PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案1Word格式文档下载.docx

1、Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.教学过程一 Warm-up 1出示卡片（上有不同的老师.）T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .2教师自编一个chant ：二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（学生扮演，让他做个有趣的动作） This is Zip .He

2、is .S: Funny . Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin . Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang . Whats he like ? （教师用体态语帮助学生理解

3、）Hes short and strong . Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。2）Ss（教师启发学生问）Whos your music teacher and whos your art teacher ? Guess. （ Ss guess.）Ss: Whats she /he like ? Shes young and hes old .Practise “ young old “ Whos your computer teacher? Mr Li. T（出示一个和蔼可亲的的笑

4、脸）：Whats he like ? Hes（让学生随意描述之后教师导出kind） Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very

5、 kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.（Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .课后检阅四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.板书设计Unit1 My new teachersold short thin tall strong

6、young funny kind教学后记审批 意见第二课时1、 听懂会说并在实际情景中运用本课对话2、 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、 能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。利用词卡检查单词：old short thin tall strong young funny kind一Warm up1、 Lets chant .2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型） 二Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ?Mr/

7、Miss Whats he /she like ? Hes/Shes .教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Whos your English/math/art/science teacher ? （可让学生提问） Mr/Miss

8、 Whats he/she like ? Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计4 听录音Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计5 Lets chant （page 2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。描述自己的老师或家庭成员。Yes, we have a new English/math/ art/science te

9、acher.Whos your English/math/art/science teacher ?Whats he/she like ?第三课时1、 读懂对话。2、 听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。描述自己的老师或家庭成员一、Warm-up1Lets chant （Page 2） 2反馈第二堂课的口头作业。3 Lets play （趣味操练） Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另

10、一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they 然后让学生带着问题去看课文，然后提问Who are they? A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he

11、 like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4.让学生抄写四会句子。三Story time 1看课文 2Learn to say 四Consolidation and extension （l）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照Pair work说一说，做一做。设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall an

12、d strong.第四课时1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal ， university student ， strict， smart ， active 2、 能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?3、 能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。 .Whats he/she like?He/shes .一、Warm up 1、听唱My new teacher .2、Pairwork 二、 Presentation 1用图画认识各科教师。 Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的princ

13、ipal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart ， active” in the same way.三

14、、 Practise活动设计1 Bingo （class wok）活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听Lets learn 录音、模仿听学Lets chant. 四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。描述自己尊重的一位老师或朋友。 Whos that man/woman/young lady? .Is he/she strick/kind/funny/pretty?第五课时1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。Whos that man/woman/youn

15、g lady?一 Warm up 1、 听唱My new teacher 2、 Lets chant （Part B）A: 老师问，全班答B:一生问，全班答C: 全班一起说唱二Presentation1、 Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess . Is he kind / tall / young?（板书） Ss: Yes./No.三 Practise 1、 Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话

16、 D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work （课前请每四人小组准备教师称呼卡片）1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time Design a card for their favourite tea

17、chers .1 Listen and number . Unit1 My new teachers Whos that young lady? Is she pretty / strict/ kind ?Shes/Hes our teacher . Yes/No .T shows the card.第六课时1巩固四会单词： strict ， funny ， pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ， ee ， bl ， br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。表演Lets talk。一War

18、m up 1Lets sing 2表演Lets talk （page 8）二Presentation 1Show a teacher . Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .让学生看图片T: Whats she like ? Ss: Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习4让学生书写四会句子三、Pronunciation 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（

19、包括字母组合的特点和读音的特点） 2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。五Assessment Do some homework.Do some homework. strict funny prettyIs he strict? Yes, but he is very kind .My Days of the Week1、 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wed

20、nesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、 能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。认读单词：strict funny pretty1、热身（1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。2、 练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、 新课呈现（1） 教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2） 开火车练习句子：What class do

21、 you like ? -I like （3） 听录音Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答： Its （6） 开火车练习问句。出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have （7） Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （8）教学书本日课表中的新单词Mora

22、l Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（9）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday1、 能听懂、会说： ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。2、 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年

23、会有变化。听写单词：1、 热身（1） 教师放歌曲My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。2、 预习放Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。Lets try and Lets talk （1） 教师结合Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it （2） today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。让学生在小组内或同桌间交流自己设计的一张课程表，。 ItsWhat do you have on ? We haveI like1、 能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练