《牧场之国》导学案Word格式.doc

1、体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。【学习难点】：体会作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。【使用说明与学法指导】：想完成以上学习目标,我要多读课文，一边读，一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。【课堂检测】（用时：10分钟）【资料链接】：人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花

2、牛奶牛。【自主学习】：1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音:（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） ） 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 牲畜 悠然自得2、在括号中填上恰当的词语。 ）的花牛）的草原 ）的低地 ）的骏马）的野草 ）的绵羊（ ）的猪群）的小鸡）的晚霞 3、根据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条（ ）纵横交错，宛如棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-（ ）。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（ ）和（）。4、通过读课文,我知道课文的主要内容是:我还知道荷兰是（），也是（ ）课文正是从（ ）的角度来展现荷兰的独特风情

3、的。5、初读课文后，需要解决的问题:课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是： 6、我的疑问：通过自学，你有什么不懂的问题？或是找到了比课文上更丰富的资料，把它写下来吧，和同学们交流一下。第二标:达成目标【夯实基础】：8 分钟）一、检查自学字词的情况：组内同学互换导案，最快时间批阅。（简要分析全对多少人，错的原因是什么。）二、出示阅读要求： 1、 初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用？ 2、 默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。 3、 接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正

4、的荷兰”。在课文中画出来，并体会作者的用意。【探究升华】：10 分钟）1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？2、体会写法：本课作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。找出句子。第三标：反馈目标【当堂检测】： 10分钟）一、辨字组词。镶（ ）膘（ ）垠（ ）低（ ）挡（ ）壤（ ）漂（ ）根（ ）底（ ）铛（骏（ ）漆（ ）驰（ ） 俊（）膝（ ）池（二、根据意思写词语。1、神情举止、姿态风度端正庄严。2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。3、形容面积很大，空旷，看不到边。4、用尽目力向远处看。三、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸张1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。4、难道荷兰不是欧洲的花园吗？【反思升华】：各小组长带领本组的同学们总结：本节课的3个目标达成了吗？我们学会了哪些学习方法。1、自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。2、学生互相评价：我认为这节课 表现最好，因为他【教师反思】：