完整word版第2课《我多想去看看》集体备课.docx

1、完整word版第2课我多想去看看集体备课一年级下册第2课我多想去看看教学设计学校：宁阳县第一小学 教师姓名：侯 娜 路沁源教学目标一、日积月累（一）重点字词。（主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语） 1。应会的读字：想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 应会的认偏旁“、巾、丬”。 2。常规识字：加一加： 相-想 厂-广 又+见-观 减一减：门-们 换一换：安宝3。趣味识字: 猜谜语：一口咬掉牛尾巴(告） 两岸三通受阻.(非） 4.易读错字：“安、门、观”是前鼻音;“想、京、广、常、壮是后鼻音。平舌音:

2、诉 翘舌音：长 观5。多音字：看（kn看门)（kn看见) 着(zhe看着）（zho着火） 6。应会写字：会、北、门、走、京、广 （1）写正确：北 走（2）写美观：指导书写的字：会、北、门、走、京、广 指导要点：会：上大下小.北：第三笔是横，最后一笔是竖弯钩。走：最后一笔是捺，写的要稍平一些。京：最二笔横要长些. 7.重点积累： 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。注意读好带感叹号的句子。二、理解运用（一）了解词意1。需要重点了解的词语：遥远 壮观 雄伟2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法（二）重点

3、问题： 1.练习写话：以“我多想-”开头，说一说,写一写自己的愿望，再和同学交流。2。学生课前预习中质疑提出的问题。(三）仿写句子训练：我多想 ，我多想 。北京是我的首都。 是 。三、情感体验：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情.教学重难点【教学重点、难点】: 1、认识12个生字，书写：会、北、门、走、京、广. 2、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。教学准备一、教师课件一年级常规预习方法：1。标出课文的自然段。标2。借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读3。圈出课文中出现的翘舌音，找出文中的多音字“看、着”。圈4.在课文中用“”画出生字或生字所在的

4、词语，读三遍。托5。借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观三遍，试着各组一个词.认6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观7。试着用田字格里的会写字口头组词。一年级下册我多想去看看预习提纲学校: 班级： 姓名:一、字词初探(一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。自我评价: 家长评价: 小组评价： （二)生字：1、会认字（1）易读错的字(写出并注上拼音）: （2)在文中圈出翘舌音的字。（3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（4)识字方法常规识字，在每种识字方法后面标上序号。想 告 诉

5、 路 京 安 门 广 非 常 壮 观减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。）2、会写字:（1)。书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写： （2）。易写错的字：（三）词语1。我积累的词语有：2。运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：遥远、壮观，请把你的理解写在词语的旁边.（或写近义词，或组词）二、文本细读1。读课文，画出描写北京和新疆的句子，多读几遍.搜集北京和新疆的相关资料。2。试着和小组内同学分工朗读课文,注意读好带感叹号的句子，作好分工记录.3.学生质疑:你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。三、拓展延伸:1、背诵课文。2、

6、说一说：弯弯的小路 （ )的公路 （ ）的天山3、仿写句子训练：我多想 ，我多想 。北京是我的首都。 是 。教学时间1课时教学内容指导预习、精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入一、导入新课.（出示天安门图片：问:小朋友，认识吗？(指名读、齐读词语：天安门。）天安门在哪儿?（指名读、齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）.小朋友，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第2课我多想去看看.（板书课题：齐读课题）初读课文识字学词 预习展示环节文本细读（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的

7、朗读课文自我评价（ ）小组互评（ ）(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1。 易读错的字（写出并注上拼音）： 2。 典型多音字（写出一两个，注音、组词）我的记字办法多。（只写序号)想告诉路京安门广非常壮观加一加: 换一换： 比一比： 猜字谜： 其它办法： 4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观，自己试着在练习本上写一写。（2)易写错的字三、文本细读1.读课文,画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。 2。试着和小组内同学分工朗读课文。（播放天安门升旗仪式）“遥远”表示很远很远的意思“壮观表示升旗仪式气势雄伟、场面宏大的样子。多种形

8、式的练习朗读课文文中“我多想去看看，我多想去看看,采用了反复的手法，在朗读时语气要强烈，表达出“我”向往北京的强烈愿望。三、拓展延伸：1。背诵课文。2.读写结合四、系统总结二、预习评价。展示预习完成全面、朗读正确的同学： 1、出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字.2。展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面).3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长:4、展示朗读:（一)朗读展示。（1）教师范读诗歌或音频播放。（2)同桌互相检查标出的翘舌音（全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意

9、纠正翘舌音：诗 串 成 尝等字)（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节,注意读正确，读通顺.学生互相评价。（评价个人或小组）（读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面.读得不好的地方。）（二）指导识字.(1)学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。（2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：(注意翘舌音）多想、告诉、遥远、北京、天安门、非常、壮观、沿着、看看（3)全班跟读，师生及时订正出现的问题。（易读错的字、多音字）（4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。(三）交流识字方法。【课件展示本课会认字】(1）学生展

10、示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字.想告诉路京安门广非常壮观预设:我用（加一加)的方法认识了（想）字：(相）加（心)就是(想）,请大家跟我组词：(想,多想）；我用（换一换）的方法认识了（常）字：把（尝)的(云)换成（吊)就是(常），请大家跟我组词:(常,非常）; 我用（字谜识字）的方法认识了(告）字，（一口咬掉牛尾巴。）就是(告）,请大家跟我组词：（告，告诉)；（3)游戏巩固识字情况。（四）会写字1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况.2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。3、学生汇报写好字的方法，教师补充。会：上大下小.北:

11、第三笔是横，最后一笔是竖弯钩。走:最后一笔是捺，写的要稍平一些。京：最二笔横要长些。4、教师示范、学生描红、练写2个，注意写字姿势。师生评价。一、学生自由初读课文师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。划出不理解的词语.二、老师范读.三、指名分句或分段朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 1、师:妈妈告诉了我什么?（出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路, 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山注意连起来读，不要读得一字一顿。）自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。师:

12、文中的孩子住在哪里?你从哪里看出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 齐读句子正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”我们读的时候应该用怎样的语气？谁能用迫切期望的感情读读山里孩子的话？自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。 2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城 有一座天安门, 广场上升旗仪式非常壮观。 师：a老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？同学们你知道么，山里的人走出大山，需要坐好几天的火车才能到达北京，可见这个孩子的家离北京有多远.所以文中用“遥远”就是“很远很远”的意思，来形容路

13、途非常远. （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。 师:天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ b 谁告诉我“壮观是什么意思？刚才观看录像天安门广场上的升旗仪式你看到了什么？ c 刚才你感受到了什么？（很壮观，很有气势,场面很大） d 齐读这一句话让学生从雄伟的场面中领悟“壮观的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观读重一些。

14、自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）5 a 让学生身临其境地感受。（播放天安门升旗仪式） b 这位山里的孩子家离北京那么遥远,他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。 6、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？(生:这位小朋友非常想去。)同学们， 7、应该怎样读这段？ 生:带着对祖国的爱（注意色、近、惊的读音） 8、谁愿意带着热爱首都北京、热爱祖国的思想感情把

15、课文读给大家听？ 9、指名读有一个小朋友和你们一样，也想到新疆去看看,请大家打开书本，仔细读第二自然段。1、师：爸爸告诉了我什么？（出示第一句：爸爸告诉我， 沿着宽宽的公路， 就能走出北京。师：文中的孩子住在哪里？你从哪里看出来的？生：爸爸告诉我, 沿着宽宽的公路， 就能走出北京 a齐读句子正因为他是一位北京的孩子，从来没有到过新疆，所以他才会说“我多想去看看我们读的时候应该用怎样的语气？谁能用迫切期望的感情读读山里孩子的话？ b再读课文,找出课文中爸爸告诉“我”什么，“我”又告诉爸爸什么? “我的话表达了什么心情呢？（非常急切)c谁愿意扮演文中的爸爸和“我”给大家读一下课文？ d我们南北队比

16、赛，北边读爸爸的话,南边读孩子的话，听听谁读得好！准备好了吗？（点评）2、师:爸爸还告诉我什么？（出示第二句:遥远的新疆 有美丽的天山, 雪山上盛开着洁白的雪莲.a 师：这儿的“遥远”是什么意思?“遥远”就是“很远很远的意思,来形容路途非常远。 （最吸引孩子的就是美丽的天山） （朗读时，注意把“遥远”、“雪山”读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读）b 师：（播放新疆录像片） 看了以后，觉得新疆怎么样? 刚才你感受到了什么?（很美丽，）c齐读这一句话让学生从中感受美丽”的景色。d自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中.（三）拓展延伸以“我多想开头，写

17、下自己的愿望，再和同学交流。1.小组内讨论并写下来。2。实物投影展示.3。各小组互相补充.（四）、系统总结 我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地向着北京说一声我多想去看看.让我们的女孩子甜甜地向着新疆说一声我多想去看看。让我们满怀对祖国的无限热爱，齐声呼喊-我多想去看看。限时检测 一 年级语文下册第 2课我多想去看看限时检测题学校 班级 姓名 一、拼拼写写我能行 hu zu bi jng mn gung等我长大了，我 进 ，一定去看天安 场上的升旗仪式。2、想一想，连一连。弯弯的 雪莲 宽宽的 天山壮观的 升旗仪式 雄伟的 公路洁白的 小路 美丽的 天安门 3。仿写训练。我多想 ，我多想 。北京是我的首都。 是 。3、练习写话:以“我多想”开头，说一说，写一写自己的愿望,再和同学交流。板书设计2、我多想去看看遥远的北京城-宽宽的公路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆-弯弯的小路 美丽的天山 洁白的雪莲