五年级英语下期导学案.docx

1、五年级英语下期导学案Unit 1 This is My Day第一课时导学案学习目标：1、 能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、 能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。学习重难点：1、 重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、 难点是exercises , usually 的发音

2、。教法与学法指导：1、 结合四年级所学内容：What time is it ? Its 9:00 oclock句型复习所学的时间表达法。2、 学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? Its 【展示交流】（1） 游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exer

3、cises at 7:00 . What about you ?（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1） 教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually 【达标拓展】（1） 听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。（2）组织学生模仿Lets learn进行对话。Unit 1 This is My Day第二课时导学案学习目标：1、能够听懂、会说句型：When do you g

4、et up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at教法与学法指导：1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。2、运用生活中常见的例子，了解usually , often , sometimes 三个频度副词的用法和区别。学习过程：【自主学习】（

5、1）练习上一课时的 chant。（2）看动作猜短语【展示交流】（1）Lets try。教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up

6、/?【合作探究】（1）教师放录音，学生跟读然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。【教学反思】Unit 1 This is My Day第三课时导学案学习目标：1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunci

7、ation部分的例词。学习重难点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。学习过程：【自主学习】（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，

8、如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。【展示交流】（1） 演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班学生表述自己的作息时间。Read and write （1）游戏：Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But

9、 some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .【合作探究】（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（3）学生完成作息时间表里的练习。【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）教师选举几组同学进行表演。（3）听录音将Read and write 中的对话对给自己的同伴听。【教学反思】Unit 1 This is My Day第四课时导学案学习目标：1、

10、 能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go 2、 shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。3、 能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。4、 能够听懂并学唱歌曲“Weekend”学习重难点：本课时的教学重点是掌握四会五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。教法与学法指导：采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。学习过程：【自主学习】Lets sing

11、 （1）播放C部分Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。【展示交流】（1）随录音演唱Lets chant.初步感知本节课的动词词组。（2）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示：They are my parents . I often visit my parents on the weekend .进一步学习词组:visit grandparents.(3) 运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:climb mountains 、go shoppin

12、g、play sports、go hiking、play the piano【合作探究】(1) 仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。(2) 游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .【达标拓展】（1）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（3）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。【教学反思】Unit 1 This is My Day第五课时导学案学习目标：1、 能够听懂、会说句型：W

13、hat do you do on the weekend .? I usually 2、 / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。3、 能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。4、 能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。学习重难点：1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2

14、、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1） 教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you

15、go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。【展示交流】Lets try 教师播放录音，学生听音练习。Lets talk （1）教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。【合作探究】(1) 教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组。(2) 分角色朗读。(3) 学生小组内分角色表演Lets talk 部分的对话。【达标拓展】Lets

16、 find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。【教学反思】Unit 1 This is My Day第六课时导学案学习目标：1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow

17、. I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。学习重难点：本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之

18、间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1） 学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（2）教师帮助学生理解对话中的句子。【展示交流】（1）学生小组内讨论和交流对话内容。（2）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（3）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【合作探究】（1）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【达标拓展】（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。【教学反思】