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1、a:6:i:0;s:9706:四年级上册语文近义词、反义词#近义词：#开朗（ ） 鼓励（ ） 友善（ ） 嘲笑（ ） #尴尬（ ） 和蔼（ ） 诚恳（ ） 宽容（ ） #骄傲（ ） 奚落（ ） 谦虚（ ） 懦弱（ ）#恼怒（ ） 荒凉（ ） 朴素（ ） 腐蚀（ ）#仰慕（ ） 才干（ ） 随便（ ） 埋怨（ ）#耐烦（ ） 斥责（ ） 惭愧（ ） 强盛（ ）#侮辱（ ） 接待（ ） 取笑（ ） 气质（ ）#惊愕（ ） 麻痹（ ） 挑战（ ） 险阻（ ）#勇气（ ） 热烈（ ） 遒劲（ ） 和谐（ ）#附和（ ） 试探（ ） 坚定（ ） 选举（ ）#奇怪（ ） 居然（ ） 羞愧（ ） 赞许（ ）

2、#信任（ ） 顷刻（ ） 光芒（ ） 安慰（ ）#希望（ ） 孤独（ ） 惩罚（ ） 柔和（ ）#幽 （ ） 尽（ ） 坚劲（ ） 绚丽（ ）#顽强（ ） 遗弃（ ） 陶醉（ ） 炎热（ ）#茂盛（ ） 葱郁（ ） 敬佩（ ） 宏大（ ）#连绵（ ） 稠密（ ） 健壮（ ） 笔直（ ）#增援（ ） 妄想（ ） 诡计（ ） 疲劳（ ）#索性（ ） 激烈（ ） 持续（ ） 迷蒙（ ）#呼啸（ ） 残酷（ ） 袭击（ ） 严峻（ ）#思索（ ） 辨认（ ） 覆盖（ ） 魁梧（ ）#焦急（ ） 吞没（ ） 磅礴（ ） 等闲（ ）#芬芳（ ） 摇曳（ ） 飘拂（ ） 恬静（ ）#舒展（ ） 悦耳（ ）

3、陶醉（ ） 纯真（ ）#饱满（ ） 覆盖（ ） 松软（ ） 存心（ ）#能耐（ ） 明媚（ ） 缘故（ ） 悔恨（ ）#蜿蜒（ ） 朦胧（ ） 遨游（ ） 依偎（ ）#慈祥（ ） 恍若（ ） 寂静（ ） 轻柔（ ）#渴盼（ ） 泄气（ ） 预备（ ） 醒悟（ ）#领悟（ ） 拮据（ ） 稀罕（ ） 麻利（ ）#惊喜（ ） 享用（ ） 露天（ ） 结束（ ）#热闹（ ） 湿润（ ） 独自（ ） 昏黄（ ）#基石（ ） 啼（ ） 眠（ ） 斜（ ）#辞（ ） 还（ ） 寻常（ ） 坚固（ ）#瞭望（ ） 陡峭（ ） 智慧（ ） 凝结（ ）#气魄（ ） 个性（ ） 瑰丽（ ） 记录（ ）#描摹（ ）

4、 矗立（ ） 兴隆（ ） 著名（ ）#媲美（ ） 深刻（ ） 兴旺（ ） 茂密（ ）#珍贵（ ） 腐朽（ ） 保障（ ） 违背（ ）#联系（ ） 愚蠢（ ） 干涸（ ） 枯萎（ ）#善待（ ） 洁净（ ） 和平（ ） 开辟（ ）#诉说（ ） 训练（ ） 嘉奖（ ） 圆满（ ）#迷惑（ ） 催促（ ） 谨慎（ ） 沮丧（ ）#试图（ ） 抢救（ ） 犹如（ ） 奋力（ ）#悲哀（ ） 疲乏（ ） 安葬（ ） 庄严（ ）#镌刻（ ） 奇怪（ ） 僵直（ ） 知己（ ）#尊贵（ ） 丰盛（ ） 招待（ ）#反义词：#开朗（ ） 自信（ ） 迟钝（ ） 聪明（ ）#喜欢（ ） 热情（ ） 和蔼（ ）

5、诚恳（ ）#骄傲（ ） 懦弱（ ） 轻蔑（ ） 恼怒（ ）#干净（ ） 荒凉（ ） 朴素（ ） 兴奋（ ）#统一（ ） 失望（ ） 埋怨（ ） 诚意（ ）#斥责（ ） 麻痹（ ） 高兴（ ） 记住（ ）#成功（ ） 舒缓（ ） 附和（ ） 凝固（ ）#承认（ ） 坚持（ ） 谦虚（ ） 批评（ ）#赞许（ ） 信任（ ） 顷刻（ ） 坚定（ ）#激动（ ） 收获（ ） 漂亮（ ） 答应（ ）#傲慢（ ） 惭愧（ ） 强盛（ ） 侮辱（ ）#取笑（ ） 骄傲（ ） 奇怪（ ） 惩罚（ ）#暗（ ） 此（ ） 放松（ ） 高大（ ）#炎热（ ） 陶醉（ ） 茂盛（ ） 优美（ ）#炽热（ ） 高尚

6、（ ） 非凡（ ） 仰视（ ）#稠密（ ） 繁茂（ ） 笔直（ ） 寒（ ）#挺进（ ） 湍急（ ） 密集（ ） 持续（ ）#迷蒙（ ） 恶劣（ ） 残酷（ ） 镇定（ ）#单薄（ ） 破旧（ ） 湿润（ ） 僵硬（ ）#亲热（ ） 磨蹭（ ） 黑暗（ ） 细浪（ ）#开颜（ ） 等闲（ ） 缤纷（ ） 朴实（ ）#舒展（ ） 熟练（ ） 悦耳（ ） 纯真（ ）#甜蜜（ ） 饱满（ ） 松软（ ） 光滑（ ）#存心（ ） 蜿蜒（ ） 朦胧（ ） 恍惚（ ）#寂静（ ） 索要（ ） 焦急（ ） 兴奋（ ）#希望（ ） 贫穷（ ） 拮据（ ） 稀罕（ ）#麻利（ ） 惊喜（ ） 破旧（ ） 结束（

7、 ）#热闹（ ） 湿润（ ） 独自（ ） 单薄（ ）#落（ ） 愁（ ） 外（ ） 轻（ ）#寻常（ ） 陡峭（ ） 伟大（ ） 鲜明（ ）#强壮（ ） 丰富（ ） 精美（ ） 腾空（ ）#精彩（ ） 深刻（ ） 兴旺（ ） 茂密（ ）#珍贵（ ） 阴暗（ ） 破坏（ ） 违背（ ）#联系（ ） 惩罚（ ） 死亡（ ） 分解（ ）#微妙（ ） 愚蠢（ ） 遥远（ ） 清新（ ）#洁净（ ） 和平（ ） 神圣（ ） 特殊（ ）#嘉奖（ ） 迷惑（ ） 谨慎（ ） 严厉（ ）#沮丧（ ） 糊涂（ ） 痛苦（ ） 持续（ ）#悲哀（ ） 停泊（ ） 精致（ ） 僵直（ ）#深情（ ） 尊贵（ ） 丰

8、盛（ ） 害怕（ ）# #;i:1;s:5102:城固县大盘小学#第三届教师多媒体课件制作大赛实施方案#一、活动宗旨：#为进一步推进我校现代教育技术在学科教学中的运用，提高我校教师课件制作的水平和促进信息技术与学科课程的整合，同时，可以减轻学生课业负担，提高教学质量，推动课程教学改革的深入开展，特组织此次多媒体课件制作活动。#二、参加人员：#全校40岁以下教师必须参加，40岁以上教师自愿参加。#三、课件的编制要求及原则：#1、制作课件要求：#（1）教学定位：#教学目标与学习对象明确，能有效解决教学中的重点、难点问题。#（2）科学性和规范性：#内容准确，无知识性错误，语言文字和符号规范。#（3）

9、组织结构：#符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。#（4）媒体选择：#针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式。#（5）界面：#整体风格统一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式。#（6）参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。#（7）参赛作品需附带一个说明文件，内容包括学校、课题、姓名、作品主题、运行环境等。#（8）参赛作品所用到的图、文、声、像资源和课件放于同一文件夹内一并上交，无病毒。#（9）教师可运用PowerPoint、Flash、几何画板等软件制作。#（10）参赛者在自己所教学科中任选一课题

10、制作课件，此课件应该能充分体现多媒体辅助教学的优势；#（11）上交压缩包文件（课件、教案、教学说明以及课件说明）。#2、课件的编制原则：#教学性原则。#以教学的实际需要为出发点，以课程标准及教材为依据，具体分析教学目标及学生的特征与需求，做到教学目的明确，主题鲜明，重点突出，选题合理，深度适宜，注重教学方法的设计，能解决本学科中的某些教学重点、难点问题，具有较强的实用性和可操作性。#科学性原则。#具有高度的科学性，保证学科内容的准确性，做到阐述准确、数据可靠、内容详实。#如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点上的错误，不予评奖。#技术性原则。#课件启动快捷，运行稳定，操作简便、灵敏。#并且课件

11、涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标，如画面清晰、稳定、色彩还原良好，声音清楚、语言精炼，声画同步，编辑组接流畅，特技使用合理。#艺术性原则。#教学媒体的设计应符合美学原理，使课件的内容和形式#富于美感。#做到画面精美，对称均衡，比例协调，色彩鲜明，主体突出，生动有趣，音色圆润，音效完美，富于艺术感染力。#效益性原则。#在设计与制作课件时，要在发挥最大教学效益的基础上，讲究经济效益，并力求教学媒体过程简洁，时间最省。#原创作性原则。#教学课件的设计具原创作性，无侵权行为。#为了确保评审的公正性，课件的每一环节必须自己独立完成，遇到疑问可以咨询，互相交流经验，但不允许他人代做，严禁从网上下载和

12、抄袭别人的作品，借鉴别人作品中的音视频等特殊资料，内容不得超过课件总容量的20%，并注明来源，否则视为抄袭。#四、课件评分标准：#评 比#指 标#分值#评 比 要 素#科学性#10分#课件素材的取材适宜，科学，正确，规范，#课件内容科学，正确，规范#教育性#40分#课件内容与教学内容相关，#设计新颖，具有启发性，能激励学生积极思维#能调动学生的学习热情和兴趣，#有助于解决教学重点、难点#课件呈现适当和适时#技术性#20分#课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果#课件演示没有“死机”现象，没有导航、链接错误#操作简便、快捷、交流方便、适用于教学#艺术性#20分#界面布局合理、新颖、活泼、有创意，

13、整体风格统一#色彩搭配协调，视觉效果好#文字、图片、音频、视频、动画和谐协调，配合适当#整 体#效 果#10分#课件整体效果使人印象好#课件设计有创新或创意新颖#五、奖项设置：#1、本次竞赛赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；#2、奖励办法：#获奖者由大盘小学颁布获奖证书及奖金。#六、评委组：#组长：#李志荣 #副组长：#李福能 李云宏 高大刚# 城固县大盘小学# 2017.10.8#;i:2;s:1049:（教学反思参考2）小书包# 本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。#现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品

14、、玩具等都不知道如何整理。#因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：#1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。#2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。# 在教学过程中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。#引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。#以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。#联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。#以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。#;i:3;s:28245:# 教育孩子的17个小故事#1、土拨鼠哪去了#在教育教学过

15、程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：# # 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。#这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。#兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。#故事讲完后，教师要问学生：#“这个故事有问题吗？#”# # 学生可能说：# # “兔子不会爬树。#”# # “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。#”# # 直到学生找不出问题了

16、，教师才说：#“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？#”# # 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：#“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。# # “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。# # “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。#”# # 2、鹅卵石与钻石# # “为什么我们非

17、要学习这些没用的东西呢？#”# # 这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。#遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：# # 一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。#他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。# # 神出现了，神开始说话了：#“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。#明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。#”# # 说完，神就消失了。#牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。#但是，不管怎样，那

18、毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。# # 就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。#他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。# # 现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。# # 3、教育学生不要轻视别人# # 向学生讲一个老鹰和屎壳郎的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。#一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。#兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。#兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。#屎壳郎答应帮助他，保护他。#

19、# 这时候，老鹰已追到跟前。#屎壳郎对他说：#“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。#”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。#老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。# # 屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。#不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。# # 老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。#天神说：#“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。#因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。#”#于是，事情如

20、此这般地发生了。# # 可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。#天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；#于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。#结果，老鹰的蛋又全都打碎了。# # 轻视别人的人都必将受到别人的报复。# # 4、教育学生不要贪心不足# # 向学生讲一个生金蛋的鸭子的故事，作者是德国诗人布#瓦尔迪斯。# # 一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋；#不过它一个星期只生一次，而且每次只生一个。#对此农夫心想：#“对了，我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一天之内得到它肚子里的全部金蛋了。#”#

21、 # 说干就干，他立刻便把那鸭子宰了，可是他又立刻惊奇地发现，他干了一件多么愚蠢的事：#那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有。#农夫后悔不已，暗暗叫苦：#“唉，我真是活该倒霉!#每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。#这下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化为泡影。#现在我才是真正到了贫穷的地步了!#”# # 贪心没有满足的时候。# # 5、教育学生做事要靠自己# # 向学生讲一个鹌鹑和她的孩子们的故事，作者是德国诗人布#瓦尔迪斯。#一只鹌鹑在麦地中间筑巢。#当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：#“农夫收割麦子的日子快要到了。#我现在出去给你们找食。#我不在的时候，你们都给

22、我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。#如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。#我们要见机而行。#”说完，老鹌鹑便飞走了。# # 不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：#“麦子成熟了，我们该收割了。#我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。#”# # 又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。#一只小鹌鹑回答说：#“那农夫同他的儿子来过了，他说：#明天他要去请邻居来帮助割麦子。#”# # 老鹌鹑听后说：#“别怕，这麦子还不会马上割的。#因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。#”# # 第

23、二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：# “留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。#” 那农夫又来了，对他的儿子说：#“我看，谁也不会来了。#这些邻居都靠不住。#我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。#这麦子再不割的话，就要烂了。#”# # 当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：#“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!#那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。#”# # 可是，老鹌鹑回答说：#“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!#”# # 下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤

24、心地朝麦田扫了一眼，说道：#“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。#这庄稼今天是割不成了。#两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。#这麦子不能再耽搁了。#”# # 小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。#老鹌鹑听了说道：#“瞧，这才是真正的收割时间。#我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!#亲爱的孩子们，起身吧!#明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。#”#自己的事情要靠自己做；#常言说得好：#路在自己脚下。# # 6、让学生认识到人不可能十全十美# # 向学生讲一个孔雀的悲哀的故事，作者是德国诗人布#瓦尔迪斯。# # 有一

25、次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：#“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；#我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；#我的脑袋上还缀着精致的王冠。#美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。#对此，所有的鸟儿都瞧不起我；#他们讥笑我这沙哑的嗓门。#你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。#她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?#哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。#”# # 这时主神说道：#“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?#我为每一个创造物都提供了一个天赋。#夜莺的嗓门的确不

26、错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；#然而，她却非常满足。#因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了!#”# # 上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。# # 7、教育学生不要骄傲自大# # 向学生讲一个高傲的马的故事，作者是德国诗人布#瓦尔迪斯。# # 一个富人有一匹高大的马。#他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。#这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。# # 一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那

27、里冲了出去。#这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。#马咀嚼着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：#“让开!#是谁教你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?#滚开，不然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!#”# # 驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。# # 马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。#可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了；#于是，从此以后再也不需要他当坐骑了。#主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。#从这天起，他必须从早到晚拉车。#不久，驴子看见他在拉车，便说道

28、：#“你好，朋友!#你这是怎么搞的?#你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了?#我怎么没看见它们?#原来如此，亲爱的朋友，世界上这种情况是常有的：#骄傲自大必将要受到惩罚。#”# # 当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；#得意的时候千万别忘乎所以!# # 8、教育学生为人要讲信义# # 向学生讲一个老鼠和青蛙的故事，作者是德国诗人汉斯#萨克斯。# # 有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。# # “唉，”她叹息道，“这么远，我肯定游不过去的。#”# # 这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。#他游到岸边说道：#“我可以把你安全地渡过河去。#”# # 老

29、鼠相信了他的话，欣然同意了。#这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；#当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。#“救命!#”这时她不禁叫道，“难道你想淹死我吗?#你怎么对我干出这种不讲信义的事!#”# # 可是，青蛙回答说：#“常言说：#甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。#你为什么不提防些呢?#”# # 这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。#他俯冲下去，一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里。#不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；#他回到窝巢后才发现了他，于是说道：#“你怎么也被抓来了?#”# # “唉，”

30、青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀。#我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的；#可是现在连我自己也跟着倒大霉了。#”# # “是呀，这是你应得的下场，”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了。# # 为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。# # 9、教育学生不要出卖朋友# # 向学生讲一个出卖朋友是最可耻的行为的故事，作者是德国作家汉#威#基尔希霍夫。# # 一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：#“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。#”# # 猎人听了后说道：#“你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个敌人呢?#我宁可

31、现在就要了你的命，这样更保险!#”说着，猎人把山鹑的脖子拧下来了。# # 弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。# # 10、教育学生不要追求华丽的外表# # 向学生讲一个弓的主人的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。#一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。#他视它为至宝。#可是有一天，当他仔细打量它时，不由得惋惜道：#“唉，你就是粗糙了一点!#再光洁一些就十全十美了。#真遗憾!#”# # “不过，还有补救的办法，”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人，请他在这张弓上面刻上美丽的图案。#”他果真去这样做了。# # 雕刻艺人在弓上面刻上了

32、一幅完整的狩猎图；#有什么再比一幅狩猎图更合适的呢?# # 那人万分高兴：#“你真配这样的装饰，我亲爱的弓!#”说着，他便迫不及待地试了起来。#他拉紧弓弦，拉，拉啪，弓断了。# # 11、教育学生不要贪婪# # 向学生讲一个仓鼠和蚂蚁的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。#“可怜的蚂蚁们，”一只仓鼠说，“为了屯集这么一点粮食，你们千辛万苦地劳作，忙活了整整一个夏天：#这值得吗?#真该让你们看看我的储备粮!#”# # “听着，”一只蚂蚁回答道，“就因为你储藏的粮食比你所需要的多得多，所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空，让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：#他们这样做太合理了!#

33、”# # 12、教育学生要互相帮助# # 向学生讲一个瞎子和瘸子的故事，作者是德国作家克#菲#格勒特。#一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。# # “嘿，”瘸子说，“一起走好吗?#我也是一个有困难的人，也不能独自行走。#你看上去身材魁梧，力气一定很大!#你背着我，这样我就可以向你指路了。#你坚实的腿脚就是我的腿脚；#我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。#”# # 于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。#两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。# # 你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。#因此，

34、请别抱怨上帝的不公!#某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。# # 13、教育学生要发展特长# # 向学生讲一个狐狸和猫的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。# # 有一次，猫在森林里遇见了狐狸先生。#这时猫心里想：#这家伙精明能干，见多识广。#于是便热情地招呼他道：#“您好，亲爱的狐狸先生。#近来您身体好吗?#这些个日子您过得怎么样?#”# # 狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是好。#最后，他终于回答说：#“哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意?#你怎

35、么胆敢问我的情况?#你学会什么了?#你有多少本领?#”# # “我只有一个本领。#”猫谦虚地回答道。# # “那么是什么本领呢?#”狐狸问。# # “如果狗追我的话，我会跳到树上，自我解救。#”# # “就这点本领吗?#”狐狸说，“我会一百种本领，而且还有满满一口袋的计谋。#我觉得你挺可怜的。#跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐。#”# # 这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了。#猫敏捷地跳到了一棵树上，在树梢上坐了下来；#树枝和树叶把她遮得严严实实。# # “快打开您的计谋口袋，狐狸先生，快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着。#可是，这时候猎狗已经扑过去把他逮住了，并死死地咬住他不放。

36、# # “唉，狐狸先生，”猫叫道，“您陷入一百种本领不能自拔了。#如果像我一样能爬树的话，也就不会把自己的性命给丢掉了。#”# # 14、教育学生不要忽视小问题# # 向学生讲一个钉子的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。# # 在集市上，有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金子和银子。# # 此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。#于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，骑上马出发了。# # 中午时分，他来到一座城里歇脚；#当他又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前，说道：#“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。#”# # “少就让它少吧，”商人回答说，“我再

37、走六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的。#我急着赶路。#”# # 到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料；#仆人来到他休息的小客房里，说道：#“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了；#我要不要牵去找铁匠?#”# # “掉就让它掉了吧，”主人回答说，“还有两个刀?#时就到了，这点时间这马一定能坚持得住的。#我还急着赶路呢。#”# # 商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马开始一瘸一拐地走；#它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走；#跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。#商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。# # “真是倒了大霉了，”商人自言自语道，“这都

38、得怪那个该死的钉子!#” 这真是欲速则不达呀!# # 15、教育学生要尊重别人# # 向学生讲一个男孩和回音的故事，作者是英国作家丹#施托普。# # 一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。#他和奶牛登上一座高山，一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底。#树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：#男孩对此却一无所知。# # 男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。#牧歌悠悠，十分悦耳；#不料从远处传来一片回声。#可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：#“那儿谁在吹芦笛?#”# # “那儿谁在吹芦笛?#”只听见有人

39、也在问。#可是男孩不知道，这究竟是谁在说话。#“你是谁?#”他又喊道。# # “你是谁?#”那边又喊道。#他觉得这声音十分耳熟；#他不由得暗暗高兴：#现在可以同一个兄弟说话聊天啦。#“上我这儿来!#”他喊道。# # “上我这儿来!#”回声说。# # “我不能!#他说。# # “我不能!#”那边也说。# # 就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。#这时候，我们这位小男孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇枪舌剑，互不相让。#所有这些话语在树林上空回响。#小男孩血气方刚，妙语如珠，还骂对方是蠢驴。#所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。# #

40、这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。#“孩子!#”许久他才问道，“你干吗如此喊叫?#这儿又没人招惹你。#”# # “唉!#”男孩说，“请告诉我，你认识那个男孩吗?#他为什么在那边森林里骂我?#简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。#他这样骂我，可我又没有得罪他；#现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。#但愿他会来这里；#如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!#”# # “别这样，孩子!#”采药老人说，“我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。#谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!#”# # 16、教育学生要孝敬自己的母亲# # 讲两个故事，一个是一位从

41、山里来去车站送儿子远行的母亲，发现儿子旅行包带断了，而车又要开动，怎么办？#母亲急了，解下自己的裤腰带给儿子绑上了旅行包。#儿子走了，母亲满脸涨红站在车站，儿子不知道母亲后来是怎样一步步走回家的，但母亲的腰带，儿子却一直保存着，陪着自己在人生旅途上奋进。# # 另一个是发生在服刑犯和他母亲之间的故事。#探监的日子到了，家住贫困山区的老母亲，撩开衣襟，从内衣兜里拿出了一白布包，打开来看，是一包嗑好的白花花的葵花籽，白白的、香香的、温热的象一片片雀舌。#这包瓜子在别人五颜六色的探监物品中是那么平淡，那么不起眼，但服刑的儿子知道，这包瓜子是母亲卖了鸡蛋换来的，又一个一个不分昼夜，自己不舍得吃一个而嗑

42、好的，先坐马车再坐汽车后又坐火车，最后从车站步行到监狱送给自己的，望着老母亲花白的头发，儿子拿瓜子的手颤抖了，他“扑通”一声给母亲跪下了：#“妈，我不是人，我欠打，欠打啊”，母亲摇摇头，努力止住泪水，含笑抚摸着儿子的头# # 17、教育学生要先学会做人# # 曾经有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。#记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：#“ 你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。#”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：#“爸爸我拼好了，陪我玩！#”# # 记者很生气：#“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。#怎么可能这么快就拼好世界地图！#”# # 儿子非常

43、委屈：#“可是我真的拼好了呀！#”# # 记者一看，果然如此：#不会吧？#家里出现了神童？#他非常好奇地问：#“你是怎么做到的？#”# # 儿子说：#世界地图的背面是一个人的头像。#我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。# # 所以做事先做人。#做人做好了，他的世界也就是好的.#;i:4;s:3345:开学第一课教案#活动主题：#“快乐新学期，安全伴成长”#活动目标：#1.了解学情，有针对性地进行适合一年级学生认知的预防教育。#2.掌握安全知识，进行“安全十五防”教育，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。#3.加强法制观念，强化学生文明习惯养成教育和心理健康教育。#活动重点：#掌握安全知

44、识，强化学生文明习惯的养成。#活动过程：#一、谈话了解学情，有针对性地开展安全教育。#孩子们，你们谁知道注意安全是要注意什么？#（及时表扬说得好的孩子，同时注意发现问题进行纠正引导，并结合身边的案例进行防火、防食物中毒、防雷电、防溺水、防校园欺凌等教育。#）#二、组织学生观看安全教育动画视频。#三、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。#1上下楼梯要注意：#不要因为赶时间而奔跑；#在人多的地方一定要扶好栏杆；#排队上下楼时要与同学保持一定距离；#上下楼时不要将手放在兜里；#不要在楼道内人多时弯腰拾东西、系鞋带；#上下楼靠右行。#2集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守

45、秩序，语言文明。#3课间活动应当注意：#室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程；#活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满；#活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。#四、学生饮食、就餐的安全注意事项。#不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。#禁止购买用竹签串起的食物：#油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。#五、校园安全的注意事项：#1.正确对待老师的批评，敢于自我反省，认真反思。#如果真是老师误解，应该和老师好好交流。#2.同学间发生矛盾时，一

46、定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。#3.为什么不能提前到校？#校门没开，在校门外拥挤，会造成意外伤害。#陌生人较多，防止发生拐骗事件。#正确的做法是严格按照学校作息时间到校，并排队有序入校门。#4.当自己感到身体不适时，要及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。#5.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?#先让班主任与家人取得联系再视情况而定。#六、老师引读实验小学行为习惯三字经和中小学生守则#学生拍手读三字经，加深记忆并尝试运用于自身。#小结：#生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。#所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!#希望大家能“高高兴兴上学来，平平安安回家去，快乐生活、快乐学习”。#;i:5;s:3:#;