人教部编版《四季》优秀教案23.docx

1、人教部编版四季优秀教案23一年级上册语文说课稿-4四季人教（部编版）四季说课稿一、教材分析四季这篇课文是小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。课标明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学

2、段目标和本课内容及学生实际情况，我确立了以下教学目标：知识与能力目标：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。我认为本节课的重点和难点应该这样确定：教学重点：识字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式，多种载体，更好的为教学服务。例如：在课前我们需要好课本插图，制作生字卡片等，有准备的教学

3、，是成功教学的开始。二、说教法、学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：情境教学法：课标指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：朗读感悟法：课标指

4、出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法：分小组合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学习能力。三、说教学过程为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，这一课我安排了两课时，第一课时， 识记生字，感悟课文，第二课时，复习巩固，指导书写。我重点说第一课时。（一）、激发兴趣，导入新课老师认识一位非常美丽的妈妈，她的名字叫大自然，她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头

5、；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友内容来于Y-Y_课-件_园 来猜猜这是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天，春、夏、秋、冬就构成了一年的“四季”，今天我们就来学习课文四季，板书课题，生书空，齐读。（二）分层学习，激趣识字1、我这里有几幅美丽的图画，（出示课本插图）你能分辨出这是哪个季节的景色？谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上？老师这里还有四个字，你能把它贴在对应图的下面吗？（春、夏、秋、冬）谁想当小老师，领同学读读这些字，并组一个词。2、同学们真聪明，这么快就认识了四个字，接下来我们来认识一下这些生字宝宝，出示课本生字卡片，以个别读、小组读、开火车读、全班读等形式学习生字，

6、在识字过程中交流识字方法（师纠正读音，个别字要求学生组词），并认识偏旁：月字旁、口字旁、禾字旁和雨字头。3、认识了这些生字宝宝，现在我们把这两个生字宝宝送回家，学写生字“口”，并学习新笔画“横折”，注意写口时要上宽下窄。（三）诵读课文文中感悟（一） 学习春天部分A：抓住美的景色，指导观察1、 师：同学们四季的景色很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢春天，你们看（师指春季图），图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词，因为春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）（课件出示春天的图片）2、看看书上是怎样描写这幅图的？谁能读读这段。B：抓住美的语言

7、，指导朗读1、指导朗读：草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们的声音要读的轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。（各种方式读）2、师：要想更加读好课文，我们要加上自己的动作，来表达自己的感受，谁能加上动作演一演这段。（各种方式演）C：抓住季节的特点，学生仿写师：同学们，春天除了草芽、小鸟还有哪些小伙伴会说“我是春天”。老师先说一个“桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天”。（学生自由说）（二）、总结学法，自学夏、秋、冬部分1、师：同学们，老师领着你们学习了春天，回忆一下，咱们刚才用了什么方法来学习的？学法指导：看一看（看看图上画了哪些景物）读一读（用你喜欢的方式读一读这段）演一演（分角色加动作表演这段内容）

8、说一说（说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍）2、现在请你们前后桌为一小组，选择一个喜欢的季节，按照我们这四步学法，自学春、夏、秋、冬。3、汇报：秋天：（1）看看图上都画了什么？相机指导谷穗为什么弯了?做一下鞠躬动作。（2）读这段：教师指导朗读读出高兴的语气。（多种形式的读）（3）加动作演一演这段（4）除了谷穗还有哪些小伙伴会说：“我是秋天”。（夏天和冬天都用以上方法分四步汇报。）（四）拓展延伸情感延伸1、刚才我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的景色太美了，你们喜不喜欢四季的景色？那么你们能不能用自己的独特方式，来表达你对四季的喜爱之情？（学生唱歌春天在哪里、背诗江雪、小池、春晓、

9、儿歌、欣赏图片）2、同学们，我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？（保护环境，学生联系实际再说说。）3、我们用什么办法把它们留在身边呢？可以让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画，可以发表几句感想、可以自己创作小儿歌。（教师利用网络给学生提供一个七彩园地，发表自己的看法。）四、板书设计本课的板书，我追求言简意赅，以激起学生学习的兴趣，激发学生思维，让学生在中快乐学习。一年级语文上册教案四季 人教部编版四季教学设计 学习目标1、知识与技能目标：认识10个生字，会写“天，四，是三个生字。认识3个偏旁“讠、虫、攵”。对汉字学习

10、产生兴趣，提高识字、写字能力。2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。激发学生热爱大自然的情感。重点正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。难点了解课文内容，直到一年有四季以及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学准备多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。第一课时教学过程：一、 谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边？生：秋季！师：你是从哪儿发现的？生：树叶落了，玉米收割了

11、，苹果、柿子熟了师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？生：春季，夏季和冬季。师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？生：想！师：睁大眼睛，快坐好。你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落叶：冬天的雪花等等。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了今天我们要学的课文。出示课题： 四季生：齐读课题。二、 初读课文。 1、请小朋友们打开课本第60页，自己大声地读一读，如果有遇到不认识的字，把生字用横线标出来，并请拼音朋友帮帮你。再数一数课文中有几句话。2、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的

12、读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”“圆”的音节是整体认读音节。“秋”“就”韵母是iu不是ou 3、刚才我们读了课文，读了生字，现在能说说这篇课文有几句话？ 生：有4句话。 4、好，请一位同学来读一读第一句。三、 再读课文，理解文意，指导朗读：大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。（学生自读课文。）不一定以课本的顺序讲解课文，以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。（一） 学习课文第一句1、 理解文意，指导朗读：（1） 师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在

13、对小鸟说话。（2） 师：草芽是什么？生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。（3） 生：草芽不会说话，为什么课文中它对小鸟说它是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人来写了。（4） 生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：谁能解答？生：因为草芽、小鸟是春天特有的事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）(5)师：老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁能用“是”说一句话？(6)师：你还能从哪些地方知道春天来了？我们来认一认。（出示春天的不同图片）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天天气暖和了(7)师：大家说的真好!春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，

14、谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。2、小结师：同学们学的真不错！现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后我们读一读，把这句话的感情读出来。 下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句。（二） 学习课文二、三、四句。1、 师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有

15、什么不懂的问题？1) 生：“谷穗”是什么？ 师：谁来说？生：是谷类食物的果实。2） 什么是鞠着躬？ 师：请一位同学来做一做这个动作。3） 什么是“一挺”？ 师：谁能做一下动作？4）什么是顽皮？师：谁来做一下顽皮的动作。顽皮就是调皮的意思，他们是一对近义词。3、师：认一认，还能从哪些事物中看出是夏天，秋天、冬天。4、分角色朗读课文。四、诵读全文，回顾总结：小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。师：你学习了这一课懂得了什么？生：四季很美。 生：我们要保护大自然，让四季更美。师：最后让我们齐背课文，每个同学都可以尽情表演。五、课外延伸：师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。 板书设计四季草芽尖尖-春天荷叶圆圆-夏天谷穗弯弯-秋天雪人大肚子一挺-冬天