可涂色空白手抄报模板Word文档下载推荐.docx

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9706:

"四年级上册语文近义词、反义词@#@近义词：

@#@@#@开朗——（）鼓励——（）友善——（）嘲笑——（）@#@尴尬——（）和蔼——（）诚恳——（）宽容——（）@#@骄傲——（）奚落——（）谦虚——（）懦弱——（）@#@恼怒——（）荒凉——（）朴素——（）腐蚀——（）@#@仰慕——（）才干——（）随便——（）埋怨——（）@#@耐烦——（）斥责——（）惭愧——（）强盛——（）@#@侮辱——（）接待——（）取笑——（）气质——（）@#@惊愕——（）麻痹——（）挑战——（）险阻——（）@#@勇气——（）热烈——（）遒劲——（）和谐——（）@#@附和——（）试探——（）坚定——（）选举——（）@#@奇怪——（）居然——（）羞愧——（）赞许——（）@#@信任——（）顷刻——（）光芒——（）安慰——（）@#@希望——（）孤独——（）惩罚——（）柔和——（）@#@幽——（）尽——（）坚劲——（）绚丽——（）@#@顽强——（）遗弃——（）陶醉——（）炎热——（）@#@茂盛——（）葱郁——（）敬佩——（）宏大——（）@#@连绵——（）稠密——（）健壮——（）笔直——（）@#@增援——（）妄想——（）诡计——（）疲劳——（）@#@索性——（）激烈——（）持续——（）迷蒙——（）@#@呼啸——（）残酷——（）袭击——（）严峻——（）@#@思索——（）辨认——（）覆盖——（）魁梧——（）@#@焦急——（）吞没——（）磅礴——（）等闲——（）@#@芬芳——（）摇曳——（）飘拂——（）恬静——（）@#@舒展——（）悦耳——（）陶醉——（）纯真——（）@#@饱满——（）覆盖——（）松软——（）存心——（）@#@能耐——（）明媚——（）缘故——（）悔恨——（）@#@蜿蜒——（）朦胧——（）遨游——（）依偎——（）@#@慈祥——（）恍若——（）寂静——（）轻柔——（）@#@渴盼——（）泄气——（）预备——（）醒悟——（）@#@领悟——（）拮据——（）稀罕——（）麻利——（）@#@惊喜——（）享用——（）露天——（）结束——（）@#@热闹——（）湿润——（）独自——（）昏黄——（）@#@基石——（）啼——（）眠——（）斜——（）@#@辞——（）还——（）寻常——（）坚固——（）@#@瞭望——（）陡峭——（）智慧——（）凝结——（）@#@气魄——（）个性——（）瑰丽——（）记录——（）@#@描摹——（）矗立——（）兴隆——（）著名——（）@#@媲美——（）深刻——（）兴旺——（）茂密——（）@#@珍贵——（）腐朽——（）保障——（）违背——（）@#@联系——（）愚蠢——（）干涸——（）枯萎——（）@#@善待——（）洁净——（）和平——（）开辟——（）@#@诉说——（）训练——（）嘉奖——（）圆满——（）@#@迷惑——（）催促——（）谨慎——（）沮丧——（）@#@试图——（）抢救——（）犹如——（）奋力——（）@#@悲哀——（）疲乏——（）安葬——（）庄严——（）@#@镌刻——（）奇怪——（）僵直——（）知己——（）@#@尊贵——（）丰盛——（）招待——（）@#@反义词：

@#@@#@开朗——（）自信——（）迟钝——（）聪明——（）@#@喜欢——（）热情——（）和蔼——（）诚恳——（）@#@骄傲——（）懦弱——（）轻蔑——（）恼怒——（）@#@干净——（）荒凉——（）朴素——（）兴奋——（）@#@统一——（）失望——（）埋怨——（）诚意——（）@#@斥责——（）麻痹——（）高兴——（）记住——（）@#@成功——（）舒缓——（）附和——（）凝固——（）@#@承认——（）坚持——（）谦虚——（）批评——（）@#@赞许——（）信任——（）顷刻——（）坚定——（）@#@激动——（）收获——（）漂亮——（）答应——（）@#@傲慢——（）惭愧——（）强盛——（）侮辱——（）@#@取笑——（）骄傲——（）奇怪——（）惩罚——（）@#@暗——（）此——（）放松——（）高大——（）@#@炎热——（）陶醉——（）茂盛——（）优美——（）@#@炽热——（）高尚——（）非凡——（）仰视——（）@#@稠密——（）繁茂——（）笔直——（）寒——（）@#@挺进——（）湍急——（）密集——（）持续——（）@#@迷蒙——（）恶劣——（）残酷——（）镇定——（）@#@单薄——（）破旧——（）湿润——（）僵硬——（）@#@亲热——（）磨蹭——（）黑暗——（）细浪——（）@#@开颜——（）等闲——（）缤纷——（）朴实——（）@#@舒展——（）熟练——（）悦耳——（）纯真——（）@#@甜蜜——（）饱满——（）松软——（）光滑——（）@#@存心——（）蜿蜒——（）朦胧——（）恍惚——（）@#@寂静——（）索要——（）焦急——（）兴奋——（）@#@希望——（）贫穷——（）拮据——（）稀罕——（）@#@麻利——（）惊喜——（）破旧——（）结束——（）@#@热闹——（）湿润——（）独自——（）单薄——（）@#@落——（）愁——（）外——（）轻——（）@#@寻常——（）陡峭——（）伟大——（）鲜明——（）@#@强壮——（）丰富——（）精美——（）腾空——（）@#@精彩——（）深刻——（）兴旺——（）茂密——（）@#@珍贵——（）阴暗——（）破坏——（）违背——（）@#@联系——（）惩罚——（）死亡——（）分解——（）@#@微妙——（）愚蠢——（）遥远——（）清新——（）@#@洁净——（）和平——（）神圣——（）特殊——（）@#@嘉奖——（）迷惑——（）谨慎——（）严厉——（）@#@沮丧——（）糊涂——（）痛苦——（）持续——（）@#@悲哀——（）停泊——（）精致——（）僵直——（）@#@深情——（）尊贵——（）丰盛——（）害怕——（）@#@@#@";i:

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5102:

"城固县大盘小学@#@第三届教师多媒体课件制作大赛实施方案@#@一、活动宗旨：

@#@@#@为进一步推进我校现代教育技术在学科教学中的运用，提高我校教师课件制作的水平和促进信息技术与学科课程的整合，同时，可以减轻学生课业负担，提高教学质量，推动课程教学改革的深入开展，特组织此次多媒体课件制作活动。

@#@@#@二、参加人员：

@#@@#@全校40岁以下教师必须参加，40岁以上教师自愿参加。

@#@@#@三、课件的编制要求及原则：

@#@@#@1、制作课件要求：

@#@@#@

（1）教学定位：

@#@教学目标与学习对象明确，能有效解决教学中的重点、难点问题。

@#@@#@

（2）科学性和规范性：

@#@内容准确，无知识性错误，语言文字和符号规范。

@#@@#@（3）组织结构：

@#@符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。

@#@ @#@@#@（4）媒体选择：

@#@针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式。

@#@@#@（5）界面：

@#@整体风格统一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式。

@#@@#@（6）参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。

@#@@#@（7）参赛作品需附带一个说明文件，内容包括学校、课题、姓名、作品主题、运行环境等。

@#@@#@（8）参赛作品所用到的图、文、声、像资源和课件放于同一文件夹内一并上交，无病毒。

@#@@#@（9）教师可运用PowerPoint、Flash、几何画板等软件制作。

@#@ @#@ @#@@#@（10）参赛者在自己所教学科中任选一课题制作课件，此课件应该能充分体现多媒体辅助教学的优势；@#@@#@（11）上交压缩包文件（课件、教案、教学说明以及课件说明）。

@#@ @#@@#@2、课件的编制原则：

@#@@#@教学性原则。

@#@以教学的实际需要为出发点，以课程标准及教材为依据，具体分析教学目标及学生的特征与需求，做到教学目的明确，主题鲜明，重点突出，选题合理，深度适宜，注重教学方法的设计，能解决本学科中的某些教学重点、难点问题，具有较强的实用性和可操作性。

@#@@#@科学性原则。

@#@具有高度的科学性，保证学科内容的准确性，做到阐述准确、数据可靠、内容详实。

@#@如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点上的错误，不予评奖。

@#@@#@技术性原则。

@#@课件启动快捷，运行稳定，操作简便、灵敏。

@#@并且课件涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标，如画面清晰、稳定、色彩还原良好，声音清楚、语言精炼，声画同步，编辑组接流畅，特技使用合理。

@#@@#@艺术性原则。

@#@教学媒体的设计应符合美学原理，使课件的内容和形式@#@富于美感。

@#@做到画面精美，对称均衡，比例协调，色彩鲜明，主体突出，生动有趣，音色圆润，音效完美，富于艺术感染力。

@#@@#@效益性原则。

@#@在设计与制作课件时，要在发挥最大教学效益的基础上，讲究经济效益，并力求教学媒体过程简洁，时间最省。

@#@@#@原创作性原则。

@#@教学课件的设计具原创作性，无侵权行为。

@#@为了确保评审的公正性，课件的每一环节必须自己独立完成，遇到疑问可以咨询，互相交流经验，但不允许他人代做，严禁从网上下载和抄袭别人的作品，借鉴别人作品中的音视频等特殊资料，内容不得超过课件总容量的20%，并注明来源，否则视为抄袭。

@#@@#@四、课件评分标准：

@#@@#@评比@#@指标@#@分值@#@评比要素@#@科学性@#@10分@#@课件素材的取材适宜，科学，正确，规范，@#@课件内容科学，正确，规范@#@教育性@#@40分@#@课件内容与教学内容相关，@#@设计新颖，具有启发性，能激励学生积极思维@#@能调动学生的学习热情和兴趣，@#@有助于解决教学重点、难点@#@课件呈现适当和适时@#@技术性@#@20分@#@课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果@#@课件演示没有“死机”现象，没有导航、链接错误@#@操作简便、快捷、交流方便、适用于教学@#@艺术性@#@20分@#@界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一@#@色彩搭配协调，视觉效果好@#@文字、图片、音频、视频、动画和谐协调，配合适当@#@整体@#@效果@#@10分@#@课件整体效果使人印象好@#@课件设计有创新或创意新颖@#@五、奖项设置：

@#@@#@1、本次竞赛赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；@#@ @#@@#@2、奖励办法：

@#@@#@获奖者由大盘小学颁布获奖证书及奖金。

@#@@#@六、评委组：

@#@@#@组长：

@#@李志荣@#@副组长：

@#@李福能李云宏高大刚@#@城固县大盘小学@#@2017.10.8@#@";i:

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1049:

"（教学反思参考2）小书包@#@　本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。

@#@现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。

@#@因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：

@#@1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

@#@2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。

@#@@#@　在教学过程中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。

@#@引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。

@#@以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。

@#@联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。

@#@以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。

@#@@#@";i:

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"@#@教育孩子的17个小故事@#@1、土拨鼠哪去了@#@在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：

@#@@#@ @#@ @#@有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。

@#@这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。

@#@兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。

@#@@#@故事讲完后，教师要问学生：

@#@“这个故事有问题吗？

@#@”@#@ @#@ @#@学生可能说：

@#@@#@ @#@ @#@“兔子不会爬树。

@#@”@#@ @#@ @#@“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。

@#@”@#@ @#@ @#@……直到学生找不出问题了，教师才说：

@#@“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？

@#@”@#@ @#@ @#@趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：

@#@“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。

@#@@#@ @#@ @#@“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。

@#@@#@ @#@ @#@“同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、鹅卵石与钻石@#@ @#@ @#@“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？

@#@”@#@ @#@ @#@这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。

@#@遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

@#@@#@ @#@ @#@一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。

@#@他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。

@#@@#@ @#@ @#@神出现了，神开始说话了：

@#@“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。

@#@明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。

@#@”@#@ @#@ @#@说完，神就消失了。

@#@牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。

@#@但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。

@#@@#@ @#@ @#@就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。

@#@他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

@#@@#@ @#@ @#@现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、教育学生不要轻视别人@#@ @#@ @#@向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。

@#@@#@一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。

@#@兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。

@#@兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。

@#@屎壳郎答应帮助他，保护他。

@#@@#@ @#@ @#@这时候，老鹰已追到跟前。

@#@屎壳郎对他说：

@#@“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。

@#@”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。

@#@老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

@#@@#@ @#@ @#@屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。

@#@不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。

@#@@#@ @#@ @#@老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。

@#@天神说：

@#@“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。

@#@因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。

@#@”@#@于是，事情如此这般地发生了。

@#@@#@ @#@ @#@可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。

@#@天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；@#@于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。

@#@结果，老鹰的蛋又全都打碎了。

@#@@#@ @#@ @#@轻视别人的人都必将受到别人的报复。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、教育学生不要贪心不足@#@ @#@ @#@向学生讲一个《生金蛋的鸭子》的故事，作者是德国诗人布·@#@瓦尔迪斯。

@#@@#@ @#@ @#@一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋；@#@不过它一个星期只生一次，而且每次只生一个。

@#@对此农夫心想：

@#@“对了，我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一天之内得到它肚子里的全部金蛋了。

@#@”@#@ @#@ @#@说干就干，他立刻便把那鸭子宰了，可是他又立刻惊奇地发现，他干了一件多么愚蠢的事：

@#@那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有。

@#@农夫后悔不已，暗暗叫苦：

@#@“唉，我真是活该倒霉!

@#@每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。

@#@这下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化为泡影。

@#@现在我才是真正到了贫穷的地步了!

@#@”@#@ @#@ @#@贪心没有满足的时候。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、教育学生做事要靠自己@#@ @#@ @#@向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·@#@瓦尔迪斯。

@#@@#@一只鹌鹑在麦地中间筑巢。

@#@当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：

@#@“农夫收割麦子的日子快要到了。

@#@我现在出去给你们找食。

@#@我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。

@#@如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。

@#@我们要见机而行。

@#@”说完，老鹌鹑便飞走了。

@#@@#@ @#@ @#@不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：

@#@“麦子成熟了，我们该收割了。

@#@我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。

@#@”@#@ @#@ @#@又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。

@#@一只小鹌鹑回答说：

@#@“那农夫同他的儿子来过了，他说：

@#@明天他要去请邻居来帮助割麦子。

@#@”@#@ @#@ @#@老鹌鹑听后说：

@#@“别怕，这麦子还不会马上割的。

@#@因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。

@#@”@#@ @#@ @#@第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：

@#@“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。

@#@”那农夫又来了，对他的儿子说：

@#@“我看，谁也不会来了。

@#@这些邻居都靠不住。

@#@我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。

@#@这麦子再不割的话，就要烂了。

@#@”@#@ @#@ @#@当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：

@#@“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!

@#@那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。

@#@”@#@ @#@ @#@可是，老鹌鹑回答说：

@#@“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!

@#@”@#@ @#@ @#@下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：

@#@“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。

@#@这庄稼今天是割不成了。

@#@两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。

@#@这麦子不能再耽搁了。

@#@”@#@ @#@ @#@小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。

@#@老鹌鹑听了说道：

@#@“瞧，这才是真正的收割时间。

@#@我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!

@#@亲爱的孩子们，起身吧!

@#@明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。

@#@”@#@自己的事情要靠自己做；@#@常言说得好：

@#@路在自己脚下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、让学生认识到人不可能十全十美@#@ @#@ @#@向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事，作者是德国诗人布·@#@瓦尔迪斯。

@#@@#@ @#@ @#@有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：

@#@“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；@#@我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；@#@我的脑袋上还缀着精致的王冠。

@#@美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。

@#@对此，所有的鸟儿都瞧不起我；@#@他们讥笑我这沙哑的嗓门。

@#@你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。

@#@她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?

@#@哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。

@#@”@#@ @#@ @#@这时主神说道：

@#@“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?

@#@我为每一个创造物都提供了一个天赋。

@#@夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；@#@然而，她却非常满足。

@#@因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了!

@#@”@#@ @#@ @#@上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、教育学生不要骄傲自大@#@ @#@ @#@向学生讲一个《高傲的马》的故事，作者是德国诗人布·@#@瓦尔迪斯。

@#@@#@ @#@ @#@一个富人有一匹高大的马。

@#@他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。

@#@这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。

@#@@#@ @#@ @#@一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去。

@#@这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。

@#@马咀嚼着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：

@#@“让开!

@#@是谁教你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?

@#@滚开，不然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!

@#@”@#@ @#@ @#@驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。

@#@@#@ @#@ @#@马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。

@#@可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了；@#@于是，从此以后再也不需要他当坐骑了。

@#@主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。

@#@从这天起，他必须从早到晚拉车。

@#@@#@不久，驴子看见他在拉车，便说道：

@#@“你好，朋友!

@#@你这是怎么搞的?

@#@你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了?

@#@我怎么没看见它们?

@#@原来如此，亲爱的朋友，世界上这种情况是常有的：

@#@骄傲自大必将要受到惩罚。

@#@”@#@ @#@ @#@当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；@#@得意的时候千万别忘乎所以!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、教育学生为人要讲信义@#@ @#@ @#@向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事，作者是德国诗人汉斯·@#@萨克斯。

@#@@#@ @#@ @#@有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。

@#@@#@ @#@ @#@“唉，”她叹息道，“这么远，我肯定游不过去的。

@#@”@#@ @#@ @#@这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。

@#@他游到岸边说道：

@#@“我可以把你安全地渡过河去。

@#@”@#@ @#@ @#@老鼠相信了他的话，欣然同意了。

@#@这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；@#@当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。

@#@“救命!

@#@”这时她不禁叫道，“难道你想淹死我吗?

@#@你怎么对我干出这种不讲信义的事!

@#@”@#@ @#@ @#@可是，青蛙回答说：

@#@“常言说：

@#@甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。

@#@你为什么不提防些呢?

@#@”@#@ @#@ @#@这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。

@#@他俯冲下去，一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里。

@#@不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；@#@他回到窝巢后才发现了他，于是说道：

@#@“你怎么也被抓来了?

@#@”@#@ @#@ @#@“唉，”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀。

@#@我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的；@#@可是现在连我自己也跟着倒大霉了。

@#@”@#@ @#@ @#@“是呀，这是你应得的下场，”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了。

@#@@#@ @#@ @#@为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、教育学生不要出卖朋友@#@ @#@ @#@向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉·@#@威·@#@基尔希霍夫。

@#@@#@ @#@ @#@一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：

@#@“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。

@#@”@#@ @#@ @#@猎人听了后说道：

@#@“你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个敌人呢?

@#@我宁可现在就要了你的命，这样更保险!

@#@”说着，猎人把山鹑的脖子拧下来了。

@#@@#@ @#@ @#@弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10、教育学生不要追求华丽的外表@#@ @#@ @#@向学生讲一个《弓的主人》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

@#@@#@一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。

@#@他视它为至宝。

@#@可是有一天，当他仔细打量它时，不由得惋惜道：

@#@“唉，你就是粗糙了一点!

@#@再光洁一些就十全十美了。

@#@真遗憾!

@#@”@#@ @#@ @#@“不过，还有补救的办法，”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人，请他在这张弓上面刻上美丽的图案。

@#@”他果真去这样做了。

@#@@#@ @#@ @#@雕刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图；@#@有什么再比一幅狩猎图更合适的呢?

@#@@#@ @#@ @#@那人万分高兴：

@#@“你真配这样的装饰，我亲爱的弓!

@#@”说着，他便迫不及待地试了起来。

@#@他拉紧弓弦，拉，拉——啪，弓断了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11、教育学生不要贪婪@#@ @#@ @#@向学生讲一个《仓鼠和蚂蚁》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

@#@@#@“可怜的蚂蚁们，”一只仓鼠说，“为了屯集这么一点粮食，你们千辛万苦地劳作，忙活了整整一个夏天：

@#@这值得吗?

@#@真该让你们看看我的储备粮!

@#@”@#@ @#@ @#@“听着，”一只蚂蚁回答道，“就因为你储藏的粮食比你所需要的多得多，所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空，让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：

@#@他们这样做太合理了!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12、教育学生要互相帮助@#@ @#@ @#@向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·@#@菲·@#@格勒特。

@#@@#@一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

@#@@#@ @#@ @#@“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?

@#@我也是一个有困难的人，也不能独自行走。

@#@你看上去身材魁梧，力气一定很大!

@#@你背着我，这样我就可以向你指路了。

@#@你坚实的腿脚就是我的腿脚；@#@我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。

@#@”@#@ @#@ @#@于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。

@#@两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

@#@@#@ @#@ @#@你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。

@#@因此，请别抱怨上帝的不公!

@#@某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13、教育学生要发展特长@#@ @#@ @#@向学生讲一个《狐狸和猫》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

@#@@#@ @#@ @#@有一次，猫在森林里遇见了狐狸先生。

@#@这时猫心里想：

@#@这家伙精明能干，见多识广。

@#@于是便热情地招呼他道：

@#@“您好，亲爱的狐狸先生。

@#@近来您身体好吗?

@#@这些个日子您过得怎么样?

@#@”@#@ @#@ @#@狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是好。

@#@最后，他终于回答说：

@#@“哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意?

@#@你怎么胆敢问我的情况?

@#@你学会什么了?

@#@你有多少本领?

@#@”@#@ @#@ @#@“我只有一个本领。

@#@”猫谦虚地回答道。

@#@@#@ @#@ @#@“那么是什么本领呢?

@#@”狐狸问。

@#@@#@ @#@ @#@“如果狗追我的话，我会跳到树上，自我解救。

@#@”@#@ @#@ @#@“就这点本领吗?

@#@”狐狸说，“我会一百种本领，而且还有满满一口袋的计谋。

@#@我觉得你挺可怜的。

@#@跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐。

@#@”@#@ @#@ @#@这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了。

@#@猫敏捷地跳到了一棵树上，在树梢上坐了下来；@#@树枝和树叶把她遮得严严实实。

@#@@#@ @#@ @#@“快打开您的计谋口袋，狐狸先生，快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着。

@#@可是，这时候猎狗已经扑过去把他逮住了，并死死地咬住他不放。

@#@@#@ @#@ @#@“唉，狐狸先生，”猫叫道，“您陷入一百种本领不能自拔了。

@#@如果像我一样能爬树的话，也就不会把自己的性命给丢掉了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14、教育学生不要忽视小问题@#@ @#@ @#@向学生讲一个《钉子》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

@#@@#@ @#@ @#@在集市上，有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金子和银子。

@#@@#@ @#@ @#@此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。

@#@于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，骑上马出发了。

@#@@#@ @#@ @#@中午时分，他来到一座城里歇脚；@#@当他又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前，说道：

@#@“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。

@#@”@#@ @#@ @#@“少就让它少吧，”商人回答说，“我再走六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的。

@#@我急着赶路。

@#@”@#@ @#@ @#@到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料；@#@仆人来到他休息的小客房里，说道：

@#@“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了；@#@我要不要牵去找铁匠?

@#@”@#@ @#@ @#@“掉就让它掉了吧，”主人回答说，“还有两个刀?

@#@时就到了，这点时间这马一定能坚持得住的。

@#@我还急着赶路呢。

@#@”@#@ @#@ @#@商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马开始一瘸一拐地走；@#@它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走；@#@跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。

@#@商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

@#@@#@ @#@ @#@“真是倒了大霉了，”商人自言自语道，“这都得怪那个该死的钉子!

@#@”这真是欲速则不达呀!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15、教育学生要尊重别人@#@ @#@ @#@向学生讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹·@#@施托普。

@#@@#@ @#@ @#@一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。

@#@他和奶牛登上一座高山，一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底。

@#@树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：

@#@男孩对此却一无所知。

@#@@#@ @#@ @#@男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。

@#@牧歌悠悠，十分悦耳；@#@不料从远处传来一片回声。

@#@可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：

@#@“那儿谁在吹芦笛?

@#@”．@#@ @#@ @#@“那儿谁在吹芦笛——?

@#@”只听见有人也在问。

@#@可是男孩不知道，这究竟是谁在说话。

@#@“你是谁?

@#@”他又喊道。

@#@@#@ @#@ @#@“你是谁——?

@#@”那边又喊道。

@#@他觉得这声音十分耳熟；@#@他不由得暗暗高兴：

@#@现在可以同一个兄弟说话聊天啦。

@#@“上我这儿来!

@#@”他喊道。

@#@@#@ @#@ @#@“上我这儿来——!

@#@”回声说。

@#@@#@ @#@ @#@“我不能!

@#@’’他说。

@#@@#@ @#@ @#@“我不能——!

@#@”那边也说。

@#@@#@ @#@ @#@就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。

@#@这时候，我们这位小男孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇枪舌剑，互不相让。

@#@所有这些话语在树林上空回响。

@#@小男孩血气方刚，妙语如珠，还骂对方是蠢驴。

@#@所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。

@#@@#@ @#@ @#@这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。

@#@“孩子!

@#@”许久他才问道，“你干吗如此喊叫?

@#@这儿又没人招惹你。

@#@”@#@ @#@ @#@“唉!

@#@”男孩说，“请告诉我，你认识那个男孩吗?

@#@他为什么在那边森林里骂我?

@#@简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。

@#@他这样骂我，可我又没有得罪他；@#@现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。

@#@但愿他会来这里；@#@如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!

@#@”@#@ @#@ @#@“别这样，孩子!

@#@”采药老人说，“我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。

@#@谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16、教育学生要孝敬自己的母亲@#@ @#@ @#@讲两个故事，一个是一位从山里来去车站送儿子远行的母亲，发现儿子旅行包带断了，而车又要开动，怎么办？

@#@母亲急了，解下自己的裤腰带给儿子绑上了旅行包。

@#@儿子走了，母亲满脸涨红站在车站，儿子不知道母亲后来是怎样一步步走回家的，但母亲的腰带，儿子却一直保存着，陪着自己在人生旅途上奋进。

@#@@#@ @#@ @#@另一个是发生在服刑犯和他母亲之间的故事。

@#@探监的日子到了，家住贫困山区的老母亲，撩开衣襟，从内衣兜里拿出了一白布包，打开来看，是一包嗑好的白花花的葵花籽，白白的、香香的、温热的象一片片雀舌。

@#@这包瓜子在别人五颜六色的探监物品中是那么平淡，那么不起眼，但服刑的儿子知道，这包瓜子是母亲卖了鸡蛋换来的，又一个一个不分昼夜，自己不舍得吃一个而嗑好的，先坐马车再坐汽车后又坐火车，最后从车站步行到监狱送给自己的，望着老母亲花白的头发，儿子拿瓜子的手颤抖了，他“扑通”一声给母亲跪下了：

@#@“妈，我不是人，我欠打，欠打啊……”，母亲摇摇头，努力止住泪水，含笑抚摸着儿子的头……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17、教育学生要先学会做人@#@ @#@ @#@曾经有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。

@#@记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：

@#@“你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。

@#@”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：

@#@“爸爸我拼好了，陪我玩！

@#@”@#@ @#@ @#@记者很生气：

@#@“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。

@#@怎么可能这么快就拼好世界地图！

@#@”@#@ @#@ @#@儿子非常委屈：

@#@“可是我真的拼好了呀！

@#@”@#@ @#@ @#@记者一看，果然如此：

@#@不会吧？

@#@家里出现了神童？

@#@他非常好奇地问：

@#@“你是怎么做到的？

@#@”@#@ @#@ @#@儿子说：

@#@世界地图的背面是一个人的头像。

@#@我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。

@#@@#@ @#@ @#@所以做事先做人。

@#@做人做好了，他的世界也就是好的.@#@";i:

4;s:

3345:

"开学第一课教案@#@活动主题：

@#@“快乐新学期，安全伴成长”@#@活动目标：

@#@@#@1.了解学情，有针对性地进行适合一年级学生认知的预防教育。

@#@@#@2.掌握安全知识，进行“安全十五防”教育，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

@#@@#@3.加强法制观念，强化学生文明习惯养成教育和心理健康教育。

@#@@#@活动重点：

@#@@#@掌握安全知识，强化学生文明习惯的养成。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@ @#@一、谈话了解学情，有针对性地开展安全教育。

@#@@#@孩子们，你们谁知道注意安全是要注意什么？

@#@（及时表扬说得好的孩子，同时注意发现问题进行纠正引导，并结合身边的案例进行防火、防食物中毒、防雷电、防溺水、防校园欺凌等教育。

@#@）@#@二、组织学生观看安全教育动画视频。

@#@@#@三、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

@#@@#@1．上下楼梯要注意：

@#@不要因为赶时间而奔跑；@#@在人多的地方一定要扶好栏杆；@#@排队上下楼时要与同学保持一定距离；@#@上下楼时不要将手放在兜里；@#@不要在楼道内人多时弯腰拾东西、系鞋带；@#@上下楼靠右行。

@#@@#@2．集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

@#@@#@3．课间活动应当注意：

@#@室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程；@#@活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满；@#@活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

@#@@#@四、学生饮食、就餐的安全注意事项。

@#@不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

@#@禁止购买用竹签串起的食物：

@#@油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

@#@@#@五、校园安全的注意事项：

@#@@#@1.正确对待老师的批评，敢于自我反省，认真反思。

@#@如果真是老师误解，应该和老师好好交流。

@#@@#@2.同学间发生矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

@#@@#@3.为什么不能提前到校？

@#@校门没开，在校门外拥挤，会造成意外伤害。

@#@陌生人较多，防止发生拐骗事件。

@#@正确的做法是严格按照学校作息时间到校，并排队有序入校门。

@#@@#@4.当自己感到身体不适时，要及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

@#@@#@5.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

@#@先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

@#@@#@六、老师引读《实验小学行为习惯三字经》和《中小学生守则》@#@学生拍手读三字经，加深记忆并尝试运用于自身。

@#@@#@小结：

@#@生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

@#@所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

@#@希望大家能“高高兴兴上学来，平平安安回家去，快乐生活、快乐学习”。

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