幼儿园大班体育优质课教案我们都是木头人doc.docx

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幼儿园大班体育优质课教案：

我们都是木头人

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

大班体育活动：

我们都是木头人活动一活动目标：

1．引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：

1．幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发幼儿改编游戏的愿望。

3．引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

幼儿对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：

1．通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：

跳绳、乐曲。

活动过程：

1．和幼儿一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：

幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：

幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：

小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：

探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：

幼儿在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。