小学英语Itssevenoclock教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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二、教学重难点：

重点：

能听懂、会说并认读句子：

”，“It’sseveno’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

难点：

几点几分的表达。

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，情境练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、复习数字。

2、出示挂图，学习新句子

3、听录音或看教学光盘学习语言

4、分组演练课文

5、利用道具时钟进行练习

七、教学过程：

一、热身（warm-up）

利用chant引申数字，通过复习数字导出时间话题

二、呈现（presentation）

⒈复习完数字，教师询问通过数字我们可以得到什么信息，引申time，并教授.

⒉教师出示listenandsay部分的挂图，提问What’sLiMingdoing?

教授getup,并指着第一幅图上的钟表问：

Whattimeisit?

教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子whattimeisit?

和It’sseveno’clock.出示单词卡片，学习o’clock,理解o’clock的含义，通过时针变换，操练句型Whattimeisit?

It’s......o’clock，学习整点表达法。

之后教师指着第二幅图上的钟表问：

whattimeisit?

It’sseventwenty.

提示：

告诉学生o’clock可以省略。

It’seight.It’seighto’clock.都表示八点。

⒊播放课文录音或教学光盘，让学生明白课文大意。

教师可问学生liming几点起床，几点吃早饭，几点上学，帮助学生理解课文，适时出示单词卡片，学习now,ready,getup.

⒋播放listenandsay部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。

三、练习（practice）

⒈请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。

⒉播放let’stalk部分的录音或教学光盘。

请学生模仿跟读，之后两人一组练习。

提示：

这一部分简单渗透有关时差的知识。

⒊播放let’stalk布恩的录音或教学光盘，请学生拍手跟着录音说唱，注意其中生词wall和says的简单学习。

四、运用（production）

⒈教师出示时钟的模型，转动指针询问时间，请学生回答。

之后请学生来转动指针，学生之间问答。

⒉教师自制课件，在课件上出示不同时刻的钟表，全班比赛，看谁认读时间最快，最准确。

钟表上的分针可适当指向十几分的时间，如8点11分，9点13分，12点18分等，练习时间的同时复习数字11-19.

⒊完成配套练习。

五、课外活动（after-schoolactivities）

⒈听本课录音，模仿跟读。

⒉请学生自制钟表，并拨动指针，与家长或朋友问答时间。

板书设计：

Lesson1It’sseveno’clock.

It’sseventwenty.

课后反思：

三年级英语学情分析

三年级共一个班，33名学生。

今年是三年级学生第一年接触英语的第二个学期，之前没有进行系统的英语学习，而且还有接触了两年的汉语拼音，这一学年的教学是困难而又棘手，汉语拼音及26个英文字母的学习，让一部分学生混淆了拼音和字母发音。

经过又一个学期的教学工作，我发现以下几个方面的问题：

1.字母书写较差。

学生的基本书写能力比较薄弱，有的学生的字母不是写出来而是画出来的，而且字母大小不一，整齐度较差。

2.基础知识掌握不牢。

学生对于课本的单词句型掌握不扎实。

对于课文中的内容，读滑句的现象很严重。

3.答题技巧需要强化。

在听力部分的题目中，看图判断对错个别学生不会对应，答案五花八门，有排序还有填A\B，根据问句选答语不知道听关键词判断，充分说明学生根本没有掌握答题技巧，也没有读好题目，因此，教师的教不仅教知识更该教会学生如何答题。

今后努力的方向：

1.努力更新自己的教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与日常生活融在一起，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

3.狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此，在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，并要求学生在校与老师及同学用英语交流。

4.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面，不仅让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常的接触，反复运用。

学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

效果分析

课前通过用英语与学生打招呼，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

课堂中利用多样化的方式进行教学，保持了他们长时间的注意和高涨的情绪，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。

从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

教材分析

本单元共4课：

Lesson2It’stimeforclass.

Lesson3Igetupatseven.

Lesson4Again,Please!

7个认读单词（学校功能室、动词、形容词）。

7个认读单词、7个听说词汇（动词短语不在课标词汇内）。

每课都有新句式：

It’sseveno’clock.It’stimeforclass.Igetupatseven.一首歌谣和一首歌曲。

本单元知识目标：

now,time,class,sport,night,at,day；

getup,gohome,gotoschool,gotobed并能结合句型灵活运用。

”，“It’sseveno’clock.”，“It’stimeforclass.”，“Igetupatseven.”。

本单元能力目标：

能运用所学句型询问和回答时间，并介绍一天的起居生活。

本单元情感目标：

Lesson1的教学目标要求学生能听懂、会说、认读与时间相关的单词：

”，“It’sseveno’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

Unit6Time

Lesson1It’sseveno’clock.习题

1、Countandtiming.（数一数并计时）

Countfromonetotwenty.（从1数到20）time:

________

Countfromtwentytoone.（从20数到1）time:

________

2、Readandwrite.（读单词，写出相应的阿拉伯数字）

thirteen________twelve________fifteen________eleven________fourteen________seven________five________three________ten________

eight_________one_______sixteen_______

三、Lookandcircle.（根据钟表所示圈出相应的单词）

四、Readandchoose.（情景选择）

A.I’mready,mum.B.Whattimeisit?

C.Goodbye,mum!

D.It’sseveno’clock.E.Haveaniceday!

1.你想知道现在几点了，你应该问：

__________

2.你想告诉妈妈你准备好了，你可以说：

3.当朋友外出时，你想向朋友表示祝福，你可以说：

4.对方问你几点了，你可以这样回答：

5.出门时，我们应该和妈妈告别：

小学英语三年级下册UNIT6Lesson1教学反思

鲁科版五四制教材三年级下册第六单元话题Time，我讲的Lesson1的教学，本课的教学重点是学习三个单词，time,o’clock,ready, 以及理解运用句型Whattimeisit?

It’s.......

单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到三年级学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并加入了句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。

下面我就结合这节课我谈谈自己在教学时的一些做法和体会。

1、歌谣开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

2、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇，但整一堂课恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以三个单词我分别设计了不同的呈现方法。

首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；

然后通过常识，引出单词，过渡自然；

其次我利用情景让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；

另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。

最后利用“Ipointyousay,flashcards”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

3、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。

本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

4、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s  play 。

在这活动中，我让学生通过转动钟表道具模仿对话，师生、生生操练句型，增强趣闻性

5、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

课标分析

本单元教学目标：

一、知识目标：

二、能力目标：

三、情感目标：