人教版版七年级上学期期中语文试题C卷测试Word下载.docx

1、脑畔气冲斗牛（du）C箱箧（qi鸠占鹊巢撩逗矫揉造作（jio）D炽热（ch拈轻怕重鲜庾坦荡如坻（d）4 . 下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）A领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，我的爱国之情油然而生。B一想到要到现场参加阅兵，我老爸就无比兴奋，前天晚上一整夜，他在床上翻来覆去睡不着，非常兴奋、激动。C母亲节，小薇送给妈妈一大束康乃馨，妈妈满心欢喜地说：“这花这么漂亮，让妈妈美不胜收了!”D职业本没有高低贵贱，每个人养家糊口都不容易，就算有理也不必咄咄逼人。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。野马嘴里有清泉王宗仁跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上的太阳。阳光给雪山、冰河、

2、草地铺上一层柔软的锦缎,让你找不着季节的地段，分不清阴山和阳坡，满眼的灿烂!可是有一个地方例外:走在沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。那天，我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处，去完成一次采访任务。盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅，仿佛可以把人蒸熟，我们被烈日烤得脊背流油，喉咙冒烟，口渴得要命。一壶水倒进嘴里,根本不管用，谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前，美美地喝他个饱。大多数人的水壶干得可以当锣敲了。同志们忍着干渴赶路，每隔一会儿，便有人举起水壶摇一 摇，让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响

3、声，进行一番“精神安慰”。可是，这能解决什么问题呢!大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉，上面裂开了一道道细缝，渗着血迹。哪里有水?水在哪里呢?和我们一起进沙漠的蒙古族老人巴图，是个“老高原”，别人都急得像热锅上的蚂蚁，他呢，没事一样，不紧不慢地说:“咱们找向导吧，它会把我们领到泉边去的。“向导?谁啊?”我发问。“它终年在沙漠里生活，能不知道哪里有水吗?“可是他到底是谁呀?您认识吗?巴图大爷捻了捻胡子，又松开手，说:“是野马。我们一听泄气了。野马，我当然见过，它不比一般的马大多少，但奔跑起来飞快，像一辆小汽车。“野马能当向导么?“怎么不能?!”巴图大爷认真地说，“野马离开水能活吗?哪里有野马，那里必定

4、有水。停了停他又说:“碰不上野马,能见到野牦牛、野驴或藏羚羊也行呀。它们都能给我们帮忙。野马嘴里有清泉!说得有理。于是，我们十多个人散开去找“向导”。沙丘连绵起伏，热气在晃晃悠悠地升腾着,漠风在不停地扑面而来，我们跑了不少地方,连一片草叶也没有，哪里会有野生动物?“性急的人总是翻不过雪山的。耐着性雪莲花是属于爱花的人!”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。大家轮流抿了一口水壶底的那点水，一边在沙海里勘测，一边继续寻找着野马。终于，我们看见前面的洼地有一群黑影在晃动。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了:腿细，尾短，粗脖子，鬃毛特别长.啊，是野马!它们正扎着头喝水哩。像一幅油画，一幅又一幅，丰沛在

5、干渴的沙漠上。大家似乎听见了吱噜的喝水声，多么诱人的声音呀!还有一只叫不上名字的鸟站在一匹马的背上，它好自在!野马发现了我们，长嘶一声，一尥蹄子，没影儿了。那只鸟飞向了天空。我们立即去追。可是，每个人疲劳加干渴，腿脚没有一点劲了。“同志们追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我们自己!”巴图大爷傲然像一位将军，下了命令。说也怪,我们浑身忽地长出一股力气，跑步追了上去。野马没有追上，却在它们刚才停留的地方发现一池清凌凌的水。池子很小，只有洗脸盆那么大。水池周围，那湿漉漉的泥土，上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。真想不到，茫茫沙漠里还有这么一个“世外桃源”，有水，有草,有花。水池边上留着各种形

6、状的蹄印，显然那些野生动物常来这里喝水。我们的心儿早就润吱吱了。我却有点舍不得张开口喝这水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜转亮晶晶的一滴水。它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内，变成汪洋大海征服征途上一切干渴!巴图老人嘹亮地喊了一声:“开始!”大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池瞧,这个喝水法，够“野”了吧!喝足水以后，我们在一起合计了一下，给这个泉起了个名字:望柳池。我们都希望不久的将来，这儿柳树成荫，鸟语花香。之后，我们又把轻便的帐篷撑起来，这儿就成了测绘队的大本营供水站。可喜的是，没有多日，当我们告别“望柳池” 继续往沙漠深处跋涉后，在别处一群野马的带领下，又找到一眼泉水、大家给它起名叫”珍

7、珠水”，它成了我们的第二个供水站。有野马这样的好向导，我们在戈壁滩工作不愁没有水喝了!5 . 概括选文主要内容。6 . 结合选文,分析巴图大爷的形象。7 . 从修辞角度赏析第2段画线句子。8 . 野马嘴里有清泉。”假如你身处生活的“沙漠”，没有“野马”作向导,你将怎样寻找“清泉”?联系生活实际谈谈你的想法。阅读老师的餐巾纸，回答问题。孙道荣一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。她是惟一还健在的老师，已经退休，回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃，也都已经两鬓微白，步入中年。久远的往事，一幕幕浮现在眼前。一位女同学，拉着王老师的手激动地说 ：“ 王老师，您

8、教了我们三年，您知道我印象最深的是什么吗? ”王老师摇摇头。女同学说 ：“ 您给过我的一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不在焉， 任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室，那位 任 课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您， 走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我， 拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲，在山上采石时，腰被石头砸伤了。 ” 女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐

9、桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸 说：“ 谢谢您，王老师。旁边一个男同学 ， 站起来走到王老师身边 说：“ 王老师，您也给过我餐巾纸。 ” 男同学看看大家说 ：“ 我们班的同学大多来自农村，我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。头发花白的王老师，不好意思地笑了， 说： “ 我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天鼻子呢。但是，去了那儿，见到了你们这些学生，我才觉得，一点也不后悔。男同学接着说 ：“ 小时候我很调皮，是老师眼里的坏学生。有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被

10、揪到了老师办公室。我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。男同学环顾一下大家，激动地说 ：“ 那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。王老师看着他 说：“ 这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为什么打架。那么，现在能告诉我吗?男同学点点头 说：“那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打

11、起来了。王老师笑了。记忆的闸门，被打开了。让人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老师的餐巾纸，在场的几乎每一位同学，都得到过老师的餐巾纸，有的是擦眼泪，有的是擦伤口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。让我们笑翻了的，是有个同学说的故事。他说，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板报时，鼻涕又流了出来，他毫不犹豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一个白团来，他扭头一看，是王老师递给他的一张餐巾纸。他红着脸接了过来。他说 ：“ 你们绝对想不到，那张餐巾纸，我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀式地擦一下，直到后来纸烂成了碎片。他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏嘘不已。有人站起来对王老师说

12、 ：“ 您是城里来的惟一的老师，也是惟一的女老师，还是惟一用餐巾纸的老师。别说我们学生，连其他老师都羡慕得不得了。王老师挨个将大家看了一眼说：“ 我没想到，你们会记得这么多，这么清晰。 我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚，带给我的礼物，那时候，国内还没有餐巾纸呢。顿了顿，她突然故作神秘地说，说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢。我们都笑了。我们这群中年人，围着老师，笑得眼泪在眼眶里打转。那些年，我们用老师的餐巾纸，擦拭过我们最柔软的部位。那不单是一张小小的餐巾纸，那是一个老师，对学生付出的爱。（选自 2015年2月16日美文周刊）9 . 文章以“老师的餐巾纸”为题，有什么用意

13、?10 . 本文回忆了关于王老师的哪几件事情?11 . 赏析下列句子中加点词语的作用。您抱着我，拍着我的肩膀。12 . 说说文中画波浪线句子的意思。13 . 分析文中划横线句在塑造王老师形象中起什么作用?三、句子默写14 . 默写（1）海日生残夜，_。（王湾次北固山下）（2）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（3）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）（4）正是江南好风景，_。（杜甫江南逢李龟年）（5）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（6）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（7）知之者不如好之者，_。（论语）（8）夜发清溪向三峡，_。（李白峨眉山月歌）（9）论语

14、十二章，阐述学习与思考辩证关系的句子是：_，_。四、课内阅读15 . 解释下列加点字。（1）前人之述备矣 （2）南极潇湘 （3）佳木秀而繁阴 （4）焉得更有此人五、课外阅读阅读下面文言短文，完成小题景帝时，田叔为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若主邪？何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外。王数使人请相休，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍！”鲁王以故不大出游。数年，叔以

15、官卒，鲁以百金祠，少子仁不受也，曰：“不以百金伤先人名。（注释）田叔：赵国陉城人，他的祖先是齐国田氏的后代。渠率：即“渠帅”，首领。旧时统治阶级称武装反抗者的首领或部落酋长。馆舍：旧指招待宾客供应食宿的房舍，客栈等。暴坐：坐在露天地里。16 . 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A田叔/为鲁相B是/王为恶而相为善也C王数/使人请相休D少子仁/不受也17 . 解释文中加点的词。笞（_） 若（_） 使（_）18 . 翻译文中画线句子。王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也。少子仁不受也，曰：19 . 结合短文内容，说说田叔是一个怎样的人。六、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成下列小题。行军九日思长

16、安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。20 . 古人写诗讲究练字，常有一字传神之妙。试简要分析“遥怜故园菊”中“遥”的表达效果。21 . “应傍战场开”一句主要运用了什么写作手法？抒发了诗人怎样的情怀？七、语言表达22 . 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。在确定是否认识一个人时，。首先，我们会确认那个人的面部特征；然后，大脑根据这些特征进行人脸识别，判定我们是否认得这张脸；最后，回忆那个人的名字。简单地说，我们在看到一张脸后，大脑只需简单地识别是否见过；而人的名字藏在记忆的某个角落，我们需要通过检索、回忆等过程，才能最终确定答案，这比识别更加

17、复杂。所以，。_八、名著阅读23 . 判断题（正确的打，错误的打）。（1）朝花夕拾里的范爱农是一个圆滑世故、不负责任且穷困潦倒的人。（_）（2）鲁迅在二十四孝图中记述儿时阅读的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。（3）猪八戒被贬到人间后，到万寿山五庄观做了上门女婿。悟空变作高太公女儿的模样，探听到猪八戒的来历，而后和猪八戒一场激战，抓住了猪八戒。九、作文24 . 阅读下列文字，按要求作文。生命是美丽的！藤野先生认真负责，热情诚恳；居里夫人实践探索、忘我奉献；吕伟超越自我，挑战极限；三峡的豪情雅趣，凄美悲凉；南音绕梁，闽南风物的流传这些美丽都是永存的。请以“，是不过时的美丽”为题，补足题目，扣题作文。要求：文体自选（诗歌除外），字数不少于600字；正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用代替。参考答案1、2、3、4、