小学英语Itssevenoclock教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

1、二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：”，“Its seven oclock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。难点：几点几分的表达。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、复习数字。2、出示挂图，学习新句子3、听录音或看教学光盘学习语言4、分组演练课文5、利用道具时钟进行练习七、教学过程：一、热身（warm-up）利用chant引申数字，通过复习数字导出时间话题二、呈现（presentation）复习完数字，教师询问通过数字我们可以得到什么信息，引申time，并教

2、授.教师出示listen and say部分的挂图，提问Whats Li Ming doing?教授get up,并指着第一幅图上的钟表问：What time is it?教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子what time is it? 和Its seven oclock.出示单词卡片，学习oclock,理解oclock的含义，通过时针变换，操练句型What time is it?Its . oclock，学习整点表达法。之后教师指着第二幅图上的钟表问：what time is it?Its seven twenty. 提示：告诉学生oclock可以省略。Its eight

3、. Its eight oclock.都表示八点。播放课文录音或教学光盘，让学生明白课文大意。教师可问学生liming几点起床，几点吃早饭，几点上学，帮助学生理解课文，适时出示单词卡片，学习now , ready , get up.播放listen and say部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习（practice）请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。播放lets talk部分的录音或教学光盘。请学生模仿跟读，之后两人一组练习。提示：这一部分简单渗透有关时差的知识。播放lets talk布恩的录音或教学光盘，请学生拍手跟着录音说唱，注意其中生词wall和says的简单学习

4、。四、运用（production）教师出示时钟的模型，转动指针询问时间，请学生回答。之后请学生来转动指针，学生之间问答。教师自制课件，在课件上出示不同时刻的钟表，全班比赛，看谁认读时间最快，最准确。钟表上的分针可适当指向十几分的时间，如8点11分，9点13分，12点18分等，练习时间的同时复习数字11-19.完成配套练习。五、课外活动（after-school activities）听本课录音，模仿跟读。请学生自制钟表，并拨动指针，与家长或朋友问答时间。板书设计：Lesson 1 Its seven oclock. Its seven twenty.课后反思： 三年级英语学情分析三年级共一个班

5、，33名学生。今年是三年级学生第一年接触英语的第二个学期，之前没有进行系统的英语学习，而且还有接触了两年的汉语拼音，这一学年的教学是困难而又棘手，汉语拼音及26个英文字母的学习，让一部分学生混淆了拼音和字母发音。经过又一个学期的教学工作，我发现以下几个方面的问题：1. 字母书写较差。学生的基本书写能力比较薄弱，有的学生的字母不是写出来而是画出来的，而且字母大小不一，整齐度较差。2. 基础知识掌握不牢。学生对于课本的单词句型掌握不扎实。对于课文中的内容，读滑句的现象很严重。3. 答题技巧需要强化。在听力部分的题目中，看图判断对错个别学生不会对应，答案五花八门，有排序还有填AB，根据问句选答语不知

6、道听关键词判断，充分说明学生根本没有掌握答题技巧，也没有读好题目，因此，教师的教不仅教知识更该教会学生如何答题。今后努力的方向：1. 努力更新自己的教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2. 改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与日常生活融在一起，少一些机械记忆，多一些灵活运用。3. 狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此，在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，并要求学生在校与老师及同学用英语交流。

7、4. 适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面，不仅让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常的接触，反复运用。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。 效果分析课前通过用英语与学生打招呼，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。课堂中利用多样化的方式进行教学，保持了他们长时间的注意和高涨的情绪，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间

8、的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 教材分析本单元共4课：Lesson2 Its time for class. Lesson 3 I get up at seven. Lesson 4 Again, Please! 7个认读单词（学校功能室、动词、形容词）。7个认

9、读单词、7个听说词汇（动词短语不在课标词汇内）。每课都有新句式：Its seven oclock. Its time for class. I get up at seven.一首歌谣和一首歌曲。本单元知识目标：now, time, class, sport, night, at, day；get up, go home, go to school, go to bed并能结合句型灵活运用。”， “Its seven oclock.”， “Its time for class.” ， “I get up at seven.”。本单元能力目标：能运用所学句型询问和回答时间，并介绍一天的起居生活。

10、本单元情感目标：Lesson 1的教学目标要求学生能听懂、会说、认读与时间相关的单词：”， “Its seven oclock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。Unit 6 TimeLesson 1 Its seven oclock. 习题1、Count and timing.（数一数并计时）Count from one to twenty.（从1数到20） time: _ Count from twenty to one.（从20数到1） time: _2、Read and write.（读单词，写出相应的阿拉伯数字）thirteen_ twelve _ fifteen_ el

11、even_ fourteen_ seven _ five_ three_ ten_ eight_ one_ sixteen_三、Look and circle.（根据钟表所示圈出相应的单词） 四、Read and choose.（情景选择）A. Im ready,mum. B. What time is it? C. Goodbye,mum!D. Its seven oclock. E. Have a nice day! 1. 你想知道现在几点了，你应该问：_2. 你想告诉妈妈你准备好了，你可以说：3. 当朋友外出时，你想向朋友表示祝福，你可以说：4. 对方问你几点了，你可以这样回答：5. 出

12、门时，我们应该和妈妈告别：小学英语三年级下册UNIT6 Lesson1教学反思 鲁科版五四制教材三年级下册第六单元话题Time，我讲的Lesson1的教学，本课的教学重点是学习三个单词，time,oclock,ready,以及理解运用句型What time is it? Its .单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到三年级学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在教学时的一些做法和体会。1、歌谣开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，

13、所以我通过用英语与学生打招呼，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 2、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇，但整一堂课恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以三个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过常识，引出单词，过渡自然；其次我利用情景让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“I point you say,flash cards”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻

14、松、活泼、竞争的氛围去操练单词。3、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 4、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Letsplay。在这活动中，我让学生通过转动钟表道具模仿对话，师生、生生操练句型，增强趣闻性5、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。 通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。 课标分析本单元教学目标：一、知识目标：二、能力目标：三、情感目标：