最新的人教版语文七年级下册综合检测卷期末综合检测卷二Word格式文档下载.docx
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（3分）
辉huá
ng（煌） 条fú
（幅） 迸溅（bè
nɡ）
（2）文中有错别字的一个词是“钟极”,这个词的正确的写法是“终极”。
（2分）
（3）“端”在《新华字典》中有下面四个义项,文中“发端”的“端”意思应为（只填序号）（2分）（ C ）
A.正,不歪斜B.正派,正直
C.事物的一头D.用手很平正的拿
（4）本段文字,作者使用了拟人和比喻的修辞手法。
3.运用你课外阅读积累的知识,完成
（1）～
（2）题。
（1）《海底两万里》中,众人在印度洋的采珠场（地点）和鲨鱼展开搏斗,在搏斗中,捕鲸手尼德·
兰手刃了一条凶恶的巨鲨。
他们在红海里追捕过一条濒临绝种的动物儒艮,它的肉当晚就被端上了餐桌。
（2）在托雷斯海峡遇到的危险是（2分）（ B ）
A.鲨鱼
B.撞上一块暗礁,搁浅
C.被炸弹轰炸
4.综合性学习。
（12分）
奋进初中开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动,请你积极参与,并完成下列任务。
【赏评广告】
请你仿照示例,从“随手关灯一小步,节约能源一大步”（节能广告）“滴答水声,唤你轻轻一拧”（节水广告）中任选一则,进行赏评。
示例:
共担风雨,分享阳光（天气预报广告）
赏评:
运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。
“风雨”与“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。
“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。
答案:
（示例）（节水广告）运用了拟人手法。
滴滴答答的水声,提醒你关紧水龙头,节约用水。
情趣盎然,易于接受。
【走近对联】
（1）下面是一份《“对联”问卷调查表》,请用一句简洁的话表述你所读到的信息。
年龄段
12-25岁
（100人）
30-45岁
45岁以
上（100人）
喜爱对联
的人数比
18%
40%
65%
喜爱对联人数所占总比例随年龄的增加而增加。
（2）某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著,对对子”。
现在邀请你参加这个项目的活动。
请你根据上联,完成下联。
【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……
上联:
废寝忘食香菱苦学诗
下联:
足智多谋孔明巧借箭
【抒发心声】
此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言:
“生活处处有语文,处处生活是语文!
”“学语文,用语文,爱语文!
”……
请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!
（至少用一种修辞手法）
（示例）浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字,回答问题。
【一】
（18分）
种 花
丁立梅
①我在我妈屋门前种花。
②花的种子是我从网上买来的。
花十多块钱,就能买上一小把。
我乱七八糟地买了很多。
包装上标注的是“小野花”。
好,就它。
因为野,好长,合我的性子。
③我妈听说我要种花,乐得眉开眼笑,一叠声答应:
“好啊好啊,家里有的是地方。
”她早早就把门前的一块地收拾出来。
我携着我的花种子回家。
我妈高兴,屋里屋外不停地来回转,一会儿找铁锹,说要把地再整一整,一会儿又说要去地里挑蔬菜,中午给我炒着吃。
她的嘴一直咧着,合不拢了。
她说:
“你一到家,家里的门檐都变高了,变亮堂了。
”
④这话说得我既开心又黯然。
我们兄妹大了,各自有了家庭牵绊,难得回老家;
家里只剩我妈、我爸两位老人,暮气笼罩之下,都是冷清。
⑤我爸也忙活开了。
他给那块地追加了底肥,还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。
⑥种子刚种下,我妈就浇了一遍水。
然后她天天向我汇报门前地里的情形。
有鸟来啄食,我妈又多了一项任务——赶鸟,整天忙得不可开交。
⑦十八天后,种子终于出芽了。
我妈不时就跑去看一会儿,说:
“啊,那些小芽儿,像些小虫子在爬。
”我在心里面笑着。
⑧芽儿疯长起来,很快密密地长了一堆,你挤我我挤你的。
原先的地方不够它们生长了,我妈忙着把它们移栽到别处,把屋后也栽上了。
抽枝了,打花苞了,这都是大事,我妈很（ ）向我汇报。
平时少言寡语的老太太,变得碎嘴起来,语调里,多带着笑。
⑨又一些天后,花终于开了,居然是漂亮的格桑花和波斯菊。
红的,粉的,黄的,白的,不一而足。
我妈的屋前屋后,像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童,整日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。
⑩蝴蝶们也来了,恋慕地绕着花飞。
我妈说:
“没魂的蝴蝶啊。
”她那是形容蝴蝶多。
那景象我不用想,也知道是怎样的绚丽。
村里人没见过这些花,又好奇又羡慕,有事没事,爱转到我妈门前来看。
孩子们更是频频相顾,跟我妈讨得几朵回去,开心得不得了。
于是乎,我妈门前总有人去讨花种子。
我回去,我妈告状似的说:
“烦死了。
”我看到她说这话时,是多么口不对心。
她脸上的笑容里,分明写着快乐,那种给予的快乐。
今天我妈又告诉我,隔壁村子里的谁谁谁,也跑来跟她要花种子。
格桑花开过了,我妈专门弄了个罐儿,收藏这些花种子。
她把那罐儿看得比金镯子还贵重,看得可紧了。
我问我妈:
“给她了吗?
”老太太端起架子来,（ ）笑着说:
“她来要了三回,我才抓了一丁点儿给她。
要的人多哩,我要省着点。
”她计划着,明年把门口的路边也都给种起来。
我笑她,说:
“那不是谁都可以采了吗?
”我妈被我点破了心事,嘿嘿两声,（ ）笑着,有些不好意思。
我很高兴,一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。
（选自《扬子晚报》,有改动）
5.第③段画线句子运用了哪些描写方法?
有什么作用?
运用了神态描写和语言描写,形象地写出了母亲因“我”回来而开心喜悦的样子。
6.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（2分）（ B ）
A.狡黠地 细致地 讪讪地
B.细致地 狡黠地 讪讪地
C.讪讪地 狡黠地 细致地
D.细致地 讪讪地 狡黠地
7.从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线的句子。
这句话运用比喻、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”,同时赋予它们以人的情态,生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有生机。
8.根据文章第⑥～
段的内容,说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化。
给花浇水、赶鸟充实了“我妈”的日子,让她不再感到孤独和冷清;
汇报门前地里的情形,让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来,快乐起来;
和村里人分享成果时,收获给予的快乐。
9.文章以“种花”为标题有哪些含义?
标题是全文的线索,贯穿全文;
同时“种花”是文章的主要事件;
“种花”既是指种出的花,也指种出了对父母的关爱之花,种出了村里人对美好生活的追求之花。
【二】
（22分）
一株海棠
①那年,我们办公室搬迁,该搬的东西基本上都在新办公室就位,最后只剩下一盆海棠,同科室的小李气喘吁吁地搬着它,站在新办公室门口说:
“这盆海棠放哪?
”科长急忙用手指着我的办公桌,应声道:
“就放在窗下三惠办公桌头吧。
”于是,这株海棠便经常出现在我的视野里。
②我默默瞥一眼那株大叶海棠,又矮又小又瘦,盆中的黑土脏兮兮的,叶片皆是星星点点的麻脸,从未见它开过花,像一棵山涧里的野蒿,留它何用?
扔掉算了,我不愿经常在眼前看到它那猥琐的形象,令人心里不舒服,但领导喜爱,只好听其摆布了。
③我想起古代名士却偏爱海棠,宋人苏东坡描述:
“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红装。
”还有诗句赞道:
“嫣然一笑竹篱间,桃李满山总粗俗。
”金人元好问也有诗句吟道:
“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
”他们把海棠描绘得如此高雅,让我费解。
④冬去春来,在我桌边的那株海棠疯长起来,进入初夏竟超出办公桌半米高。
好像天天都在变,叶子又肥又大又嫩又绿,颜色由浅变深,生机勃勃,这使我对它有了好感。
⑤某日,我心里颇烦,默默坐于办公桌旁,紧蹙眉头,透过宽大的玻璃窗口,仰望窗外那蓝天高空,飘荡着的几朵白云,在缓缓变化着不规则的形状。
良久,收回目光,便不由自主地把视线落在面前那株大叶海棠上,细观之,发现它的茎、叶、花都很奇特,心里不禁一颤,原来海棠竟然这么美呀!
⑥那株静静伫立的海棠,主茎有拇指粗,像青竹节似的。
茎节处有小毛刺儿,并生发出许多幼嫩的枝杈,有长有短。
主茎像一根支柱,支撑着那枝杈上宽大繁茂的叶子。
这些叶子肥大而奇特,中间凹陷,勺子似的,正面呈深绿色,背面呈朱红色,如同天上的红云。
叶子边缘有毛茸茸的如发丝细的小锯齿。
轻轻扒开叶子,叶下隐藏着一朵朵红得像胭脂的小花,层层叠叠,簇拥在一起,似花环套花环,形成一个鲜艳的大花球。
花瓣如同压扁的小山桃,又像少女染红的手指甲。
嫩黄色的花蕊,包裹在花瓣中间,含而不露。
朵朵盛开的鲜花,散发出淡淡的清香,沁人心脾。
它默默地隐藏在海棠叶下,不愿炫耀自己。
由这些花点缀出的整株海棠,漂亮极了,这不由让我想起词人李清照的词句:
“试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否?
应是绿肥红瘦。
⑦我终于明白那些古人钟爱海棠的情结,明白了科长为什么不让丢掉那盆海棠的原因。
原来,它竟是如此之艳丽,如此之娇媚,这不得不使我改变对海棠的看法了。
从此,我精心养护这株海棠,使它枝繁叶茂、鲜花常开,使它为我们的办公室增添一份生机和春意。
⑧后来每当我细细观赏这株海棠时,心里就有一番感慨,假如当初很讨厌它,把它扔掉,或挪走,或让它干枯而死,那我很难改变对海棠的看法,或永远不会发现它的美;
再如每人都像我这样,老是带着对事物最初的判断眼光去审视一切,那我们的生活将会是怎样的呢?
10.通读全文,找出表现“我”对海棠情感变化的词语或短语。
心里不舒服→对它有了好感→不禁一颤→有一番感慨
11.作者从茎、叶、花三个方面描写了海棠的奇特,请仔细阅读第⑥段,仿照示例进行概括。
主茎:
粗壮,像青竹节,像支柱。
叶子:
肥大而奇特,勺子似的,如同红云;
小花:
色艳繁多,像胭脂,似花环套花环,形成大花球。
12.文章第③段引用了苏东坡、元好问的诗句,第⑥段引用李清照的词句,分别有什么作用?
第③段引用了苏东坡、元好问的诗句,是为了说明古代名士偏爱海棠,他们把海棠描绘得高雅,为下文描写海棠的奇特做铺垫。
第⑥段引用李清照的词句是为了说明默默隐藏在海棠叶下面的海棠花把整株海棠点缀得漂亮极了。
13.从修辞的角度赏析文中画线语句。
我默默瞥一眼那株大叶海棠,又矮又小又瘦,盆中的黑土脏兮兮的,叶片皆是星星点点的麻脸,从未见它开过花,像一棵山涧里的野蒿,留它何用?
运用拟人、比喻、反问的修辞,生动地描写了作者初见海棠花时,海棠其貌不扬甚至有些“猥琐”、丑陋的形象,表达了作者因为眼前海棠的外观而对其产生的厌恶之情,为下文写海棠的奇特做铺垫。
14.文章最后说“后来每当我细细观赏这株海棠时,心里就有一番感慨”,请你说说自己从作者的感慨中得到了哪些启示。
（答出两点即可）（4分）
（示例）①有些事物不会一成不变,要用发展的眼光看问题。
②是海棠总会娇美动人,是人才总会有展示自己的舞台。
③时间能检验一切真相。
【三】
（15分）
【甲】沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
（选自纪昀《河中石兽》）
【乙】黔无驴,有好事者船载以入。
至,则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神。
蔽林间窥之。
稍出近之,慭慭然①莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎,荡倚冲冒。
驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大
②,断其喉,尽其肉,乃去。
（节选自柳宗元《黔之驴》）
【注】①慭（yì
n）慭然:
小心谨慎的样子。
②
（hǎn）:
吼叫。
15.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）
（1）棹数小舟 棹:
划（船）
（2）湮于沙上湮:
埋没
（3）遂反溯流逆上矣遂:
于是
（4）庞然大物也庞然:
巨大的样子
（5）尽其肉,乃去去:
离开
16.翻译下列句子。
（1）尔辈不能究物理。
译文:
你们这些人不能探求事物的道理。
这不是木片,怎么能被汹涌的河水携带走呢?
（2）驴一鸣,虎大骇,远遁。
驴一鸣叫,老虎非常害怕,远远跑开了。
17.用“只知……,不知……”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”。
讲学家只知“石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深”,不知“反激之力”会让“石必倒掷坎穴中”。
老虎只知“庞然大物”而“大骇”,不知驴并无“异能”。
18.【甲】【乙】两文都告诉了我们一个怎样的道理?
天下之事,不能简单按常理做主观臆断（或天下之事,只知其一,不知其二者甚多）。
参考译文:
【乙】黔这个地方没有驴,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。
运到后,却没有用处,便把它放置山下。
老虎看到它是个巨大的动物,就把它当作了神奇的东西。
于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。
老虎渐渐地走出来接近它,很小心谨慎,不知道它究竟是什么东西。
有一天,驴一鸣叫,老虎非常害怕,远远跑开了,认为驴子将要咬自己,非常害怕。
然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。
（老虎）渐渐地听惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动,但始终不敢向驴子搏击。
老虎又渐渐靠近驴子,更加随便地戏弄它,碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。
驴忍不住发起怒来,用蹄子踢老虎。
老虎因此而欣喜,心中盘算此事,想着:
“驴子的本领只不过如此罢了!
”于是老虎跳跃起来,大声吼叫,咬断了驴的喉咙,吃光了它的肉,才离开。
三、作文（55分）
19.成长的道路,会有坎坷难行的羊肠小道,会有难以抉择的分岔路口。
一路走来,有时阳光普照,暖风拂面,有时风雨兼程,踌躇难行……每一次跌倒后的爬起,每一次对亲情的感恩,每一次对友情的领悟都印记着成长的痕迹,蕴藏着独特的专属于你的成长的味道。
请你回顾自己成长的足迹,品味生活的细节,以“那一刻,我长大了”为题写一篇作文,记录下你人生中的经历和感受。
【提示与要求】
（1）550字以上;
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等;
（4）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
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