凤凰职教第三册unit1教案Word文档下载推荐.docx

1、及解决方法Key points： to get the main idea of the reading passage.全面理解阅读材料，了解工作场所的穿着打扮、个人卫生等要求。Difficult point：to use the patterns to greet in proper situation.听懂所听材料，并学会运用英语进行简单的介绍与问候。教学策略与方法围绕服务类专业的学生实习第一天可能遇到的各种情况，结合学生的专业特色，创设生动的工作情境，让学生在模拟的工作场景中学会走好进入职场的第一步。教学资料及教学准备 Exercise book and students books

2、Test papers Some example sentences板书设计Unit OneNew words and expressions: language points: 教学后记本单元以服务类学生参加第一天的工作经历为线索展开，围绕商务问候与介绍、工作要求与指令、职业场合的着装与卫生要求、录用通知与接收函组织教学。在模拟的工作场景中注重培养学生与人交流、特别是与上司和同事交流的能力，同时培养学生解决问题的能力。帮助学生树立良好的职业形象，成功迈出从在校生角色转变到职业人的第一步。教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图 Unit One 第一课时（商务问候与介绍） Wa

3、rming-up ,Listening& SpeakingAStep One: warm-upActivity1: Four students from No.1 Vocational School are at their internship. Read their self-introduction and find their workplace.Activity2：Which of the following tips help set a good impression on the first day of your internship? Tick（） the correct

4、ones.Step Two:listening&speaking A Listen to the conversation and circle the correct answer.Intensive listeningListen again, and then underline the introductions in the conversation.Activity3： Choose the most suitable expression from a-f for situations .Activity4：role-playWork in groups of three. Us

5、e the expressions youve learned to meet your new co-worker. An example is given below.Notes:do ones best 尽某人最大努力whenever “无论何时”，作为连词，引导让步状语从句。e.g.: Come to see me whenever you like.allow 1）作“允许”或“许可”讲，常搭用动词不定式短语作宾语补足语即，allow sb. to do sth.允许某人做某事 1 My boss doesnt allow me to use the telephone. 我的老板不

6、允许我用电话。2 We were allowed to smoke in this room only. 我们只许在这间屋子里抽烟。2）allow 作“许可”，“允许”讲，只可搭配动名词短语作宾语，不可直接搭用动词不定式作宾补，即只可说 allow doing sth., 不可说allow to do sth. They allowed smoking in this room only.他们只允许在这间屋子里抽烟。moking is not allowed here.此处禁止吸烟。catch be/get caught in遭遇；受困于；突然遇上；遇（雨）, 陷入（圈套）He was cau

7、ght in the rain and was wet all through.他遭到雨淋，全身都湿透了。He got caught in the traffic jam and was late for work. 他遇到了堵车，上班迟到了。catch hold of抓住；catch fire着火；catch up with跟上；赶上；Youll have to work harder to catch up with the top students in your class.要赶上班上最优秀的同学你得更加用功才行。catch （a） cold/fever患感冒（发烧）；catch th

8、e train/ bus赶火车（公交）；catch sb. doing 撞见某人做某事，发觉某人正在做；The girl was caught stealing a bottle of perfume.有人撞见那女孩偷了一瓶香水。Mother caught me stealing.母亲发现我偷东西。catch/get the meaning of理解；懂得；I dont quite catch your idea. 我没听懂你的想法。Sorry, I didnt catch what you said. Could you please say it again?对不起,我没听清楚你说的话,请

9、你再讲一遍好吗?Did you catch my idea?你懂得我的意思吗？catch sb. alive活捉；抓个正着；The smuggler （走私犯）was caught alive.走私贩被抓个正着。We caught the fish alive.我们活捉了那条鱼。catch sight of看到，发现=see学生自主完成匹配练习学生自主选择，然后运用活动1中的介绍句型，通过表演形式，把正确的语言和非语言交流策略呈现出来。学生根据所给题目熟悉地点，了解可能地人物关系，讨论并确定关键词，并作出预测。跟读对话，模仿语音语调学生自行完成，并用恰当地语调读出相关表达。根据所给提示，套用范

10、例小对话，进行简单交流。Find out the key words and the difficult ones, trying to make a prediction in the context.Translate the given sentences by themselves.Practice & try to remember the key points.Consolidate what theyve learned in class.让学生掌握服务类职业和工作场所的英文表达，并为听说部分的问候介绍和工作指令做好准备。进一步帮助学生进入到实习情境中去。通过听录音训练学生辨析对

11、话中人物的所在场所，并能根据语言信息和语音语调判断出对话中人物的关系。让学生在掌握常见商务介绍句型的同时，模仿语音语调。学生能根据对话范例和人物提示进行恰当的表达和角色表演。通过仿说练习让学生掌握多种鼓励用语并正确地进行角色表演。扫清阅读障碍，培养学生预测单词意思的能力，加强其对课文内容的理解。除掌握英语各个语言知识点的一般规律之外，还需要注意英语各个语言知识点的特殊规律。通过练习，加强学生对某些有特殊规律的语言知识点的注意和不断积累。复习巩固，加强重要知识的理解与记忆。Unit One 第二课时（工作要求与指令） Listening& SpeakingBListening and Speak

12、ing BHave a self-introduction. listeningActivity1：Extensive listeningListen to the conversation and tick（） the things Shirley mentioned.intensive listening Listen again and circle the correct answers.Activity3: discussionDiscuss in groups and list the things youd like to know about your internship.A

13、ctivity4: pair workWork in pairs to ask and answer questions about the things you listed above.Step Three: role-playSuppose you are meeting a colleague. Complete the conversation and then role-play it with your partner.Step Four:homeworkPractice the conversational patterns after class.Youll have one

14、 day off each week.Off,副词，表示“停止工作，休息”的意思。She is taking tomorrow off.她明天将休假一天。haveoff表示“休假，休息”Can I have this afternoon off to see a doctor?我能今天下午请假去看医生吗？Ask & AnswerListen to the tape学生通过听前预读题目来辨别语音，获取相关线索，查找关键词。学生积极思考，参与讨论对话操练创设情境，将对话用角色扮演。掌握重点单词用法，做好课后复习。通过自我介绍巩固旧知识的同时引入新内容。判断对话中人物所提及的相关词汇，训练学生捕捉关

15、键词的微技能。训练学生捕捉细节信息的能力。训练学生主动思维能力，并为下一活动做好准备。熟悉关于工作要求与指令的提问和回答，为下一个综合对话活动做准备。要求学生综合之前活动所学的知识，在模拟的真实情境中完成商务问候与介绍，以及工作要求与指令的交流。第三、四、五课时（着装与卫生）Reading Workplace clothing and hygiene warming-upRead the words for clothes and shoes, and match them with the pictures. Intensive readingActivity One：read the pa

16、ssage and answer the following questions.What are the authors suggestions on clothing on your first day at internship? How many tips are given concerning hygiene? What are they?Activity Two：Look at the pictures of two young people starting work. Are they giving a good impression, and why?Activity Th

17、ree：Complete the conversation with the correct words and expressions from the box.Step Three：1, To finishing the exercises 2, To preview the two letters on page11.1,impress及物动词给.极深的印象;使感动WHI was very impressed by his story.他的故事深深打动了我。The woman impressed me most unfavorably.这女人给我的印象极差。铭记,铭刻O（+on/upon

18、）My father impressed on me the importance of hard work.我父亲要我牢记努力工作的重要性。Our teacher impressed us with the importance of industry and economy.老师要我们牢牢记住勤奋节俭的重要性。压印;盖（印）于+on/intoHe impressed his initials on the box.他把自己名字的起首字母印在那只盒子上。n. impressionmake aimpression on sb.留下印象2, so倒装句含义：表示前句所述（肯定）情况也适用于另一主

19、语。结构：So系动词（助动词或情态动词）另一主语。Ienjoyreadingthebookandsodoesmywife.我喜欢看这本书，我的妻子也喜欢。- Ive lost the address. 我把地址弄丢了。- So have I. 我也弄丢了。- Im having tea.我在喝茶。- So am I. 我也在喝。- I like rock music. 我喜欢摇滚乐。- So do I. 我也喜欢。特别注意区分：主语系动词（助动词或情态动词）+ 前面主语此句型的主语与前一句的主语相同，因而主谓不倒装。这种句型表示说话者对前句所提到的情况或事实表示赞同，其中so作“不错；确实如此

20、”解。如：Itiscoldtoday. 今天天气很冷Soit. 不错，是很冷。Hestudieshard.他学习很努力。hedoes.确实如此。3, be your best bet“最好的办法，最好的选择”Observation is your best bet.4, require的用法及物动词，意思是需求，要求。This job requires a clear head .1） require 后的宾语从句用 should 型虚拟语气。The boss required that she （should） keep it a secret . 老板要求她对此事保密。He require

21、d the work not be done in a haste.2） sth + require + doing = sth + require + to be done 某物需要These temples require / want / need repairing next month . = These temples require / want / need to be repaired next month. 这些庙宇下个月需要修缮。3）require sb. to do sth.要求某人做某事I require you to speak of this to no one.

22、4,in good condition情况良好通过原有词汇基础和猜测完成词练习。阅读问题，运用针对问题找出答案的阅读策略，完成阅读任务。学生通过查读，找出相关原因。阅读所给词汇，说出相关词义，尝试完成对话。做好复习、预习工作激活学生原有的词汇，同时，让学生进入语境，激活他们头脑中的关于职场着装要求的内容图式，为阅读活动做好准备。了解作者的观点和文章大意。考查学生对文章中着装和卫生指令信息的理解和转化能力。一是让学生巩固复习重点词汇；二是让学生以另一种形式再次对文章内容进行理解。为学生扫清阅读障碍，进一步理解文章内容。 reading Read the letter of acceptanceb

23、elow and tick（） the information given in the letter. introduction英文商务信函格式 1 信头The heading 信头就是指发信人的地址和发信的日期等。 一般公司都会印制带有信头的信笺纸，包括发信人的姓名，地址，电话，传真等。编号（写信人的名字缩写）和日期 、编号（写信人的名字缩写） 这部分内容是为了方便今后查询信件用的。封内地址 The inside address 、 收信人的姓名和地址，一般在信的左上方。 必须把收信人的姓名一并写出；收信人的所在部门；事由 、 事由就是通常说的主题，让人不必读完全信就了解到信的内容。所以事

24、由要写得简明扼要。称呼 、 指对收信人的一种称呼。 较常使用的有Dear Sirs, Dear Madam, 开头语 、 没有统一的格式，但习惯上先把收到对方来信的 日期，主题及简单内容加以综合叙述，使对方一目了然这是答复哪一封去信的。如果第一次通信，作必要的自我介绍，和了解对 方的途径，并表明目的要求。正文 、 一封信件的优劣，完全要看正文写的好或坏。 结尾语 、 用来总结全文，提示对收信人的要求，如“希望 来信来函定货”等，另外也附加一些略带客套的 语气。正文结束后，另起一段写结尾语。结束语 、 结束信函时的一种客套，应该与前面的称呼相呼 应。例如：“Sincerely,”“Best Re

25、gards, ”or “Yours Truly,”. 结束语写在结尾语下隔一行，只有第一个字母大写，后面加逗号。签名 The signatrue 、 签上写信人的名字。如果是传统的信件， 写信人最好亲笔签上您的名字。 签名的下面，最好写上发信人的职位。 writingRead the internship offer below and write a letter to accept the offer.1, accept与receive的区别receive 通常指被动地“收到”或“接到”，而 accept 则指主动地“接受”。We havent received his letter fo

26、r a long time. 我们很久没有收到他的来信了。She offered him a lift and he accepted （it）. 她请他坐她的车，他就领情了。On my twentieth birthday I received several gifts. 我二十岁生日那天我收到好几份礼物。比较并体会：She received his present, but she didnt accept it. 她收到了他的礼物，但是没有接受。注意：有时用词要视语言习惯而定，而不能简单地认为 receive收到，accept接受。如“接受礼物”说成英语是 accept a gift,

27、 而“接受教育”却是 receive an education。表示“接见”、“接待”时，要用 receive 而不用 accept。 She was warmly received. 她受到热情接待。2, Provide，offer和supply用法比较 Provide的用法： provide指有远见，为应付意外、紧急情况等作好充分准备而“供给、提供”， 可用于provide sb.（with sth.）或provide sth.（for sb.）结构。He persuaded other people to provide money or to give help. 他说服别人提供钱或给

28、予帮助。The school provided food for the students. 学校为学生提供伙食。They provided us with all the books we need. 他们为我们提供所需要的所有书籍。 Supply的用法： supply通常指定期“供应”，强调替代或补充所需物品，常用于supply sb. with sth.或supply sth. to sb.结构。The cars will be supplied to people all over the country. 这些汽车将供应给全国各地的人们。Cows supply us with milk. 母牛供给我们牛奶。In Britain milk is supplied to each house in bottles. 在英国牛奶是装在瓶子里送往每家每户的。Offer的用法：侧重表示“愿意给予” 常用于offer sb. sth.或offer to do sth. 结构，后不能接双宾结构，或宾语从句。 She offered me a cup of tea. 她给我端了杯 茶。He