幼儿文明行为习惯.docx

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幼儿文明行为习惯

幼儿文明行为习惯

篇一：

幼儿文明礼仪规范

江苏省未成年人基本文明礼仪规范（幼儿园阶段）篇二：

幼儿园老师文明礼仪规范幼儿园老师文明礼仪规范

一、谈吐

1、说一般话，发音正确，语速适中，轻声讲话。

2、能依据场合、地点、对象的不同，用适当的语气、语速讲话。

3、交谈中能谦逊地礼让别人先说，不任意打断别人讲话。

4、交谈中能礼貌地凝视对方，用微笑、点头等身体语言赐予回应。

5、无论对方怎样出语不恭，始终做到文明用语。

6、语言表达清晰简练，知道自己在说什么，说话经过考虑。

7、与家长谈话事先有所预备，随机谈话中，遇到不了解的状况不妄下断语。

8、谈吐文静，亲切真诚，体现老师的文明素养。

二、穿着装扮

1、依据幼儿园统一要求统一着园服，穿着正式、规范。

2、无统一要求时，上岗应着轻松便利的服装，便于工作。

3、不着吊带背心装、露脐装、超短裙、超短裤等异装上岗。

4、带班应穿着便利工作的布鞋，在幼儿园应换下高跟鞋。

5、留长发的带班时应将长发在后面束起，不戴夸张性的饰物。

6、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油。

7、不化浓妆，轻点眉唇，饰以淡妆，做到装扮淡雅庄重。

8、上班不配带隆重夸张的首饰挂件，避开划伤幼儿。

三、仪态举止

1、注重举止礼仪，站、坐、走、举手、投足动作稳重、文静。

2、常常保持仪表干净，在幼儿面前做出榜样。

3、对幼儿敬重亲和，能弯下腰或蹲下和幼儿沟通。

4、能掌握自己的心情，始终保持平和、乐观的工作状态。

5、常常向幼儿报以微笑，让幼儿感到简单接近。

6、在家长面前不卑不亢，亲切和气，让家长敬重并情愿沟通。

7、按文明举止的基本要求，以相应的礼节礼敬别人。

8、仪态仪表落落大方，形成个人的素养修养。

四、人际沟通

1、擅长用优雅的语言、动作、亲切的看法与人沟通，给对方留下美妙的印象。

2、在会议活动、谈话活动、研讨活动中做到礼待领导和同事。

3、在与人交往中留意老师的文明形象，注重交往详情，如打招呼、道别、礼让、道谢等，做到礼貌待人。

4、在与家长的沟通中擅长揣摩家长的心理，做到礼敬家长，让家长感到被敬重、被认可，乐于接受幼儿园的做法。

5、在家访、家长会、电话沟通、大型活动等家园沟通中做到有预备、有应对、沟通策略明确，最终达到目的。

6、不参加无依据的背后谈论，敬重别人的隐私，树立好的园风。

篇三：

幼儿园礼仪规范幼儿园礼仪规范

1、热爱祖国，尊敬国旗，升国旗时立正站好，行注目礼。

2、爱父母、爱老师、爱小伴侣，尊敬长辈，关怀他人，诚恳、英勇，能与同伴友好相处，知道感恩。

3、学说一般话，能主动与人交往，会用法礼貌用语。

4、每天按时入园、离园。

因病、因事缺勤，应准时向老师请假。

遇到困难知道向老师求助。

5、上课留意听讲，主动发言，动手动脑，大胆表现，主动参与户外体育熬炼。

7、热爱劳动，自己的事情自己做，做事有始有终。

学会整理保管自己的衣物和学习用品。

8．爱惜玩具、图书，不攀摘花草树木，不踩踏绿地草坪，不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画，不损坏公共设施，不随地大小便。

9、疼惜粮食，不挑食，不剩饭菜，不买小摊商贩的零食和玩具。

10、遵守交通规章，留意平安，不带__品入园，学会初步的自我爱护力量，不跟生疏人走。

玩大型玩具时不推、不挤、会谦让。

幼儿园家长行为规范

一、家长出入幼儿园要仪表干净，举止文明，谈吐文静，为幼儿作表率和榜样。

二、敬重幼儿，敬重幼儿园教职工。

主动参与园内组织的家长活动，准时反映幼儿状况，主动与班级老师配合共同完成育儿的任务。

欢迎您针对幼儿园各项工作准时提出看法或合理化建议。

三、

在园期间，幼儿之间发生冲突、纠纷，家长不得任意斥责、恐吓对方幼儿，应实行主动的看法和正确的训练方法引导训练自己的孩子，并向老师反映，由老师妥当解决，确保幼儿身心健康。

四、讲究卫生，进园不随地吐谈、不乱扔果皮纸屑、不抽烟。

家长或幼儿患传染病时必需准时向幼儿园医务室报告，以便准时实行隔离治疗措施。

五、训练幼儿爱惜园内各种设备、玩具，培育幼儿爱惜公物的好品质。

在室外活动时训练幼儿不随地大小便，排便应到室外厕所或楼内厕所，楼内厕所便后请准时冲。

六、家长如有事需托付他人接孩子时，需持事先写好的书面托付书亲自交给本班老师，并让老师认识托付人，由托付人凭接送卡接幼儿，以防幼儿丢失。

七、家长与幼儿园的教职工要保持正常工作关系，不请客送礼，不在班上长时间逗留与当班老师长时间交谈。

八、离园时，听到静园铃声，请配合值班人员提示幼儿尽快离园。

幼儿园老师行为规范

一、言行举止：

文明、健康、高雅、自然

1、上课、嬉戏、与人交谈时，要讲一般话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑；不任凭打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。

２、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。

挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。

在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。

3、爱惜公物，轻拿轻放物品；节约水电，在白天光线充分的状况下，不开灯。

用水时，能用小流水量的，决不开大水龙头，用完后关紧水龙头；用法空调时，要关紧门窗；下班前全面检查，门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、电脑、灯、录音机等。

二、待人接物：

真诚、热忱、谦恭、有礼

１、

充分敬重孩子，爱惜孩子，对待孩子就象对待自己的伴侣；和孩子交谈、或接受孩子的询问时，要先蹲下身或弯下腰，让孩子消退师生之间的距离感；孩子与你打招呼时，要热忱对答，不能视而不见，漠然置之或敷衍了事。

２、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不谈论同事长短，不任意谈论幼儿园内部事务；对客人要热忱有礼貌打招呼，家长有事询问要仔细回答；家园之间产生误会要主动耐烦做出说明，尽可能的消退误会；坦率、正直、自信，自觉接受家长的监督。

３、双手接物是表示对别人的敬重；与人交谈时，眼睛要凝视着对方，仔细倾听别人的话，直到谈话结束。

４、学会赏识自己四周的同事，多看她们的特长，宽容其不足；向别人提看法时，真诚委婉当面提出，不谈论他人；把幼儿园当作一个大家庭，同事之间要相互谦让，相互关心，团结协作，共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围。

三、穿戴仪容：

干净、美观、优雅、得体。

幼儿园内，不穿太露、太透、太紧身的服装，带班老师不穿高跟鞋；发型端庄、优美，符合老师身份；要化淡妆，忌浓妆艳抹；佩带饰物要适当，不宜超过两件；衣着干净，讲究好个人卫生。

四、岗位职责：

仔细、细致、勤于思索。

1.仔细贯彻《纲要》。

对儿童进行初步的全面进展的训练，使幼儿健康活泼、快乐地成长。

带班时遵守考勤及责任制度，集中精力，按工作程序照看、训练好儿童，对儿童全面负责。

2.做好训练、教学工作。

依据《纲要》和本园的训练方案，制定好本班的训练、教学方案。

仔细备课、上课，写好教学反思和教养笔记，期末总结。

主动自制玩教具，积累各科教学资源。

3.对儿童保健和平安要全面负责。

做好儿童的晨、午检，发觉特别准时报告。

仔细填写各种纪录。

依据气温改变随时给儿童增减衣服，调整好室温。

时刻留意儿童平安。

室内一切物品放置在平安地方，防止发生事故。

4.仔细贯彻幼儿一日生活常规。

了解儿童，热爱儿童坚持正面训练，坚持面对全体儿童。

努力钻研业务，不断讨论、探究幼儿训练规律，努力搞好科研。

5.热忱接待家长，做好家长工作，把握全班儿童的家庭状况。

常常向家长汇报幼儿在园表现。

篇二：

浅谈幼儿文明礼貌行为习惯的培育策略

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浅谈幼儿文明礼貌行为习惯的培育策略：

宋美蓉

来源：

《博览群书·训练》2021年第03期

中华民族素有“礼仪之邦”之称，作为一个历史悠久的文明古国，我们祖先历来注重文明礼貌训练，从古到今，源远流长，文明礼貌行为是人类文明的标尺，是一个人美妙心灵的呈现，是一个人道德品质好的外在表现，幼儿时期处于成长的摇篮，是培育文明礼貌行为习惯的最佳时期。

《纲要》中指出：

品德训练应对幼儿进行情感训练和良好的行为习惯的培育，留意潜移默化的影响并贯穿于幼儿生活及各项活动中，但在我们的生活中，现实状况不容乐观，许多家长只注重学问上的培育，而忽视了孩子文明礼貌行为的培育，不懂得敬重父母长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了幼儿唯我独尊的性格，也成为幼儿园训练中的一个死角，如何让孩子得到文明礼貌训练的熏陶，如何让文明礼貌训练深化人心，我园始终在思考着、探究着、实践着，以下我从几个方面谈谈如何培育幼儿的文明礼貌行为习惯。

一、营造文明礼貌的氛围

1.幼儿园有干净的、和谐欢乐的训练环境，有规律的生活制度，人与人之间的文明礼貌，团结友爱的相互关系都有很重要的示范熏陶、感染的作用，是培育幼儿良好的文明礼貌行为的重要条件，幼儿园宽松和谐的环境潜移默化的影响着幼儿，所以在实施幼儿文明礼貌训练时，我园充分挖掘和利用环境中的训练因素，营造良好文明礼貌训练的物质环境，围绕“幼儿园树新风，文明礼貌伴我行”这一主题来创设园内环境，在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣扬语，啷啷上口的文明礼貌儿歌、故事画，布置活动室主题墙，有效地促进了幼儿文明礼貌行为习惯的形成。

2.老师自身素养的提高，加深对幼儿文明礼貌的熏陶，优化了现场训练的软环境。

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出“要有读书的力量，必需把书本打开，认仔细真的去读，要有文明礼貌的行为，必需进走环境，点点滴滴的熏陶”。

幼儿离开家庭、离开父母会产生一种担心全感，因此老师就成了他们唯一的依靠，老师的行为就无时无刻不影响着孩子，我国宏大的思想家、训练家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”幼儿简单受外界的影响，老师是幼儿挺直仿照的对象，也是文明礼貌训练的主要实施者，我园针对幼儿年龄小简单受榜样感染的特点，广阔老师注重言传身教，利用各种训练手段为幼儿树立正确的榜样。

在日常生活中要求幼儿做到的，我们老师必需首先做到，老师平常都格外留意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小伴侣问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热忱礼貌，到处为幼儿做出行为学习的榜样。

在榜样作用及老师的启发带动下，孩子们都能够主动与老师、小伴侣问好，打招呼，与家长说再见。

班上形成了和谐融洽的氛围，让幼儿在潜移默化中受到训练，营造良好的训练氛围。

二、结合文明礼貌训练于幼儿___交往活动中

篇三：

怎样培育幼儿良好的文明礼仪行为习惯

怎样培育幼儿良好的文明礼仪行为习惯

孩子是祖国的将来是21世纪国家建议的主力军培育他们理解宽容、谦让，诚恳的待人看法和庄重大方，热忱友好，礼貌待人的文明行为，举止，是当前基础训练的重点工作之一。

礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标记之一，中国素有“文明古国，礼仪之邦”之称，中国人民热忱奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪，作为中华民族的子孙，我们为之骄傲，作为老师，要训练幼儿继承民族文化中的有益部分，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身进展有着非常重要的意义，所以我们设计了主题活动，为幼儿创设条件，吸引幼儿主动主动礼貌用，敢说、爱说、多说、会说、主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，为幼儿终生进展打好基础。

一、提高孩子礼仪行为的培育

我们面对的大多数是独生子女，在家庭中都是众是星捧月的环境中成长，经常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小伴侣的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形式，他们需要老师的关怀，需要家长的临督，老师的指导，同伴的关心，他们学习某一礼仪的规范，需要经过多次的“反馈—矫正”才能收到肯定效果。

礼仪训练的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。

因此，我们要求幼儿每天主动与老师，同伴相互问好，问早，每天离别与老师，同

伴道再见，争当“礼仪宝宝”。

二、在家庭中宣扬，正确的品德训练观念

幼儿的模访性强，他们是在模访中学习做人的，父母是孩子在生活中模访的主要对象，假如父母平常敬老爱幼，关怀关心有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。

为此，我们仔细做好家长的训练工作，引导家长身示范，树立范。

树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。

我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观看与指导，主动鼓舞幼儿学做自己的事。

幼儿在集体或自由活动中也会发生争抢现象，很少有幼儿情愿退让，我们要为幼儿创没环境，供应条件，促进幼儿___性进展有意识地整合到各个活动中，有目的地引导幼儿懂得友好合作，形成相互谦让的意识。

我们要让他们在暖和欢乐的集体中一天天地成长着，进步着。

《幼儿文明行为习惯》由：

创业找项目整理

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