幼儿园大班体育优质课教案我们都是木头人doc.docx

1、幼儿园大班体育优质课教案我们都是木头人doc幼儿园大班体育优质课教案：我们都是木头人 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法

2、。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行

3、接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会

4、到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发

5、挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造

6、型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方

7、法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。

8、 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是

9、木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他

10、们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木

11、头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏

12、。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现

13、力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候

14、，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题

15、并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体

16、的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，

17、学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场

18、地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5

19、引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形

20、式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进

21、行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大

22、班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面

23、都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

24、 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。 大班体育活动：我们都是木头人 活动一 活动目标： 1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程： 1幼儿玩“我

25、们都是木头人”的游戏。 2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 活动二 活动目标： 1通过完成各种造型活动提高幼儿对

26、肢体控制的能力及表现力。 2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。 活动准备：跳绳、乐曲。 活动过程： 1和幼儿一起进行活动前的热身活动。 玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。 玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。 2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。 3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。 4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。 5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。 活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。 活动反思：幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。