g k hWord格式文档下载.docx
《g k hWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《g k hWord格式文档下载.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
如图中的小女孩猛推g、u、ā三个卡片,表示三个字母快速连读拼出guā。
可用口诀帮助学生领会拼音方法:
“声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
”
三拼音节是初学,可适当设计带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
(四)书写指导
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:
“”叫竖左弯;
“”叫左斜右斜。
(五)认读字词,读儿歌
本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里,谜语中有五个本课新学的音节。
这部分的教学可分以下几步进行:
1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
(六)扩展活动
1拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú
—huó
kù
—kuò
3读一读,连一连。
huā画huà
花gē哥gè
个
(七)课时安排
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g
1看图,出示声母g。
教师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法。
2学生练习发音,体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
(三)练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
3指名拼读音节。
(四)学习声母k、h(教学思路同上)
(五)指导学生在四线格中书写g、k、h
(六)教学三拼连读法
1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3教师示范拼读。
(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4教儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5练习拼读三拼音节。
(七)读儿歌,读词认字
五、参考资料
g、k、h的发音方法发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。
发k时,跟发g大体相同,只是冲出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。
g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。
《gkh》教学设计之一
教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
1看图,.教学声母g。
(1)指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
)
(3)指名试读
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
4、范写g,学生书空练写。
(四)学习声母k。
1、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:
k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:
k—a、k—e、k—u。
(五)教学声母h。
观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。
(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:
注意区别形近字母
5、教顺口溜:
小椅子h、h、h。
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读:
h—a、h—e、h—u。
(六)指导学生在四线格中书写g、k、h
(七)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú
huāhuà
gēgè
画 花 哥 个
[2003年9月25日]
《gkh》教学设计之二
教学目标:
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:
拼音、生字卡片。
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
3、能够说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(ft)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g,板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)
(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:
像把椅子hhh。
(3)指导书写,一笔写成。
(七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。
(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:
三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)
(八)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习gkh的拼音。
第二课时
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
mó
gū、bǔkè
、hú
lí
,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
(二)导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(四)教学三拼音节guó
。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó
2、回忆方法。
(指名拼读,火车读,齐读)
(五)课中操。
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:
kuāguó
kuò
huó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú
-----huó
kù
-------kuò
(七)小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
(三)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
《gkh》教学设计之三
1、学会gkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
教学课时:
第一课时
相应拼音卡片。
一、创设语境,引趣激情。
1、竞赛激情。
小朋友们,今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。
在那儿,我们要认识一些新朋友。
希望大家展开竞赛,比一比哪个小朋友认识的朋友最多,那你将获得一个个红红的开心果。
2、情境引趣。
请各位小朋友做好准备,我们一起坐上公共汽车出发了,嘟嘟
——森林公园到了。
投影出示课文插图,指导看图。
你看见了什么?
给学生充分的时间畅所欲言。
老师相机点拨。
如:
在森林公园里,天蓝蓝的,草绿绿的,水清清的,鸽子衔着橄榄枝,小蝌蚪在水里游来游去,这里的景色真美。
同学们坐在椅子上喝饮料。
那么,你喝过的瓶子应该怎么处理呢?
二、抓重难点,扶放结合
(一)教师引导学习g
1、学习g的读音。
其实刚才,我们已经认识了不少朋友。
第一个朋友是鸽子介绍的,他的名字和鸽子的“鸽”相似,只是要读的轻一些,短一些。
师范读,生模仿读,指名读,齐读。
2、学习g的形状
启发学生根据g的读音和形状编顺口溜,选择编的好的顺口溜齐读。
(二)同桌合作学习k、h
教师巡视,指名说顺口溜,正音。
(三)书写指导
1、引导学生观察课文中的四线格,注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
2、指名说,教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
3、生在抄写本上描2个,写2个。
师巡视,强调书写姿势。
4、展评两个同学的作业。
(优秀与存在普遍错误的作业)
5、再写几个漂亮的gkh
三、自主学习,合作探究
1、写好的同学先拼读黑板上的音节,gegagukakukehehuha
2、四人小组合作拼读音节。
交流,小老师领读。
四、扩展练习。
给音节加上声调读一读,给音节找朋友。
(扩词练习)。
五、作业:
1、介绍情境图。
2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。
3、准备谜语,下节课让其他小朋友猜。
第二课时
1、初步掌握三拼连读的拼读方法。
2、会读儿歌,猜谜语。
简笔画苹果树,带音节的苹果;
搜集谜语。
一、卡片认读,复习二拼音节。
出示带音节的卡片:
gehegakagukuhukeha
1、学生轻轻地自拼。
2、开火车读
用磁铁在黑板上贴卡片ga
3、小朋友们拼得这么准,一定有什么拼读秘诀,谁来告诉大家。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音节
1、讲故事:
其实,g和a原来可没有这么亲热地连在一起。
G住在声母家族里,a住在韵母家族里。
一天,声母g在河边玩耍,看见韵母a扎着短短的辫子,非常可爱,就想跟a交个朋友。
可g很害羞,不好意思跟a拉手。
这时,旁边的u就自告奋勇,给他们当介绍人。
后来,他们就开开心心地拉起手来,组成了一个新的音节。
随机板书:
g-u-a→gua
↓ ↓
介母 三拼音节
看看这个新的音节,再看看ga,你发现了什么?
2、指名拼读,范读。
开火车读gua。
3、你们拼得这么顺当,有什么秘诀吗?
4、我们来试一试,这拼读秘诀灵不灵。
出示卡片:
kuahuaguokuohuo
自己练一练这些三拼音节,指名拼读。
5、自己选择一、两个音节加上声调,给他们找找好朋友,同桌说一说你想到的朋友。
6、摘苹果游戏。
三、猜谜读儿歌。
1、出示课文:
猜一猜
自由拼读,特别要注意红色的音节与汉字。
范读,同桌合作练读,指名读,比赛读。
2、猜谜底,说理由。
3、做手操。
4、师说谜面,生猜谜。
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
左一片,右一片,隔座山头不见面。
师小结:
眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝,比一比谁会好好利用这两样宝贝。
生说谜面,其他学生猜。
四、作业。
1、把在学校说的谜语说给家长猜。
2、拼读课文中的音节。
第三课时
1、看图说话,认识5个生字。
2、完成课堂练习。
教学准备:
课文录音带、生字卡片
一、看图说话,识字
1、出示课文插图,指名说说图意,随机出示生字词语:
荷花 画 一个 哥哥 弟弟
2、小弟弟的爸爸没来,真可惜,小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢?
3、认读生字