五年级英语下期导学案.docx

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五年级英语下期导学案

《Unit1ThisisMyDay第一课时》导学案

学习目标：

1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorning

exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

学习重难点：

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,usually的发音。

教法与学法指导：

1、结合四年级所学内容：

Whattimeisit?

It’s9:

00o’clock

句型复习所学的时间表达法。

2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。

【自主学习】

对话练习：

询问时间Whattimeisitnow?

It’s……

【展示交流】

（1）游戏：

Guess!

WhatamIdoing?

引出新动词词组：

domorning

exercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

（2）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：

Idomorningexercisesat7:

00.Whataboutyou?

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

【合作探究】

（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨

论和交流。

（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：

Whendoyou……？

（3）介绍新单词：

usually，并运用到句子中：

Iusually……

【达标拓展】

（1）听本节内容的录音，根据录音内容。

请个别同学用动作表演所

学的短语。

（2）组织学生模仿Let’slearn进行对话。

《Unit1ThisisMyDay第二课时》导学案

学习目标：

1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能够听懂Let’stry部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。

学习重难点：

本课时的重点与难点是熟练使用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…

教法与学法指导：

1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。

2、运用生活中常见的例子，了解usually,often,sometimes三

个频度副词的用法和区别。

学习过程：

【自主学习】

（1）练习上一课时的chant。

（2）看动作猜短语

【展示交流】

（1）Let’stry。

教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。

解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问Whendoyougetup/…?

【合作探究】

（1）教师放录音，学生跟读然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换

练习，请几组学生在课堂上演示。

【教学反思】

《Unit1ThisisMyDay第三课时》导学案

学习目标：

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

学习重难点：

掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00in

theevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00

atnoon.

教法与学法指导：

运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。

并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。

学习过程：

【自主学习】

（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

“Igetupat6:

00”等，学生评出最佳组合。

【展示交流】

（1）演讲比赛：

MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班

学生表述自己的作息时间。

Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句

子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00,Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

【合作探究】

（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（3）学生完成作息时间表里的练习。

【达标拓展】

（1）学生两人一组表演和练习对话。

（2）教师选举几组同学进行表演。

（3）听录音将Readandwrite中的对话对给自己的同伴听。

【教学反思】

《Unit1ThisisMyDay第四课时》导学案

学习目标：

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

climbmountains,go

2、shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

3、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。

4、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

学习重难点：

本课时的教学重点是掌握四会五个动词短语。

难点是正确拼写单词

mountain和grandparents。

教法与学法指导：

采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。

让

他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。

学习过程：

【自主学习】

Let’ssing

（1）播放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（2）引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

【展示交流】

（1）随录音演唱Let’schant.初步感知本节课的动词词组。

（2）拿出课前准备好的家人合照。

小组内互相展示：

Theyaremy

parents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.进一步学

习词组:

visitgrandparents.

（3）运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:

climb

mountains、goshopping、playsports、gohiking、playthepiano

【合作探究】

（1）仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。

（2）游戏：

拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

ontheweekendIgohiking.

【达标拓展】

（1）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（3）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。

【教学反思】

《Unit1ThisisMyDay第五课时》导学案

学习目标：

1、能够听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend.?

Iusually

2、/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

3、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

4、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

学习重难点：

1、重点是熟练运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually

/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：

Let’s…togethernextSunday.

教法与学法指导：

课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。

学生之间可以

通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。

学习过程：

【自主学习】

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。

教

师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：

Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。

然后提问学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

【展示交流】

Let’stry教师播放录音，学生听音练习。

Let’stalk

（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。

并向其他同学提问。

（2）教师提问全体学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

让学生根据热身部分的表决结果来回答。

【合作探究】

（1）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组。

（2）分角色朗读。

（3）学生小组内分角色表演Let’stalk部分的对话。

【达标拓展】

Let’sfindout

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

【教学反思】

《Unit1ThisisMyDay第六课时》导学案

学习目标：

1、能够听、说、读、写本课时句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

2、能够听、说、认读句子：

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.

3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。

4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

学习重难点：

本课时的重点和难点是四会掌握句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。

教法与学法指导：

课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。

学生之间可以

通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。

学习过程：

【自主学习】

（1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教

教师或其他同学，共同商讨解决问题。

（2）教师帮助学生理解对话中的句子。

【展示交流】

（1）学生小组内讨论和交流对话内容。

（2）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

（3）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。

【合作探究】

（1）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。

【达标拓展】

（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

Let’scheck

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

【教学反思】