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1、如图中的小女孩猛推、三个卡片，表示三个字母快速连读拼出。可用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。（四）书写指导讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（五）认读字词，读儿歌本课五个生字分别出现在识字情境图和猜一猜里，谜语中有五个本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行：1 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4

2、 认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。（六）扩展活动1 拼读三拼音节，说说它们是什么。（花）（锅）（火）2 读一读，比一比每组的音节有什么不同。3 读一读，连一连。 画 花 哥个（七）课时安排教学本课可用3课时。四、教学设计举例（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母1 看图，出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2 学生练习发音，体会发音要领。3 利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。（三）练习拼音1 复习拼音方法。2 让学生试着拼读：、。3 指名拼读音节。（四）学习声母、（教学思路同上）（五）指导学生在四线格中书写、（六）教学三拼连读法1

3、 看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2 再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3 教师示范拼读。（声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些）4 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5 练习拼读三拼音节。（七）读儿歌，读词认字五、参考资料、的发音方法发时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发时，跟发大体相同，只是冲出的气流比较强。发时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。、是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。g k h 教学

4、设计之一教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。教学重点难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备课时安排2课时。教学过程第一课时1 看图，.教学声母g。（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2） 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领

5、。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3） 指名试读小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。4、范写g，学生书空练写。（四）学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k

6、。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k、k、k。（五） 教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h、h、h。（六）指导学生在四线格中书写、（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习、的音、形二、

7、教学三拼连读法。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4 认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动 （花）（锅）（火） 画花 哥个2003年9月25日g k h 教学设计之二教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到

8、词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时 第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听

9、话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心

10、读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做

11、g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第二课时1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续

12、学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺

13、当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母2、回忆方法。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

14、 第三课时1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句

15、话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。g k h 教学设计之三1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识5个生字，会读儿歌。g k h的发音及三拼音的拼音方法。教学课时： 第一课时相应拼音卡片。一、创设语境，引趣激情。1、竞赛激情。小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去

16、玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。2、情境引趣。请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟森林公园到了。投影出示课文插图，指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？二、抓重难点，扶放结合（一）教师引导学习g1、学习g的读音。其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻

17、一些，短一些。师范读，生模仿读，指名读，齐读。2、学习g的形状启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。（二）同桌合作学习k 、h教师巡视，指名说顺口溜，正音。（三）书写指导1、引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。3、生在抄写本上描2个，写2个。师巡视，强调书写姿势。4、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）5、再写几个漂亮的g k h三、自主学习，合作探究1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha2、四人小组合作拼读音节。交流，

18、小老师领读。四、扩展练习。给音节加上声调读一读，给音节找朋友。（扩词练习）。五、作业：1、介绍情境图。2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。3、准备谜语，下节课让其他小朋友猜。 第二课时1、初步掌握三拼连读的拼读方法。2、会读儿歌，猜谜语。简笔画苹果树，带音节的苹果；搜集谜语。一、卡片认读，复习二拼音节。出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha1、学生轻轻地自拼。2、开火车读用磁铁在黑板上贴卡片ga3、小朋友们拼得这么准，一定有什么拼读秘诀，谁来告诉大家。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音节1、讲故事：其实，g和a原来可没有这么亲热地连在一起。G

19、住在声母家族里，a住在韵母家族里。一天，声母g在河边玩耍，看见韵母a扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟a交个朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-agua介母三拼音节看看这个新的音节，再看看ga，你发现了什么？2、指名拼读，范读。开火车读gua。3、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗？4、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。出示卡片：kua hua guo kuo huo自己练一练这些三拼音节，指名拼读。5、自己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。6、摘苹果游戏。

20、三、猜谜读儿歌。1、出示课文：猜一猜自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。范读，同桌合作练读，指名读，比赛读。2、猜谜底，说理由。3、做手操。4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。左一片，右一片，隔座山头不见面。师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。生说谜面，其他学生猜。四、作业。1、把在学校说的谜语说给家长猜。2、拼读课文中的音节。 第三课时1、看图说话，认识5个生字。2、完成课堂练习。教学准备：课文录音带、生字卡片一、看图说话，识字1、出示课文插图，指名说说图意，随机出示生字词语：荷花画一个哥哥弟弟2、小弟弟的爸爸没来，真可惜，小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢？3、认读生字