语言《还有谁要上车》活动反思doc.docx

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语言《还有谁要上车》活动反思

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！

2019--19

《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。

本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以我把这个活动安排了两课时来完成。

第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。

在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：

“小小司机，看看钟，他在说什么呢？

”有个别幼儿就说起来：

“谁要做我的车快来啊！

”我就引导幼儿：

“要做小司机的车要准备什么呢？

”“钱”“票”。

从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。

我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。

最后把故事连起来听了一遍。

第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。

所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。

我先当司机，幼儿当故事中的乘客。

在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。

我在考虑：

是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。

对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！