最新的人教版语文七年级下册综合检测卷期末综合检测卷二Word格式文档下载.docx

1、（3分）辉hung（煌）条f（幅）迸溅（bn）（2）文中有错别字的一个词是“钟极”,这个词的正确的写法是“终极”。（2分）（3）“端”在新华字典中有下面四个义项,文中“发端”的“端”意思应为（只填序号）（2分）（C）A.正,不歪斜 B.正派,正直C.事物的一头 D.用手很平正的拿（4）本段文字,作者使用了拟人和比喻的修辞手法。3.运用你课外阅读积累的知识,完成（1）（2）题。（1）海底两万里中,众人在印度洋的采珠场（地点）和鲨鱼展开搏斗,在搏斗中,捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨。他们在红海里追捕过一条濒临绝种的动物儒艮,它的肉当晚就被端上了餐桌。（2）在托雷斯海峡遇到的危险是（2分）（B）A

2、.鲨鱼B.撞上一块暗礁,搁浅C.被炸弹轰炸4.综合性学习。（12分）奋进初中开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动,请你积极参与,并完成下列任务。【赏评广告】请你仿照示例,从“随手关灯一小步,节约能源一大步”（节能广告）“滴答水声,唤你轻轻一拧”（节水广告）中任选一则,进行赏评。示例:共担风雨,分享阳光（天气预报广告）赏评:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。答案:（示例）（节水广告）运用了拟人手法。滴滴答答的水声,提醒你关紧水龙头,节约用水。情趣盎然,

3、易于接受。【走近对联】（1）下面是一份“对联”问卷调查表,请用一句简洁的话表述你所读到的信息。年龄段12-25岁（100人）30-45岁45岁以上（100人）喜爱对联的人数比18%40%65%喜爱对联人数所占总比例随年龄的增加而增加。（2）某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著,对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联,完成下联。【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉上联:废寝忘食香菱苦学诗下联:足智多谋孔明巧借箭【抒发心声】此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言:“生活处处有语文,处处生活是语文!”“学语文,用语文,爱语文!”请参与活动的你也用富

4、有诗意的语言表达自己的感受吧!（至少用一种修辞手法）（示例）浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。二、阅读（55分）阅读下面的文字,回答问题。【一】（18分）种花丁立梅我在我妈屋门前种花。花的种子是我从网上买来的。花十多块钱,就能买上一小把。我乱七八糟地买了很多。包装上标注的是“小野花”。好,就它。因为野,好长,合我的性子。我妈听说我要种花,乐得眉开眼笑,一叠声答应:“好啊好啊,家里有的是地方。”她早早就把门前的一块地收拾出来。我携着我的花种子回家。我妈高兴,屋里屋外不停地来回转,一会儿找铁锹,说要把地再整一整,一会儿又说要去地里挑蔬菜,中午给我炒着吃。她的嘴一直咧着,合不拢

5、了。她说:“你一到家,家里的门檐都变高了,变亮堂了。”这话说得我既开心又黯然。我们兄妹大了,各自有了家庭牵绊,难得回老家;家里只剩我妈、我爸两位老人,暮气笼罩之下,都是冷清。我爸也忙活开了。他给那块地追加了底肥,还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。种子刚种下,我妈就浇了一遍水。然后她天天向我汇报门前地里的情形。有鸟来啄食,我妈又多了一项任务赶鸟,整天忙得不可开交。十八天后,种子终于出芽了。我妈不时就跑去看一会儿,说:“啊,那些小芽儿,像些小虫子在爬。”我在心里面笑着。芽儿疯长起来,很快密密地长了一堆,你挤我我挤你的。原先的地方不够它们生长了,我妈忙着把它们移栽到别处,把屋后也栽上了。抽枝了,打花苞了,

6、这都是大事,我妈很（）向我汇报。平时少言寡语的老太太,变得碎嘴起来,语调里,多带着笑。又一些天后,花终于开了,居然是漂亮的格桑花和波斯菊。红的,粉的,黄的,白的,不一而足。我妈的屋前屋后,像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童,整日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。蝴蝶们也来了,恋慕地绕着花飞。我妈说:“没魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想,也知道是怎样的绚丽。村里人没见过这些花,又好奇又羡慕,有事没事,爱转到我妈门前来看。孩子们更是频频相顾,跟我妈讨得几朵回去,开心得不得了。于是乎,我妈门前总有人去讨花种子。我回去,我妈告状似的说:“烦死了。”我看到她说这话时,是多么口不对心。她脸上的笑容里

7、,分明写着快乐,那种给予的快乐。今天我妈又告诉我,隔壁村子里的谁谁谁,也跑来跟她要花种子。格桑花开过了,我妈专门弄了个罐儿,收藏这些花种子。她把那罐儿看得比金镯子还贵重,看得可紧了。我问我妈:“给她了吗?”老太太端起架子来,（）笑着说:“她来要了三回,我才抓了一丁点儿给她。要的人多哩,我要省着点。”她计划着,明年把门口的路边也都给种起来。我笑她,说:“那不是谁都可以采了吗?”我妈被我点破了心事,嘿嘿两声,（）笑着,有些不好意思。我很高兴,一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。（选自扬子晚报,有改动）5.第段画线句子运用了哪些描写方法?有什么作用?运用了神态描写和语言描写,形象地写出了母亲因“我

8、”回来而开心喜悦的样子。6.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（2分）（B）A.狡黠地细致地讪讪地B.细致地狡黠地讪讪地C.讪讪地狡黠地细致地D.细致地讪讪地狡黠地7.从修辞手法的角度赏析第段中画线的句子。这句话运用比喻、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”,同时赋予它们以人的情态,生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有生机。8.根据文章第段的内容,说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化。给花浇水、赶鸟充实了“我妈”的日子,让她不再感到孤独和冷清;汇报门前地里的情形,让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来,快乐起来;和村里人分享成果时,收获给予的

9、快乐。9.文章以“种花”为标题有哪些含义?标题是全文的线索,贯穿全文;同时“种花”是文章的主要事件;“种花”既是指种出的花,也指种出了对父母的关爱之花,种出了村里人对美好生活的追求之花。【二】（22分）一株海棠那年,我们办公室搬迁,该搬的东西基本上都在新办公室就位,最后只剩下一盆海棠,同科室的小李气喘吁吁地搬着它,站在新办公室门口说:“这盆海棠放哪?”科长急忙用手指着我的办公桌,应声道:“就放在窗下三惠办公桌头吧。”于是,这株海棠便经常出现在我的视野里。我默默瞥一眼那株大叶海棠,又矮又小又瘦,盆中的黑土脏兮兮的,叶片皆是星星点点的麻脸,从未见它开过花,像一棵山涧里的野蒿,留它何用?扔掉算了,我

10、不愿经常在眼前看到它那猥琐的形象,令人心里不舒服,但领导喜爱,只好听其摆布了。我想起古代名士却偏爱海棠,宋人苏东坡描述:“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红装。”还有诗句赞道:“嫣然一笑竹篱间,桃李满山总粗俗。”金人元好问也有诗句吟道:“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。”他们把海棠描绘得如此高雅,让我费解。冬去春来,在我桌边的那株海棠疯长起来,进入初夏竟超出办公桌半米高。好像天天都在变,叶子又肥又大又嫩又绿,颜色由浅变深,生机勃勃,这使我对它有了好感。某日,我心里颇烦,默默坐于办公桌旁,紧蹙眉头,透过宽大的玻璃窗口,仰望窗外那蓝天高空,飘荡着的几朵白云,在缓缓变化着不

11、规则的形状。良久,收回目光,便不由自主地把视线落在面前那株大叶海棠上,细观之,发现它的茎、叶、花都很奇特,心里不禁一颤,原来海棠竟然这么美呀!那株静静伫立的海棠,主茎有拇指粗,像青竹节似的。茎节处有小毛刺儿,并生发出许多幼嫩的枝杈,有长有短。主茎像一根支柱,支撑着那枝杈上宽大繁茂的叶子。这些叶子肥大而奇特,中间凹陷,勺子似的,正面呈深绿色,背面呈朱红色,如同天上的红云。叶子边缘有毛茸茸的如发丝细的小锯齿。轻轻扒开叶子,叶下隐藏着一朵朵红得像胭脂的小花,层层叠叠,簇拥在一起,似花环套花环,形成一个鲜艳的大花球。花瓣如同压扁的小山桃,又像少女染红的手指甲。嫩黄色的花蕊,包裹在花瓣中间,含而不露。朵

12、朵盛开的鲜花,散发出淡淡的清香,沁人心脾。它默默地隐藏在海棠叶下,不愿炫耀自己。由这些花点缀出的整株海棠,漂亮极了,这不由让我想起词人李清照的词句:“试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?应是绿肥红瘦。我终于明白那些古人钟爱海棠的情结,明白了科长为什么不让丢掉那盆海棠的原因。原来,它竟是如此之艳丽,如此之娇媚,这不得不使我改变对海棠的看法了。从此,我精心养护这株海棠,使它枝繁叶茂、鲜花常开,使它为我们的办公室增添一份生机和春意。后来每当我细细观赏这株海棠时,心里就有一番感慨,假如当初很讨厌它,把它扔掉,或挪走,或让它干枯而死,那我很难改变对海棠的看法,或永远不会发现它的美;再如每人都像我这样,老是带

13、着对事物最初的判断眼光去审视一切,那我们的生活将会是怎样的呢?10.通读全文,找出表现“我”对海棠情感变化的词语或短语。心里不舒服对它有了好感不禁一颤有一番感慨11.作者从茎、叶、花三个方面描写了海棠的奇特,请仔细阅读第段,仿照示例进行概括。主茎:粗壮,像青竹节,像支柱。叶子:肥大而奇特,勺子似的,如同红云;小花:色艳繁多,像胭脂,似花环套花环,形成大花球。12.文章第段引用了苏东坡、元好问的诗句,第段引用李清照的词句,分别有什么作用?第段引用了苏东坡、元好问的诗句,是为了说明古代名士偏爱海棠,他们把海棠描绘得高雅,为下文描写海棠的奇特做铺垫。第段引用李清照的词句是为了说明默默隐藏在海棠叶下面

14、的海棠花把整株海棠点缀得漂亮极了。13.从修辞的角度赏析文中画线语句。我默默瞥一眼那株大叶海棠,又矮又小又瘦,盆中的黑土脏兮兮的,叶片皆是星星点点的麻脸,从未见它开过花,像一棵山涧里的野蒿,留它何用?运用拟人、比喻、反问的修辞,生动地描写了作者初见海棠花时,海棠其貌不扬甚至有些“猥琐”、丑陋的形象,表达了作者因为眼前海棠的外观而对其产生的厌恶之情,为下文写海棠的奇特做铺垫。14.文章最后说“后来每当我细细观赏这株海棠时,心里就有一番感慨”,请你说说自己从作者的感慨中得到了哪些启示。（答出两点即可）（4分）（示例）有些事物不会一成不变,要用发展的眼光看问题。是海棠总会娇美动人,是人才总会有展示自

15、己的舞台。时间能检验一切真相。【三】（15分）【甲】沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数

16、里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?（选自纪昀河中石兽）【乙】黔无驴,有好事者船载以入。至,则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。（节选自柳宗元黔之驴）【注】 慭（yn）慭然:小心谨慎的样子。（hn）:吼叫。15.解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）棹数小舟棹:划（船）（2）湮于沙上 湮:埋没（3）遂反溯流逆上矣 遂:于

17、是（4）庞然大物也 庞然:巨大的样子（5）尽其肉,乃去 去:离开16.翻译下列句子。（1）尔辈不能究物理。译文:你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片,怎么能被汹涌的河水携带走呢?（2）驴一鸣,虎大骇,远遁。驴一鸣叫,老虎非常害怕,远远跑开了。17.用“只知,不知”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”。讲学家只知“石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深”,不知“反激之力”会让“石必倒掷坎穴中”。老虎只知“庞然大物”而“大骇”,不知驴并无“异能”。18.【甲】【乙】两文都告诉了我们一个怎样的道理?天下之事,不能简单按常理做主观臆断（或天下之事,只知其一,不知其二者甚多）。参考译文:【乙】黔这个地

18、方没有驴,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。运到后,却没有用处,便把它放置山下。老虎看到它是个巨大的动物,就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它,很小心谨慎,不知道它究竟是什么东西。有一天,驴一鸣叫,老虎非常害怕,远远跑开了,认为驴子将要咬自己,非常害怕。然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐地听惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动,但始终不敢向驴子搏击。老虎又渐渐靠近驴子,更加随便地戏弄它,碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴忍不住发起怒来,用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜,心中盘算此事,想着:“驴子的本领只不过如此罢了!”于是老虎跳跃起来,大声吼叫,咬断了驴的喉咙,吃光了它的肉,才离开。三、作文（55分）19.成长的道路,会有坎坷难行的羊肠小道,会有难以抉择的分岔路口。一路走来,有时阳光普照,暖风拂面,有时风雨兼程,踌躇难行每一次跌倒后的爬起,每一次对亲情的感恩,每一次对友情的领悟都印记着成长的痕迹,蕴藏着独特的专属于你的成长的味道。请你回顾自己成长的足迹,品味生活的细节,以“那一刻,我长大了”为题写一篇作文,记录下你人生中的经历和感受。【提示与要求】（1）550字以上;（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等;（4）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。