语言《还有谁要上车》活动反思doc.docx

1、语言还有谁要上车活动反思doc语言还有谁要上车活动反思 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故

2、事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不

3、能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和

4、小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提

5、供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，

6、了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二

7、个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发

8、现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事

9、，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素

10、，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动

11、一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢

12、的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，

13、感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小

14、动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，

15、还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票

16、”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不

17、够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故

18、事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼

19、儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本

20、次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动

21、物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好

22、。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！2019-19 还有谁要上车是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。 第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机

23、的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。 接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。 第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。 另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！