并贯穿于幼儿生活及各项活动中，但在我们的生活中，现实状况不容乐观，许多家长只注重学问上的培育，而忽视了孩子文明礼貌行为的培育，不懂得敬重父母长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了幼儿唯我独尊的性格，也成为幼儿园训练中的一个死角，如何让孩子得到文明礼貌训练的熏陶，如何让文明礼貌训练深化人心，我园始终在思考着、探究着、实践着，以下我从几个方面谈谈如何培育幼儿的文明礼貌行为习惯。 一、营造文明礼貌的氛围 1.幼儿园有干净的、和谐欢乐的训练环境，有规律的生活制度，人与人之间的文明礼貌，团结友爱的相互关系都有很重要的示范熏陶、感染的作用，是培育幼儿良好的文明礼貌行为的重要条件，幼

13、儿园宽松和谐的环境潜移默化的影响着幼儿，所以在实施幼儿文明礼貌训练时，我园充分挖掘和利用环境中的训练因素，营造良好文明礼貌训练的物质环境，围绕“幼儿园树新风 ，文明礼貌伴我行”这一主题来创设园内环境，在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣扬语，啷啷上口的文明礼貌儿歌、故事画，布置活动室主题墙，有效地促进了幼儿文明礼貌行为习惯的形成。 2.老师自身素养的提高，加深对幼儿文明礼貌的熏陶，优化了现场训练的软环境。叶圣陶在习惯成自然一书中指出“要有读书的力量，必需把书本打开，认仔细真的去读，要有文明礼貌的行为，必需进走环境，点点滴滴的熏陶”。幼儿离开家庭、离开父母会产生一种担心全感，因此老师就

14、成了他们唯一的依靠，老师的行为就无时无刻不影响着孩子，我国宏大的思想家、训练家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿简单受外界的影响，老师是幼儿挺直仿照的对象，也是文明礼貌训练的主要实施者，我园针对幼儿年龄小简单受榜样感染的特点，广阔老师注重言传身教，利用各种训练手段为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的，我们老师必需首先做到，老师平常都格外留意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小伴侣问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热忱礼貌，到处为幼儿做出行为学习的榜样。在榜样作用及老师的启发带动下，孩子们都能够主动与老师、小

15、伴侣问好，打招呼，与家长说再见。班上形成了和谐融洽的氛围，让幼儿在潜移默化中受到训练，营造良好的训练氛围。 二、结合文明礼貌训练于幼儿_交往活动中 篇三：怎样培育幼儿良好的文明礼仪行为习惯 怎样培育幼儿良好的文明礼仪行为习惯 孩子是祖国的将来是21世纪国家建议的主力军培育他们理解宽容、谦让，诚恳的待人看法和庄重大方，热忱友好，礼貌待人的文明行为，举止，是当前基础训练的重点工作之一。 礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标记之一，中国素有“文明古国，礼仪之邦”之称，中国人民热忱奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪，作为中华民族的子孙，我们为之骄傲

16、，作为老师，要训练幼儿继承民族文化中的有益部分，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身进展有着非常重要的意义，所以我们设计了主题活动，为幼儿创设条件，吸引幼儿主动主动礼貌用，敢说、爱说、多说、会说、主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，为幼儿终生进展打好基础。 一、提高孩子礼仪行为的培育 我们面对的大多数是独生子女，在家庭中都是众是星捧月的环境中成长，经常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小伴侣的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形式，他们需要老师的关怀，需要家长的临督，老师的指导，同伴的关心，他们

17、学习某一礼仪的规范，需要经过多次的“反馈矫正”才能收到肯定效果。礼仪训练的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。因此，我们要求幼儿每天主动与老师，同伴相互问好，问早，每天离别与老师，同 伴道再见，争当“礼仪宝宝”。 二、在家庭中宣扬，正确的品德训练观念 幼儿的模访性强，他们是在模访中学习做人的，父母是孩子在生活中模访的主要对象，假如父母平常敬老爱幼，关怀关心有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此，我们仔细做好家长的训练工作，引导家长身示范，树立范。树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观看与指导，主动鼓舞幼儿学做自己的事。幼儿在集体或自由活动中也会发生争抢现象，很少有幼儿情愿退让，我们要为幼儿创没环境，供应条件，促进幼儿_性进展有意识地整合到各个活动中，有目的地引导幼儿懂得友好合作，形成相互谦让的意识。我们要让他们在暖和欢乐的集体中一天天地成长着，进步着。 幼儿文明行为习惯由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!