高考语文一轮复习文言文知识梳理必修五江苏专版.docx

1、高考语文一轮复习文言文知识梳理必修五江苏专版2013高考语文一轮复习作业手册（江苏专版）文言文知识梳理(必修五) 文言文知识梳理(必修五专题二)知识细梳理陈情表一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。臣以险衅，夙遭闵凶()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)臣少多疾病，九岁不行今义：不可以古义：_(2)零丁孤苦，至于成立至于今义：表示另外提起一件事 古义：_成立今义：组织、机构等开始存在或理论、意见有根据 古义：_(3)后刺史臣荣举臣秀才今义：明清两代生员的统称 古义：_(4)寻蒙国恩，除臣洗马今义：给马洗澡 古义：_(5)非臣陨首所能上报今义：向上级报告 古义：_(6)则告诉不许今义：说给

2、人听，使人知道 古义：_(7)是以区区不能废远今义：数量少或事情不重要 古义：_(8)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知今义：身心劳苦 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。以但以刘日薄西山()伏惟圣朝以孝治天下()谨拜表以闻()既自以心为形役()引壶觞以自酌()园日涉以成趣()木欣欣以向荣()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)非臣陨首所能上报()(2)则刘病日笃()(3)臣不胜犬马怖惧之情()(4)谨拜表以闻()(5)臣以险衅，夙遭闵凶()(6)猥以微贱()(7)是以区区不能废远()(8)愿陛下矜愍愚诚()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)欲苟顺私情，则告诉不许。()

3、译文：_(2)州司临门，急于星火。()译文：_(3)今臣亡国贱俘。()译文：_(4)是臣尽节于陛下之日长。()译文：_(5)而刘夙婴疾病。()译文：_答案一、“闵”同“悯”。二、(1)不会走路；(2)至于古义：到了；成立古义：成人自立；(3)优秀的人才；(4)官名，太子的属官，掌管图书；(5)指报答皇恩；(6)报告申诉；(7)拳拳，形容感情恳切；(8)辛酸苦楚。三、介词，因为/介词，用、拿/连词，同“而”/介词，使、让/连词，表目的/连词，表结果/同“而”，表修饰。四、(1)名词作状语，向上；(2)名词作状语，一天天地；(3)名词作状语，像犬马一样；(4)动词使动用法，使闻；(5)形容词作名词

4、，忧伤、不幸的事；(6)形容词作名词，卑微低贱的人；(7)形容词作动词，远离；(8)形容词作名词，诚心。五、(1)被动句想要姑且迁就私情，但报告申诉不被允许。(2)状语后置句州官登门督促，比流星的坠落还要急。(3)直接表判断现在我是一个低贱的亡国俘虏。(4)臣于陛下尽节之日长，介宾后置臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢。(5)动词“婴”本身具有被动语态而刘氏一直被疾病缠身。项脊轩志一、解释下列句中加点词语的古义。(1)室仅方丈，可容一人居今义：寺院的住持古义：_(2)往往而是今义：每每，常常 古义：_(3)从余问古事，或凭几学书今义：学习读书 古义：_二、解释下列句中加点的多义词。(1)顾

5、每移案，顾视无可置者()人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉()三顾臣于草庐之中()(2)稍县官日有廪稍之供()稍出近之，慭慭然莫相知()余稍为修葺()(3)置每移案，顾视无可置者()内外多置小门墙()沛公则置车骑()(4)去夫五人之死，去今之墓而葬焉，止十有一月耳()比去，以手阖门()去民之所恶，补民之不足()(5)归后五年，吾妻来归()一年来归，妻跪问其故()江表英豪咸归附之()(6)过日过午已昏()一日，大母过余曰()雷霆乍惊，宫车过也()闻大王有意督过之()群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏()三、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)前辟四窗()(2)内外多置小门墙()(3)东犬西吠()(4

6、)吾妻死之年所手植也()(5)客逾庖而宴()(6)乳二世()(7)此吾祖太常公宣德间执此以朝()(8)亦遂增胜()(9)雨泽下注()(10)使不上漏()四、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)项脊轩，旧南阁子也。()译文：_(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝。()译文：_(3)家有老妪，尝居于此。()译文：_(4)得不焚，殆有神护者。()译文：_(5)使不上漏。()译文：_(6)读书轩中。()译文：_答案一、(1)一丈见方；(2)到处；(3)学习写字。二、 (1)回头看/反而，难道/拜访；(2)公家给的粮食/逐渐，渐渐/稍微，略微；(3)安放/设置/留下，弃置；(4)距离/离开/除掉，去掉；(5

7、)旧时指女子出嫁/回来/归附；(6)动词，过了，偏了/动词，到/动词，经过/动词，指责，责备/名词，过失。三、(1)名词作状语，从前面；(2)名词作状语，在内外；(3)名词作状语，向西面；(4)名词作状语，亲手；(5)名词作动词，赴宴；(6)名词作动词，喂养；(7)名词作动词，上朝；(8)形容词作名词，美好的景致；(9)名词作状语，朝下；(10)名词作状语，从上面。四、(1)语气词“也”，表判断项脊轩，是过去的南阁子。(2)直接表示判断这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的。(3)于此居，介宾后置家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。(4)“不焚”，即不被焚毁能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着

8、吧。(5)省去动词宾语“之”使它不从上面漏土漏雨。(6)省去介词“于”在轩内读书。素材巧链接 链接篇目：陈情表【素材点金】1百善孝为先。寸草之心，难报三春之晖。在父母垂暮之年，倘能尽力关照，让他们少受一些痛苦，虽不足以报答养育之恩，但至少问心无愧。李密竭尽孝道，既表达了对皇帝的感激之情，也让我们从中汲取生命营养，传承了“孝”之传统美德。2感恩。陈情表中的李密，在为官则飞黄腾达和报恩则平淡为生之间选择了后者。因为他不忘自己自幼失去父母，是祖母的温暖让自己从一个可怜的孩子长大成人，名扬四海。虽然十年寒窗苦读，就是梦想有朝一日为官，而当机会降临了，李密却毅然放弃，向世人展示了可贵的品质感恩亲情。感恩

9、将李密树为一面旗帜，流芳百世！【素材运用】示例1：自古以来，圣人就提出忠孝为一个人的做人准则，对待国家要忠心，对待长辈要尽孝道。忠是对一个人的高标准要求，而孝则为做人的基本标准。俗话说“自古忠孝不能两全”。可三国时的李密却让忠孝之花开在自己一人身上。当祖母刘氏卧病在床时，他“侍汤药，未尝废离”。当李密不能马上出来做官，而晋武帝方面却催逼得很紧时，他很巧妙地解决了这个矛盾，即先尽孝，后尽忠。“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”。这样“忠孝之花”齐放，仿佛盛开的并蒂莲！示例2：幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。“忠则出师表，孝则陈情表”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘

10、备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是后人为他写下的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇感恩。他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。 链接篇目：项脊轩志【素材

11、点金】描写秋天月夜之景色。今夜，月亮很大，很美，我在院子中漫步，此情此景，让我想起了归有光在项脊轩志一文中的句子：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。” 【素材运用】示例：有了阴影与光明的对比，人才显得更加真实，人生也才更加深刻丰富。永远铭记归有光的美丽，在他的阴影里，失母、丧妻。闻母旧事，他虔诚如婴，心心念念的都是缠绕如丝的感恩怀恋；妻子手植的枇杷如今亭亭如盖，他怅然若失，萦绕于心的全为生死两茫茫的相思悼念。他的光明是信念，执著扃牖而居；他焚膏继晷，只为实现持象笏以朝的荣光；八次会试，他屡屡名落孙山，却仍怀念精诚所至、金石为开的希望。当他垂垂老矣，光明的馈赠，让他站上了梦想的

12、高台。 归有光的美丽，在光与影中持久绽放。他所经历的阴影与光明，塑造了他永恒的血肉，使百年之后的我们仍为这份美丽而震撼。 (2010年山东卷满分作文美丽，从光与影中绽放) 文言文知识梳理(必修五专题三)知识细梳理报任安书(节选)一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)其次关木索()(2)其次诎体受辱()(3)见狱吏则头枪地()(4)及罪至罔加()(5)古者富贵而名摩灭()(6)大底圣贤发愤之所为作也()(7)网罗天下放失旧闻()(8)则仆偿前辱之责()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)灌夫受辱于居室今义：居住的地方古义：_(2)审矣，何足怪乎今义：审查，审问 古义：_(3)念父母，顾

13、妻子今义：专指男人的配偶 古义：_(4)唯倜傥非常之人称焉今义：很，副词 古义：_(5)下流多谤议今义：卑鄙龌龊 古义：_(6)仆以口语遇遭此祸今义：说话时使用的语言，区别于“书面语” 古义：_(7)意气勤勤恳恳今义：意志和气概 古义：_(8)意气勤勤恳恳今义：勤劳而踏实 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)务推贤进士为务()内立法度，务耕织()唯陈言之务去()是故知不务多()(2)穷日暮途穷()智穷罪极()穷则独善其身()人穷则反本()(3)闻声闻邻国()以勇气闻于诸侯()朝闻道，夕死可矣()(4)重古人所以重施刑于大夫者()重为乡党所笑()权，然后知轻重()锄其直，遏其生气，以求重

14、价()(5)以及以至是()退论书策以舒其愤()重为乡党所笑，以污辱先人()今少卿乃教以推贤进士()以稍陵迟()(6)为为十表，本纪十二()季布为朱家钳奴()削木为吏，议不可对()然此可为智者道()重为乡党所笑()(7)于或重于泰山()幽于圜墙之中()至激于义理者不然()少卿视仆于妻子何如哉()无益，于俗不信()(8)乃今少卿乃教以推贤进士()乃欲引节，斯不亦远乎()然后是非乃定()乃有所不得已也()(9)然至激于义理者不然()然此可为智者道()阙然久不报()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)非有剖符丹书之功()(2)流俗之所轻也()(3)衣赭衣()(4)乃赋离骚()(5)所谓强颜耳

15、，曷足贵乎()(6)审矣，何足怪乎()(7)太上不辱先()(8)倡优所畜()(9)声闻邻国()(10)太史公牛马走司马迁再拜言()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。()译文：_(2)至激于义理者不然。()译文：_(3)盖文王拘而演周易。()译文：_(4)仆以口语遇遭此祸，重为乡党所戮笑。()译文：_(5)教以慎于接物。()译文：_(6)藏之名山，传之其人。()译文：_答案一、 (1)“关”同“贯”；(2)“诎”同“屈”；(3)“枪”同“抢”；(4)“罔”同“网”；(5)“摩”同“磨”；(6)“底”同“抵”；(7)“失”同“佚”；(8)“责”同“债”。二、

16、(1)囚禁贵族罪犯的监狱；(2)清楚，明了；(3)妻子和子女；(4)不同寻常，超出一般；(5)身处下流，指地位卑微，名声不佳；(6)指说话；(7)情意；(8)诚恳的样子。三、(1)名词，紧要的事情，自己的职责/动词，致力，从事/副词，一定，务必/动词，要求；(2)名词，尽头/尽，穷尽/动词，不得志/动词，处境困难；(3)动词，远播/动词，出名/动词，听到，懂得；(4)形容词，慎重/副词，更加/形容词作名词，重的情况/形容词，高；(5)已经/连词，来/连词，以致/介词，用/连词，因而；(6)动词，写成/动词，做了/动词，当做/介词，给，替/介词，被；(7)介词，比/介词，在/介词，被/介词，对/

17、介词，对；(8)副词，却、竟然/副词，才/副词，才/动词，是；(9)代词，这样/连词，表示转折/形容词词尾，的样子。四、(1)名词用作动词，用朱砂写；(2)形容词用作动词，轻视；(3)名词用作动词，穿；(4)名词用作动词，创作；(5)形容词意动用法，以为贵；(6)形容词意动用法，以为怪；(7)使动用法，使受辱；(8)名词作状语，当做倡优；(9)使动用法，使听到；(10)名词作状语，像牛马一样。五、(1)“也”表判断诗经三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。(2)“于”为被动标志至于为正义和公理所激奋的人，则不是这样。(3)“拘”表被动文王被拘禁时推演了周易。(4)“为所”表被动我因为(对

18、皇帝)说话(不谨慎)而遭到这桩祸事，深深地被邻里同乡所耻笑。(5)“于接物”后置教导我务必慎重地待人接物。(6)省略介词“于”把它(暂时)藏在名山之中，传给跟自己志同道合的人。渔父一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。渔父()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)颜色憔悴今义：色彩古义：_(2)形容枯槁。今义：动词，描述 古义：_(3)新沐者必弹冠今义：一般与“浴”连用，指洗澡 古义：_(4)深思高举今义：高高地举起 古义：_(5)何故至于斯今义：连词，表示另起一个话题 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)安风雨不动安如山()安能以皓皓之白()(2)行行吟泽畔()遵彼微行()天行有常

19、()陆逊陈其素行()(3)故何故深思高举()中原遂多故()古今异俗，新故异备()广故数言欲亡()微君言，臣故将谒之()(4)见是以见放()寡人得见此人与之游()敢陈愚见()冀君实或见恕也()(5)举千钧之重，人不轻举()何故深思高举()兴举义兵()君举不信群臣乎()(6)遂夫间有遂，遂上有径()四者无一遂()遂去()上遂不纳()(7)为自令放为()不足为外人道也()不者，若属皆且为所虏()(8)之渔父见而问之()安能以身之察察()沧浪之水浊兮()(9)于圣人不凝滞于物()游于江潭()何故至于斯()(10)而渔父见而问之()而能与世推移()渔父莞尔而笑()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)鼓枻而去()(2)举世皆浊我独清()(3)安能以皓皓之白()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)圣人不凝滞于物。()译文：_(2)不复与言。()译文：_(3)安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ ()译文：_