部编统编版五年级语文下册《红楼春趣》表格教案Word文档格式.docx
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宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。
课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
（板书：
放风筝）
4.简介《红楼梦》。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。
同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。
可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。
5.简介作者。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
清代著名文学家，小说家。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
此环节的教学目的是创设氛围，激发学生的学习兴趣。
新课
29
）分钟
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
教师先范读，之后学生自由朗读。
要求读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来和同桌交流。
1.阅读要求：
（1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。
（2）自学生字新词（用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义）。
（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。
（4）课文中出现了哪些主要人物？
用自己喜欢的符号标记出来。
2.指名多个学生合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
检查学习效果，相机指导。
（二）再读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段，在旁边写一写自己的理解和感悟。
2.交流资料，说说读对文中人物的了解。
文中登场人物的图片及简介。
三、了解内容，感受人物。
（一）自主阅读。
1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。
（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?
（2）本记叙了一件什么事？
这件事表现了什么？
（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？
为什么？
2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。
（二）了解故事内容。
第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。
1.一语未了，……断了绳，拿下他来。
”
（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？
（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。
）
（2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:
‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。
’”丫鬟的话在文中起什么作用？
（借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。
（3）从“众丫鬟笑道:
‘好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。
’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么？
（挂在树梢上的风筝很漂亮。
（4）指名朗读，师生评议。
2.宝玉等听了，……我且拿起来。
（1）从宝玉的话中你读懂了什么？
（宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。
（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么？
（紫鹃想把风筝据为己有。
（3）指导朗读，根据自己的理解读好人物语气。
3.探春道:
“紫鹃也学小器了。
……咱们也放晦气。
（1）从探春的话中你了解到什么？
（了解到放风筝放晦气是一种风俗。
（2）从黛玉的话中你又感受到什么？
（黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。
（3）指导朗读，读出自己的感受。
4.学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话，注意人物对话时的语气。
第二部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。
1.学生自由读课文，说说自己从放风筝的过程中了解到什么？
感受到什么？
（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写。
2.小组交流，整理记录。
3.全班交流，教师引导。
（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱，但都很欢乐。
这里小丫头们听见放风筝，……一面拨起籰子来。
（指名朗读。
（2）感受到人们的和谐和快乐。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
（3）细致的对话描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的气氛，也让人感受到众人盎然的兴致。
宝琴笑道:
“你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。
”……宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:
“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。
”（指名朗读。
（4）从人物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情，探春的上解人意，宝玉的兴致高涨。
小丫头子去了半天，……便叫：
“放起来。
（5）从宝玉的动作和神态描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情；
从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。
此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下，指着风筝说道:
“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！
（6）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。
黛玉见风力紧了……“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。
（8）……那风筝都飘飘飖飖，……一会儿就不见了。
①“飘飘飖飖”是什么意思？
它的近义词有哪些？
把这个词语换成“别的近义词好不好？
（飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。
它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成其他词语不能表达出这样的意思。
）（板书：
姿态：
飘飘飖飖）
②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？
风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？
（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。
因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊。
③这段话中描写时间变化的词语有哪些？
（“一时”“展眼”、“再展眼”）从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么？
（风筝随风飞去后很快消失。
形状：
鸡蛋、黑星儿）
④谈谈自己对句子的体会。
（风筝被绞断了线，随风而去，越飞越高。
开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；
后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；
最后，风筝在天空中消失。
这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
（9）众人仰面说道：
“有趣，有趣！
”（教师范读。
这段描写把放风筝这一场景的描写把故事推向高潮。
从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。
（三）感受人物形象。
1.小组交流，文中的哪个人物给我留下的印象深刻？
你觉得他是个什么样的人？
（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。
2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导并小结。
贾宝玉、林黛玉、丫头们）
（1）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫》：
”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。
他便恨的摔在地下，指着风筝说道:
“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！
”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。
（2）黛玉笑道:
“可是呢。
把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。
”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。
”（读一读，感受林黛玉的娇弱。
（3）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：
也有美人儿的，也有沙雁儿的。
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。
众人皆仰面说道:
“有趣，有趣。
”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情。
（三）指导朗读：
在朗读中了解放风筝的过程，感受人物的心情，了解人物的特点，感悟作者描写人物的方法。
简单理解难懂词语，为阅读和理解课文打好基础。
在激发朗读兴趣的基础上，指导学生读正确、读通顺，读出文句所包含的意思，在读中有所感受人物形象。
课堂小结及拓展延伸（
3
）分钟
四、课堂总结，拓展延伸。
1.课堂总结：
通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。
学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。
对自由生活的热爱和向往）
2.拓展延伸：
（1）提出要求：
下面是《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段，作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物的性格特点吗？
（2）学生阅读。
3.布置作业：
课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读，读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。
板书
内容
8.红楼春趣
贾宝玉姿态:
飘飘飖飖
林黛玉放风筝对自由生活的热爱和向往
丫头们形状:
鸡蛋、黑星儿
课后反思
《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文就可以了。
教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。
通过阅读,引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。
2020年春五年级语文下册期末测试卷
第一部分
基础知识积累与运用（35分）
一、看拼音写词语。
（5分）
è
hà
o
yǔn
nuò
pá
xià
pēitāi
jǔ
jué
二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
（４分）
1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
（
）
2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
三、把下面的词语补充完整。
（4分）
）紫嫣红
杯水车（
）含情（
）（
）
五彩（
）纷
）山峻岭
含辛（
）苦
废（
）忘食
负（
）请罪
四、给带点字选择正确的读音画上“____”。
（3分）
才干（ɡuà
n
ɡà
n）
调度（tiá
dià
o）
上当（dānɡ
dà
nɡ）
丞相（xià
nɡxià
挑战（tiǎo
tiá
折本（zhé
shé
五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。
如果……就……
虽然……但是……
只要……就…… 无论……都……
1．（
）困难有多大，我们（
）会竭尽全力去克服。
2．（
）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（
）把和氏壁交给他。
3.现在我们的生活水平（
）有了提高，（
）还要注意节约。
4.（
）多读多练，（
）会提高作文水平。
六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。
”这种说法是不对的。
）
2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。
3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。
）
4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。
六、把句子补充完整。
1.____________________,吾将上下而求索。
2.九曲黄河万里沙，____________________。
3.____________________，天连碧水碧连天。
4.如用一句名言来激励自己，你会用：
__________________________。
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。
可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！
1.默写：
_________________
________________________
________________________________________________
2.填空：
这首诗（词）的作者是__________。
你喜欢它的原因是______
__________________________________________________________。
八、妙笔生花：
（2分）
在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。
试试看，请你写下来。
___________________________________________________________
第二部分
阅读与运用（30分）
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
（15分）
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！
”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：
“当然秦王厉害。
”蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！
2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。
（1分）
3.你认为这段话主要写了什么？
表达了怎样的思想感情？
__________________________________________________________
4.请按要求在文中找句子。
（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________
（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。
5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。
7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？
__________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？
__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。
于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。
不久，德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。
然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：
“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
德诺的妈妈泪如泉涌：
“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1.从文中找出成语填在下面的横线上。
（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼泪。
（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此____________。
2.领悟内容，填空或回答问题。
（1）德诺是不幸的，因为他________________________，德诺又是最幸运的，因为他________________________。
（2）本文的题目是《生命的药方》。
这个题目的含义是什么？
把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：
生命的药方就是____________（用两个字的词语回答）。
（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。
作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。
请你为此写一句广告语________________________
__________________________________________（2分）
（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个________________________
的人。
（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。
______________________________________________________（2分）
（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？
第三部分
习作（35分）
一、小练笔。
网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。
但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。
那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？
请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、作文。
（30分）
请以“合作”为话题写一篇习作。
要求内容具体，有真情实感，题目自拟。
噩耗允诺咆哮胚胎咀嚼
（锈、钩、烁、芒）
（庞、竟、彬、彬、礼）
（姹）紫嫣
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