地形的变化每一框面设计.docx

1、地形的变化每一框面设计六、地形的变化每一框面设计画面（一）名称：封面 进入方式：单击dxbk.exe 进入。 地形的变化 退出方式：按任意键可进音乐 入主菜单页。图1画面（二）名称：主菜单页背景大小：地形景观立体图（640480） 复习旧课 1 进入方式 本画面为主菜单栏，文字 新课讲授2 1、 2、3、4为四个按钮， 点按可进入相应内容。 小 结 3 离开方式：点按退出键返 回windows界面。 综合测试4 退出图2画面（三）名称：复习旧课1、判别五种地形名称背景大小：640480 文字一：判别五种地形，把相应 进入方式：点按复习旧课 的地形名称用拼音键入。 进入。 （热区） （热区） （

2、热区） 图片一 图片二 图片三 离开方式：点按返回键可 A B C 回到主菜单页。点按主菜 声 （热区） 文字二（各种 （热区） 单）键可进入主菜单的各部 音 图片四 地形特征显示 图片五 分。 D 处） E 主菜单 返回 拼音输入处 下一页 图3表4-5-2教学目标巩固对五种地形及地形特征的了解知识点1、五种地形名称；2、五种地形的主要特征。认知分类识记学习者特征分析这部分内容是学生的固有知识，与本节课的内容存在着类属关系，先复习这一部分内容可起到巩固旧知，联系新知的作用。教学策略自我反馈教学策略评价方法媒体类型文字、图片、声音各种媒体的具体内容及呈现方 类型 媒体内容呈现方式文字文字一：1

3、、判别五种地形类型，用拼音把相应地形名称输入。文字二：2、说出五种地形的主要特征。A、 平原：海拔较低，一般在200米以下，地面平坦，起伏较大。B、 山地：海拔较高，一般在500米以下，地面峰峦起伏，坡度陡峻。C、 高原：海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻。D、 盆地：周围高，中间低，四周有山岭环绕的地形。E、 海拔较低，地面起伏较小，坡度比较平缓。点按复习旧课进入本画面时即出现。点按五种地形景观图，逐一出现五种地形特征。显示位置如上图所示。图片图片一：山地景观图图片二：平原景观图图片三：盆地景观图图片四：高原景观图图片五：丘陵景观图进入此画面时即出现，位置如上图，这五个图均设置为热区，点

4、按即呈现相应的地形特征文字。视频动画声音声音一：进入本画面时的提示声声音二：五种地形特征配音（内容同文字二）与五种地形特征文字同步播出。备注字母A、B、C、D为拼音输入处画面（四）名称：复习旧课2、世界主要地形分布 背景大小：640480 文字一：把下列相应的地形名 进入方式：本画面点按 称拖到图中相应的位置。 前一画面的下一页时进 入。 文字二： 离开方式：本画面点按 图片：世界地形图 A、（略） 返回键可回到主菜单页， B、 点按上一页可回到上一画 C、 面。 D、 主菜单 返回 索 引 声 音 上一页 图4表4-5-3 教学目标巩固对陆地表面形态分布的认识知识点世界主要高原、平原、盆地、

5、山脉的分布。认知分类识记学习者特征分析这部分知识是学生已学过的原有知识，与本节内容也存在类属关系，复习这一部分内容，为后面提出地形是不断变化的作好准备。教学策略自我反馈教学策略评价方法媒体类型文字、图片各种媒体的具体内容及呈现方 类型 媒体内容呈现方式文字文字一：读图：把下列地形名称拖到图中相应的位置中去。文字二：A、阿尔卑斯喜马拉雅山系B、亚马孙平原C、青藏高原D、刚果盆地进入此画面时即呈现，放置位置如上图。此文字设置为“可移动对应”响应，拖对位置时即停留在图中，反之，则返回，放置位置如上图。图片图片：世界地形图此图进入本画面时即出现。录像动画声音声音一：进入本画面时的提示声。声音二：做对答

6、案发出的带鼓励性质的声音。声音二：做错答案时发出的声音。备注画面（五）名称：新课讲授背景大小640480 文字一：新课讲授 进入方式：点按主菜单页 的新课讲授键即可进入此画 文字二：1、地形是不断变化的（热区） 面。 文字三：2、促使地形变化的力量（热区） 离开方式：点按返回键 即可返回主菜单页。点按主 菜单键可直接进入相应内 主菜单 返回 索 引 声 音 思 考 录 象 容。图5表4-5-4教学目标了解地形是不断变化的及其变化的原因知识点1、 地形是不断变化的2、 促使地形变化的主要力量认知分类识记学习者特征分析教学策略先行组织者策略评价方法媒体类型文字、图片各种媒体的具体内容及呈现方 类型

7、 媒体内容呈现方式文字文字一：讲授新课文字二：地形是不断变化的文字三：促使地形变化的主要力量。文字四：促使地形变化的主要力量是什么？此文字在进入此画面时即出现，为本画面的标题，采用45号字，放置位置如上图。这两行文字均设置为热区，点按即可进入相应内容。放置位置如上图。此文字点按思考键以由小到大的形式出现图的中央位置，按任意键即可消失。图片录像地形变化录像点按录像按钮时，录像画面呈现在屏中央，大小为320240（1/2屏）。动画声音进入本画面的提示声备注画面（六）名称：地形是变化的背景大小：640480 进入方式：点按上一画面 一 地形是不断变化的 热区（地形是不断变化的） 可进入。 离开方式：

8、点按返回键可 返回讲授新课这一画面，点击 主菜单键可选择进入各主菜单 页其它部分。 主菜单 返回 索 引 声音 思考 录像图6表4-5-5教学目标了解地形是变化的，且变化是缓慢的。知识点地形是变化的认知分类识记学习者特征分析教学策略抛锚式教学策略评价方法媒体类型文字、声音、图片、录像各种媒体的具体内容及呈现方式 类型 媒体内容呈现方式文字文字一： 地形是不断变化的文字二：（请点按索引键，阅读有关资料，回答下列问题）。思考：1、1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼，海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？ 2、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代

9、森林的遗迹，这是什么原因？ 3、长江口崇明岛面积现在在不断增长，说明了什么问题？这两个实例说明了什么问题？ 文字三：地形是不断变化的，变化是缓慢的。 此文字是本帧的标题，开屏时即出现，出现在屏面左上角，字体采用45号字。 本文字是学生思考内容，当点按思考题按钮才出现，按任意键消失。此文字显示在文字二的位置，当文字二消失，本文字出现。图片图片一：喜马拉雅山景观图图片二：台湾海峡图图片三：长江三角洲略图 这三幅图片在开屏时即出现，大小为约4030，放置位置如上图。录像海陆变迁的录像点按录像按钮时呈现在屏中央，大小为320240（1/2屏）。动画声音1、1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的

10、岩石中发现了含有鱼，海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？ 2、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林的遗迹，这是什么原因？ 3、长江口崇明岛面积现在在不断增长，说明了什么问题？这两个实例说明了什么问题？ 4、出现此画面时的提示音。 声音1、2、3声音在点按思考题时与思考题的文字同步播出。备注本样例是地形的变化课件脚本的片段，由于目前是为了掌握课件脚本设计的实际操作流程和规范的脚本编写方法，所以为了节约篇幅以下内容从略。A类脚本：A类脚本样例1：编号：A1课件名称： 我们只有一个地球（环境保护专题）使用对象：初中生设计者： XXX填写日期：2001.4课件总介本软件作

11、为辅助初中学生学习环境保护知识的课件，目的是让学生通过学习课件了解当前世界面临的环境问题，通过观看课件提供的图片、视频、文字材料以及相关链接站点的素材，意识到环境保护对于地球的重要性，激发他们热爱我们的地球、热爱大自然的情感，养成从小保护环境的意识。环境保护是一个世界性的话题，面对急剧恶化的生存环境，人类已品尝到破坏环境所带来的恶果，然而，很多人却没有意识到环保需要人人从我做起，乱扔废弃电池、乱砍乱伐林木、滥杀滥采珍稀动植物等现象屡见不鲜。初中生正处于人生观、世界观的形成期，对他们进行环境保护教育，培养他们保护环境的意识是非常重要的。如果仅仅教师从口头上进行讲解，学生还是会觉得这些事情会离他们

12、很遥远。而使用多媒体网络课件，能够用文本、图片、视频、动画等多媒体素材使学生认识到目前环境问题的严峻性，产生保护环境的危机感。利用课件中的交流功能，学生还可以与其他同学（班内、校内甚至校外）进行广泛的交流，在思考与练习区，学生还可以畅所欲言，谈谈人们及自己在日常生活中应该怎么做，通过提供主题网站，让学生查阅文献资料以及实地调查，写出调查报告或方案，从而实现教学目标，培养学生的环保意识和综合能力。脚本卡中使用媒体的表示符号： 文本：T； 图形：G； 动画：M； 声音：S； 视频：V； 超级连接：HL；学习者书写区：W； 操作信息：D； 弹出式窗口：P； 正确反馈：TF； 错误反馈：FF； 上一节

13、点：PN； 下一节点：NN + 同时出现 + 新的内容出现后，原来的内容不消失 激活新的内容 新的内容出现后，原来的内容消失注释：编号：A2课件名称：我们只有一个地球（环境保护专题）使用对象：初中生设计者： XXX填写日期：2001.4教学目标和教学内容分析知识单元知识点序号内容教学目标序号内容目标层次教学目标一地球警报了解地球向人类亮出的5张黄牌，激起学生保护环境的危机感1森林资源的破坏领会、分析要求知道、分析造成这些环境问题的原因以及对人类生活的威胁2大量物种灭绝领会、分析3陆地沙漠化领会、分析4水危机领会、分析5酸雨、温室效应、臭氧层破坏领会、分析二十大威胁了解当前地球面临的十大环境威胁

14、6土壤遭到破坏领会、分析要求了解十大环境威胁的情况，十大威胁与人们日常生活的关系7气候变化和能源浪费：温室效应8生物的多样性减少9森林面积减少10淡水资源受到威胁11化学污染12混乱的城市化13海洋的过渡开发和沿海地带14空气污染15极地臭氧层空洞三环境污染掌握环境污染的概念及污染源16环境污染的概念领会、运用要求掌握环境污染的概念以及污染源的分类方法，了解每一类污染源的种类17大气污染源18水体污染源19土壤污染源20生物污染源四地球的节日了解地球的节日2136共16个节日知道了解地球有哪些节日，就今年地球的节日，谈谈自己的看法五自然保护区了解我国的自然保护区37世界自然保护区概况知道要求了

15、解自然保护区的概况，了解我国在环境保护方面所作的努力38我国自然保护区概况六相关资源了解我国的环保法规以及社会各界在环保方面所做的工作39我国的环保法规知道、运用了解我国的环保法规，上一些环保网站，学习相关知识40一些环保网站以及学校环保主页七思考与练习进一步了解环保知识，促进知识建构41看动画和图，分析分析、评价、综合能够对日常生活中的环保问题进行分析，就身边的事提出环保的建议，以及就某一专题进行调研或实地调查，写出调研报告或方案设计42提出环保建议43调研报告或方案设计注释目 标 层 次（可用于选择）知道领会运用分析综合评价编号：A3课件名称：我们只有一个地球（环境保护专题）使用对象：初中

16、生设计者： XXX填写日期：2001.4教学策略知识单元教学方法教学模式教学程序使用的媒体一个别指导、发现学习、讨论个别化教学引导发现T、V、HL、S、G、W二个别指导、发现学习、讨论个别化教学引导发现T、V、HL、S、G、W三个别指导、发现学习、讨论个别化学习引导发现T、V、HL、S、G、W四个别指导、发现学习、讨论个别化教学引导发现T、V、HL、S、G、W五个别指导、发现学习、讨论个别化教学引导发现T、V、HL、S、G、W六个别指导、发现学习、讨论个别化教学引导发现T、V、HL、S、G、W七个别指导，操练，测验，发现学习，讨论、问题解决个别化学习协作学习引导发现、问题解决T、V、HL、S、

17、G、W注释教学模式个别化教学小组协作学习教学方法操练 个别指导 模拟 测验 游戏 发现学习 问题学习 讨论教学程序传递接受 引导发现 示范模拟 情景陶冶 文字图形动画视频声音HLWTGMVS超链接学生书写区编号：A4课件名称：威尼斯使用对象：高中生设计者：XXX 填写日期：2001.4课件导航图注释B类脚本示例：编号：B1课件名称：我们只有一个地球使用对象：初中生设计者：XXX填写日期：2001.4G1：背景图案，占整屏S：背景音乐G2： 我们只有一个地球 T1： 环境保护专题 V： 地球转视频 T2： 关心环境就是关心人类自己 H：进入下一页动画 注释V：，H：，S1： 能吸引学习者的注意力

18、T1： 以滚动字幕形式出现（从右到左）HL： 鼠标单击后转B2卡 媒体呈现方式：S+G1+G2+T 1+T2+HL编号：B2课件名称：我们只有一个地球（环境保护专题）使用对象：初中生设计者：XXX填写日期：2001.4G1：环保标志 T1： 地球警报 地球向人类亮出5张黄牌 HL1：地球警报 HL2：十大威胁 HL3：环境污染 HL4：污染源 HL5：地球的节日 HL6：相关资源 HL7：思考与练习HL8：森林资源破坏HL9：大量物种灭绝HL10：陆地沙漠化HL11：水危机HL12：酸雨、温室效应、臭氧层破坏T2： 森林资源的破坏 T3： 在今天的地球上，我们的绿色屏障-森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。危害: 涵养水源功能破坏；物种减少；水土流失；二氧化碳吸收减少导致温室效应。 V1： 森林资源破坏视频HL13： 脸形图 谈一谈 注释HL1： 用图片（图片上有“地球警报”四字）表示，鼠标单击后转B2卡HL2：HL12： 用相关图片表示，鼠标单击后链接到对应页面HL13： 鼠标单击后链接到讨论页面媒体呈现方式：G1+T1+ HL1+HL2+HL12+G3+T2+V1 +T3+ HL13