PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案1Word格式文档下载.docx
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Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
教
学
过
程
一Warm-up
1．出示卡片（上有不同的老师.）
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
2．教师自编一个chant：
二、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（学生扮演，让他做个有趣的动作）
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2．让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
What’shelike?
（教师用体态语帮助学生理解）
He’sshortandstrong.
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。
2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Guess.（Ssguess.）
Ss:
What’sshe/helike?
She’syoungandhe’sold.
Practise“youngold“
Who’syourcomputerteacher?
MrLi.
T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：
What’shelike?
He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:
活动设计1：
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2：
Readandmatch.
活动设计3：
Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
课
后
检
阅
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五．Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
oldshortthintall
strongyoungfunnykind
教学
后记
审批
意见
第二课时
1、听懂会说并在实际情景中运用本课对话
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
利用词卡检查单词：
oldshortthintall
strongyoungfunnykind
一Warmup
1、Let’schant.
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
（复习上节课的词汇和句型）
二Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。
活动设计5Let’schant（page2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成员。
描述自己的老师或家庭成员。
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
What’she/shelike?
第三课时
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
描述自己的老师或家庭成员
一、Warm-up
1．Let’schant（Page2）
2．反馈第二堂课的口头作业。
3．Let’splay（趣味操练）Pairwork
要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。
两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall等。
制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时，由此人抽取图片，问另一人。
二．Presentationandpractise
1．T:
ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey
然后让学生带着问题去看课文，然后提问Whoarethey?
Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.
教师再问：
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’shelike?
2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
4.让学生抄写四会句子。
三．Storytime
1．看课文2．Learntosay
四．Consolidationandextension
（l）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
（2）让学生参照Pairwork说一说，做一做。
设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
第四课时
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，universitystudent，strict，smart，active
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。
.
What’she/shelike?
He/she’s.
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
二、Presentation
1．用图画认识各科教师。
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike？
引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2．最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smart，active”inthesameway.
三、Practise
活动设计1Bingo（classwok）
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
听学Let’schant.
四、Homework
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
描述自己尊重的一位老师或朋友。
Who’sthatman/woman/younglady?
.
Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?
第五课时
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
Who’sthatman/woman/younglady?
一Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant（PartB）
A:
老师问，全班答B:
一生问，全班答C:
全班一起说唱
二Presentation
1、Guessinggame.
教师拿着一张照片，让学生来猜。
Studentsguess.
Ishekind/tall/young…?
（板书）Ss:
Yes./No.
三Practise
1、Let’stalk教学
A看图片，听录音
B根据对话，师生问答
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
C听音，跟读对话D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习，学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）
1）Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.Ss:
Yes/No.Tshowsthecard..
2）四人小组自由组合。
任意抽取卡片，进行对话练习。
3）大组挑战对话练习。
（每组各派一人）
四、Consolidation
1．Let’stry
1）Listenandcircle2）Checkup
2．TasktimeDesignacardfortheirfavouriteteachers.
1Listenandnumber.
Unit1Mynewteachers
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
She’s/He’sourteacher.Yes/No.Tshowsthecard..
第六课时
1．巩固四会单词：
strict，funny，pretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2．掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
表演Let’stalk。
一Warmup
1．Let’ssing
2．表演Let’stalk（page8）
二Presentation
1．Showateacher.
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.
让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2．让学生听录音，板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习
4．让学生书写四会句子
三、Pronunciation
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2．教师检查学生学习情况。
3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
4．读出后面的绕口令。
五Assessment
Dosomehomework.
Dosomehomework.
strictfunnypretty
Ishestrict?
Yes,butheisverykind.
MyDaysoftheWeek
1、能听懂问句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
认读单词：
strictfunnypretty
1、热身
（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现
（1）教师结合部分的问句：
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
（3）听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
（4）游戏：
warmandcold（复习单词周一到周五）
（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：
It'
s…
（6）开火车练习问句。
出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程，自问自答：
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
（7）Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
（8）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.
可以利用chant进行教学：
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
（9）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
1、能听懂、会说：
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
听写单词：
1、热身
（1）教师放歌曲MyDaysoftheWeek，学生复习巩固有关星期的新单词。
2、预习
放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
Let’stryandLet’stalk
（1）教师结合Let’stry部分引出重点句型。
学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。
利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生边听边完成听说任务。
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
Whatdayisit
（2）today?
It’s…?
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
让学生在小组内或同桌间交流自己设计的一张课程表，。
It’s…
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练
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