部编统编版五年级语文下册《红楼春趣》表格教案Word文档格式.docx

1、宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为后人所加。（板书：放风筝）4.简介红楼梦。红楼梦又名石头记、金玉缘，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，红楼梦是当时社会生活的百科全书。5.简介作者。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经

2、多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。此环节的教学目的是创设氛围，激发学生的学习兴趣。新课29 ）分钟二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。教师先范读，之后学生自由朗读。要求读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来和同桌交流。 1.阅读要求：（1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。（2）自学生字新词（用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义）。（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。（4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标记出来。2.指名多个学生合作读课文

3、，师生评议，纠正读得不够准确的字音。检查学习效果，相机指导。（二）再读课文，整体感知。1.学生自由读课文，圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段，在旁边写一写自己的理解和感悟。2.交流资料，说说读对文中人物的了解。文中登场人物的图片及简介。三、了解内容，感受人物。（一）自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。

4、（二）了解故事内容。第一部分（12自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。1.一语未了，断了绳，拿下他来。”（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。）（2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”丫鬟的话在文中起什么作用？（借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。（3）从“众丫鬟笑道:好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”一句中众丫鬟的话中你了解到什么？（挂在树梢上的风筝很漂亮。（4）指名朗读，师生评议。2. 宝玉等听了，我且拿起来。（1）从宝玉的话中你读懂了什么？（宝玉认出了

5、树梢上的风筝是谁的。（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么？（紫鹃想把风筝据为己有。（3）指导朗读，根据自己的理解读好人物语气。3. 探春道:“紫鹃也学小器了。咱们也放晦气。（1）从探春的话中你了解到什么？（了解到放风筝放晦气是一种风俗。（2）从黛玉的话中你又感受到什么？（黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。（3）指导朗读，读出自己的感受。4.学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话，注意人物对话时的语气。第二部分（36自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。1.学生自由读课文，说说自己从放风筝的过程中了解到什么？感受到什么？（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写

6、。2.小组交流，整理记录。3.全班交流，教师引导。（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱，但都很欢乐。这里小丫头们听见放风筝，一面拨起籰子来。（指名朗读。（2）感受到人们的和谐和快乐。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。（3）细致的对话描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的气氛，也让人感受到众人盎然的兴致。宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”（指名朗读。（4）从人物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情，探春的上解人意，宝玉的兴致高涨。小丫头子去了半天，便叫：“放起来。（5）从宝玉的动

7、作和神态描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情；从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。此时探春的也取了来他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！（6）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。黛玉见风力紧了 “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。（8）那风筝都飘飘飖飖，一会儿就不见了。“飘飘飖飖”是什么意思？它的近义词有哪些？把这个词语换成“别的近义词好不好？（飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽

8、忽、飘飘荡荡等。“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成其他词语不能表达出这样的意思。）（板书：姿态：飘飘飖飖）“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化变小、变模糊。这段话中描写时间变化的词语有哪些？（“一时”“展眼”、“再展眼”）从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么？（风筝随风飞去后很快消失。形状：鸡蛋、黑星儿）谈谈自己对句子的体会。（风筝被绞断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑

9、点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。（9）众人仰面说道：“有趣，有趣！”（教师范读。这段描写把放风筝这一场景的描写把故事推向高潮。从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。（三）感受人物形象。1.小组交流，文中的哪个人物给我留下的印象深刻？你觉得他是个什么样的人？（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导并小结。贾宝玉、林黛玉、丫头们）（1）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：”（读一

10、读，感受贾宝玉的率直纯真。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。（2）黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。”（读一读，感受林黛玉的娇弱。（3）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿， 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情。（三）指导朗读：在朗读中了解放风筝

11、的过程，感受人物的心情，了解人物的特点，感悟作者描写人物的方法。 简单理解难懂词语，为阅读和理解课文打好基础。在激发朗读兴趣的基础上，指导学生读正确、读通顺，读出文句所包含的意思，在读中有所感受人物形象。课堂小结及拓展延伸（3）分钟四、课堂总结，拓展延伸。1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。对自由生活的热爱和向往）2.拓展延伸：（1）提出要求：下面是红楼梦中描写“凤辣子”的一个片段，作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言

12、的精彩，你能从中看出人物的性格特点吗？（2）学生阅读。3.布置作业：课下希望同学们从红楼梦中选取自己喜欢的部分阅读，读出红楼梦中悠久的历史，读出红楼梦中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。板书内容8.红楼春趣贾宝玉 姿态:飘飘飖飖 林黛玉 放风筝 对自由生活的热爱和向往丫头们 形状:鸡蛋、黑星儿课后反思红楼春趣是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的红楼梦第七十回。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文就可以了。教学中,简要介绍红楼梦、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、

13、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。通过阅读,引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。2020年春五年级语文下册期末测试卷第一部分 基础知识积累与运用（35分）一、看拼音写词语。（5分） ho ynnu pxi pi ti jju二、请用“_”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（分）1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（ ）2.那宠

14、大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。三、把下面的词语补充完整。（4分）紫嫣红杯水车（） 含情（）（）五彩（）纷）山峻岭含辛（）苦废（）忘食负（）请罪四、给带点字选择正确的读音画上“_”。（3分）才干（unn）调度（tidio）上当（dndn）丞相（xin xi挑战（tioti折本（zhsh五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。如果就 虽然但是只要就 无论都1（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。2（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏壁交给他。3.现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。4.（）多读多练，（）会提高作文水平。六、判断下列句子说法是否正确，对

15、的打“”，错的打“”。1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。 ） 2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。 ）4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。六、把句子补充完整。1. _,吾将上下而求索。2.九曲黄河万里沙， _。3. _，天连碧水碧连天。4.如用一句名言来激励自己，你会用：_。七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！1.默写：_ _ _2.填空：这首诗（词）的作者是_。你喜欢它的原因是_。八、妙笔生花：（2分）在

16、公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。_第二部分阅读与运用（30分）一、阅读将相和选段，回答问题。（15分） 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺

17、相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说_诸位请想一想_廉将军和秦王比_谁厉害_他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1.请在

18、“_”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！2.“廉”字用音序查字法应先查_，用部首查字法应先查_部。（1分）3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？_4.请按要求在文中找句子。（1）廉颇负荆请罪是因为_（2）请用“_”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？_8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？_二、 阅读短文，回答问题。 德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾

19、迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。 德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，

20、到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两

21、个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给

22、了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。1.从文中找出成语填在下面的横线上。（1）听到这个坏消息，妈妈顿时_，旁边的人也止不住地流眼泪。（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此_。2.领悟内容，填空或回答问题。（1）德诺是不幸的，因为他_，德诺又是最幸运的，因为他_。（2）本文的题目是生命的药方。这个题目的含义是什么？把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是_（用两个字的词语回答）。（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召

23、人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。请你为此写一句广告语_（2分）（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个_的人。（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。_（2分）（6）读了生命的药方一文，你有什么感受呢？第三部分习作（35分）一、小练笔。 网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。 那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？请用60100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。_ 二、作文。（30分） 请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。 噩耗 允诺 咆哮 胚胎 咀嚼（锈、钩、烁、芒）（庞、竟、彬、彬、礼）（姹）紫嫣