高中语文必修二全册基础巩固训练参考答案Word格式.docx

1、“功夫”指“本领，技能”。“凌驾”侧重在什么之上，高高在上，“驾驭”侧重在统率、掌握。“与之”相当于“给他（她）”或“和他（她）”，“予以”相当于“给以”。5、【解析】C语意重复。“不能自已”指不能控制自己的情绪和行为，与“难以控制”重复。A.“混混沌沌”形容糊里糊涂、无知无识的样子。B.“一叶落而知天下秋”意为看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。D.“不远千里”意为不以千里为远，形容不顾或不怕路途遥远。6、【解析】A项“约近”与“左右”重复；B项结构杂糅，或删去“较合适”，或删掉“最好”；C项语序不当，将“不能”放在“把”之前。3囚绿记1、【解析】Aqinxi

2、n；B.笼茏，遐瑕；C.jnjn。2、【解析】C揖辑，偃揠。3、【解析】A项囚绿记应为书名，加书名号；C项为选择问，中间应用逗号隔开；D项省略号与等等重复，去掉等等。4、【解析】质疑：动词，提出疑问，如质疑问难。置疑：动词，怀疑（多用于否定式），如不容置疑，无可置疑。兴味：一时性的兴趣，一时产生的兴趣。趣味：持续时间长的兴趣，爱好。反之：是与之前所述，完全相反，中性词。否则：是与之前所述内容不同，一般指结果，贬义词居多。5、【解析】A项“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，对象有误。C项“巧舌如簧”形容能说会道，善于狡辩，感情色彩不对。C项“如花似锦”形容风景前程美好，不合语境。6、【解析

3、】A项“巨著”离开我们搭配不当，应在“就过早”之前加“他”。B项语序不当，应为“语文的语言运用和数学的三角函数”。D项不合逻辑，“少数”与“普遍”矛盾。4诗经两首1、【解析】A项“垣”应读yun；B项“咎”应读ji，“徂”应读c；D项“咥”应读x2、【解析】“莫”通“暮”；“泮”通“畔”；“尔”通“”；“匪”通“非”；“于”通“吁”；“说”通“脱”。3、【解析】A项古义：到，到达。今义，表示达到某种程度；引出另一个话题。C项古义：眼泪；今义：鼻涕。D项今义：名词，雨和雪。古义：下雪，“雨”为动词。4、【解析】C句属于正常语序，无宾语前置现象。5、【解析】“孔”意为“很”。6、【解析】A项“二三

4、”数词活用为动词；B项“雨”名词活用为动词；D项“日”名词作状语。7、【解析】两个“尔”都是代词，代指“你”。第一个“彼”，代词，指“那”；第二个“彼”，代词，指“对方、他们”。8、【解析】句的“三”是虚指，“三岁”是多年；句的“三”是实指，“二三”意为反复无常，感情不专一。两句的“靡”意思都是“无，没有”。9、【解析】诗经以四言为主，兼有杂言。【解析】A项信誓旦旦：指誓言说得极为真诚可信，用在句中不合语境。B项不绝如缕：10、比喻声音细微或形势危急，这与句中写熙熙攘攘的游玩、购物的人不一致。D项二三其德：指三心二意。5离骚1、【解析】A“谇”应读suC.“芰”应读jD.“圜”应读yun。2、

5、【解析】“信”，确实；“芳”，美好。3、【解析】B项“郁邑”通“郁悒”，“圜”通“圆”；C项“反”通“返”，“离”通“罹”；D项“章”通“彰”，“错”通“措”。4、【解析】B项“之”均用于主谓间，取消句子的独立性，无实义。A项“余虽”的“虽”字意为“唯，只是”；“虽九死”的“虽”意为“即使”。C项“修姱”的“修”意为“修洁”；“灵修”合用，此指怀王。D项“余心”的“余”为“我的”；“谓余”的“余”为“我”。5、【解析】A项“替”应为“废弃”之义；C项“尤”应为“责骂”；D项“自”应为“自从”。6、【解析】D项为“动词的为动用法”。其它三项为“使动用法”。7、【解析】A项宾语前置句，B项被动句，

6、D项定语后置句。8、【解析】A项中“谣诼”意为造谣、诽谤；B项中“错”通“措”，措施的意思；D项中“浩荡”意为荒唐，没有准则。9、【解析】“规矩”古今义都用来比喻一定的标准、法则或习惯。“反顾”古今义都指回头看。“缤纷”古今义都指繁多而凌乱。“清白”古今义都指纯洁，没有污点。“穷困”，古义：（路）阻塞不通，引申为走投无路；生活贫穷，经济困难。“方圜”，古义：通“方圆”，方和圆，方枘和圆凿；周围，周围的长度。“固然”，古义：就是这样；连词，表示承认某个事实，引起下文转折。“流亡”，古义：随风飘泊；因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。10、【解析】“楚辞”一个含义是指战国时期兴起于楚国的一种诗歌

7、样式，发源于楚地的歌谣，屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞才形成一种文学样式，不能说是屈原创制的；另一个含义是指刘向辑录的作品集，主要作品是屈原的，但还有宋玉等人的作品，所以不能说是屈原的作品集。6孔雀东南飞并序1、【解析】A否，p；B.磐，pD.鲑，xi2、【解析】退出来；刚刚；可爱；自作主张；发言；只指工作；婚姻；教养。3、【解析】a，命相；b、d，单指一方；c，互相。a，见面；b、d，我；c，被。a，拒绝；b，告诉；c、d，辞别。4、【解析】书经，历书，书信，书籍，写，文字。5、【解析】B项是判断句。A、C、D三项是被动句。6、【解析】B项，后句“故”：仍然。C项，前句“幸”：

8、希望；后句“幸”：幸而，幸好。D项，后句“施”意思是“赠送”。7、【解析】B项“尔”均为“这样”之意；A项“且”第一个副词，“暂且”，第二个连词“并且”；C项“若”分别是“如此/像”；D项“因”分别是名词“机会”，连词，“于是”。8、【解析】取娶；帘奁；藏脏。9、【解析】“再拜”意为“拜两次”；“谢”意为“告诉”；“适”指女子出嫁。10、【解析】第一人称/第二人称/第三人称。11、【解析】为偏义复词，不是。12、【解析】乐府诗歌是现实主义的，孔雀东南飞浪漫主义的结尾并没有改变全诗的现实主义风格。7诗三首1、【解析】A“樊”读fn，C.“哺”读b，D.“譬”读p2、【解析】“但”应解释为“只，只

9、是”。3、【解析】A项“巅”应为“颠”，C项“僻”应为“譬”，D项“反”应为“返”。4、【解析】D项放在动词前面，组成名词性词组。A项代词，代“芙蓉”/助词，的。B项连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项连词，表转折，却/连词，表并列，和。5、【解析】掇：拾取，采取。6、【解析】厌，通“餍”，满足。7、【解析】陌，东西向的田间小路；阡，南北向的小路。8、【解析】C项是定语后置句，“利”修饰前面的“爪牙”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。9、【解析】例句与A项都是名词用作动词。B.南，名词作状语，向南；C.归，动词的使动用法，使归服；D.详，形容词用作动词，详知。10【解析】在C

10、项中读“wi”，意思是“赠送”。11、【解析】“自然”应为“田园生活”或“自然的本性”。12、【解析】A项，古义：感情深厚；齐心。B项，古义：自作主张；不受拘束和限制。D项，古义：多少；研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。13、【解析】对偶句是指字数相等、结构相同、意义对称的句子。14、【解析】“及时行乐”错误理解了诗句含意，应着眼于诗文整体，该句虽然有对时光易逝的忧思，但并未因此而消沉，反而因此激起他招揽人才，一统天下的雄心壮志。15、【解析】古诗十九首“是我国古代五言诗的开始”的说法不正确。五言诗开端于西汉形成的五言民间歌谣，到了东汉，五言诗的正式体裁已经形成，直到出现

11、古诗十九首，五言诗才算有了突破，是成熟的诗作。8兰亭集序1、【解析】A项癸：u，殊：sh；C项悼：do；D项曲：q。2、【解析】A喻：明白；C.修：高高的，化：指自然；D.向：过去，从前。3、【解析】A项“实在”；B项“使者，指媒人”；C项“信物，凭据”；D项“信任”。4、【解析】D项应是行军途中的驻地。5、【解析】B项“临”意为“对着”，也可引申为“阅读”。6、【解析】B项为“对”，其他意思是“在”。7、【解析】把，用来，凭借，来。8、【解析】为结构助词“的”，均为代词，句中代“它”，指“向之所欣已为陈迹”。动词，追求。代“他”，代“生乎吾前”之人。代“它”，这件事。9、【解析】A项均为时间

12、短暂，B项繁盛/多，C项相会/恰逢，D项即使/虽然。10、【解析】A项“把它作为”，B项“它的旁边”，C项“用它来”。11、【解析】A“高”，形容词；“写”，动词。B.“全，都”，副词；“完”，形容词。C.“实在，的确”，副词。D.“面对”，动词；“将要”，副词。12、【解析】例句与D项均为形容词活用作名词，A项为名词作动词，B项为副词作动词，C项为数词的意动用法。13、【解析】王羲之做过右军将军，人称“王右军”。9赤壁赋1、【解析】A项“属”读zh，“窕”读tio；C项“渺”读mio，“扁”读pin；D项“樵”读qio。2、【解析】肴核：菜肴和果品。3、【解析】“凌”意为“越过”，“溯”逆着

13、水流的方向而上，“倚”意为“循着”，“缕”意为“细的丝线”。4、【解析】B项“属”通“嘱”，劝人饮酒。A.两个“适”第一个是“享有”之意，第二个指“女子出嫁”。C.两个“歌”分别为“歌唱”，“歌曲”。D.两个“虚”分别为“太空”，“月缺”。5、【解析】中“于”意思是“在”，中“于”意为“被”；中“夫”是指示代词“那”，中“夫”为发语词，引起下文议论。6、【解析】判断句，状语后置句，宾语前置句，定语后置句，被动句。7、【解析】B项均为“遥望，眺望”之意，动词。A项歌唱，动词；歌词，名词。C项下面，名词；攻下，动词。D项往，动词；好像，动词。8、【解析】均为名词活用作动词，为意动用法，为名词作状语

14、，为使动用法，也是名词作动词。9、【解析】A项中“缪”通“缭”，“属”通“嘱”，“冯”通“凭”；B项只有“属”通“嘱”；C项中“闵”通“悯”；D项无通假字。10、【解析】中“乎”相当于“于”；中“乎”，句末语气助词，相当于“呢”；中“之”代词；中“之”助词“的”。11、【解析】A阴历每月十五日/远看，C.最终，到底/同“猝”，D.互相/偏指一方。12、【解析】A项中“虽”古义为即使；C项中“茫然”的古义是模糊不清的样子，“知”为了解；D项中“可怜”古义是“可爱”。13、【解析】B项中美人指所思慕的人；白露指白茫茫的水气。14、【解析】“两次游”不恰当，应是“常常游”，另外与前赤壁赋同期的作品是

15、念奴娇赤壁怀古，后赤壁赋是前赤壁赋三个月后的作品。10游褒禅山记1、【解析】“退避三舍”中“舍”读“sh审音表已统读“胜”为“shn”。2、【解析】其古义为A项非常：不同寻常；B项至于：到达；D项于是：对于这种情况；E项学者：求学的人；F项十一：十分之一。3、【解析】A项于：介词，在；于：介词，对。B项以：连词，因为，表因果关系；以：连词，且，表并列关系。C项两个“焉”都是代词，相当于“那里”。D项故：名词，缘故；故：连词，表结果，所以。4、【解析】例句与F项均为动词活用作名词，A、B两项属于名作动，C项形容词作动词，D、E两项“险远”“幽暗”为形容词活用作名词，G项“侧”为名词作状语。【答案

16、】F5、【解析】句中的“之”用在主谓之间取消句子独立性，无义；句中“之”为结构助词，相当于“的”；句中“之”做代词，指“他们”；句中“之”为宾语提前的标志。6、【解析】表反问语气，表推测语气，表婉商语气。7、【解析】A项表假设语气，B、C、D三项均为“大概”之意。8、【解析】A项命名，说出本名；B项能够，得到；C项观察，景象；D项均为流传。11就任北京大学校长之演说1、【解析】A“载”读zi，“校”读jiB.“轴”读zhu；D.“磋”读cu，“摒”读bn，“裨”读b2、【解析】A怡贻，籍藉；C.渡度；D.弛驰。3、【解析】学问：知识；学识。造诣：学问、艺术等所达到的程度。学术：有系统的，较专门

17、的学问。学识：学术上的知识和修养。坦诚相待：坦率诚恳地对待。开诚布公：诚意待人，坦白无私。道义相勖：坚守道德正义，互相勉励。旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。旁稽博采：广泛地查考引用材料，进行论证。4、【解析】终南捷径：比喻求官的最近便的门路；也比喻达到目的的便捷途径。“易”意思是“改变”。5、【解析】此题考查问号的运用能力。A项前面三句话提出了三个问题，但都不是疑问，而是陈述三个方面的问题，因此不应使用问号；B项中“我是怎样一个人”和“我有一个怎样的方案”是句中的成分，不应用冒号和问号；D项“到底去不去呀？我的小祖宗！”这是一句话，“我的小祖宗”在句中是称谓倒装，一句话不能使用两个

18、句末标点，应该把句中问号改为逗号，叹号改为问号。6、【解析】“政府有着责无旁贷的责任”累赘，可改为“政府责无旁贷”。7、【解析】A句成分残缺，应在“演讲”后加上“说”。B句搭配不当，“改变关系”应为“改善关系”。C句语序不当，“快速发展的旅游业与公民的文明素质”应为公民的文明素质与快速发展的旅游业”。12我有一个梦想1、【解析】B项“束缚”的“束”应读“sh”，“侈谈”的“侈”应读“ch”；C项“匿迹”的“匿”应读“nD项“赎罪”的“赎”应读“sh2、【解析】B项诺nuC项诺，应允；D项履l。3、【解析】是“兑现”而不是“对现”。4、【解析】实现：使成为事实。兑现：凭票据向银行换取现款；比喻诺

19、言的实现。许诺：答应；应承。承诺：对某项事物答应照办。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。退变：退化改变。蜕变：（人或事物）发生质变。5、【解析】A第一个问号应改为句号；B.冒号应改为破折号；C.末尾的顿号应改为逗号。6、【解析】“安之若素”指对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。而C项中是在获得成功时，故此处使用不当。7、【解析】“融会贯通”，参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟；“事倍功半”，形容花费的劳力大，收到的成效小；“不一而足”，不止一种或一次，而是很多；“长物”原指多余的东西，后来也指像样的东西。“身无长物”又作“别无

20、长物”，多形容穷困或俭朴。D项中将“长物”误解为“特长”“长处”了。8、【解析】A项“夙愿”的“夙”与前面“多年来”重复；B项杂糅，去掉“为了”或去掉“目的是”；C项“3日”和“10日下午”有歧义。13在马克思墓前的讲话 1、【解析】A“空”读kn；C.“诅”读z；D.“诬”读w。2、【解析】B项溶融；C项证征；D项渡度。3、【解析】“摸索”指试探着（行进），寻找（方向、方法、经验等）；“探索”指多方寻求答案，解决疑问，比“摸索”更自觉。“复兴”指衰落后再兴盛起来；“振兴”指大力发展，使兴盛起来。“界限”指不同事物的分界，多用于抽象事物；“界线”两个地区分界的线；不同事物的分界，某些事物的边缘，多用于具体事物。根据语境，应选“摸索”，应选“复兴”，应选“界限”。4、【解析】A项“豁然开朗”形容由狭窄昏暗一变而为“开阔敞亮”；也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。B项“永垂不朽”指（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭，在这里使用不恰当。D项“独占鳌头”比喻居首位或第一名，只能是一家，不能是两家。用在此处不恰当。5、【解析】A改为“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”；C.改为“电学方面各种发现的进展情况”；D.缺少主语。6、【解析】A项有歧义，“此”的内容指代不明；B项中误用否定词“否认”，使表达的意思相反，可改为“说”；C项属动宾搭配不当。不能说“安排了”“应注意的问题”。