统编版语文二年级下册第三单元教学设计教案Word文档下载推荐.docx

1、小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。3师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）介绍一位家长，这是学生熟悉的人，学生自己了解自己的家长，这样，学生有话可说，打开了学生的话匣子，为学生成功进行口语交际打下基础。在介绍家长时，家长“家长是做什么工作的”，这为学生谈职业理想埋下了伏笔，学生心中有参照，说起来就不会跑偏。新课二、感知话题1（课件出示2）

2、谁想好的，先来说说：我长大了做什么（指名交流）2刚才同学们说的自己长大了以后想做的工作，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我长大了想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我长大了想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫南极来信。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问

3、爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。3组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：（课件出示3）我长大了想做（当） 。因为 ，所以我想做（当） 。4师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）5师：大家都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。（课

4、件出示4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6师：谁来告诉大家你好朋友的理想？先说“我的好朋友是”，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。三、记者采访：谈理想1师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年（4）班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？ 那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！请你先自我介绍一下，好吗？师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？噢，想，

5、请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？谢谢你接受我的采访，再见！（握手）2谁来点评一下刚才我们两个的表现怎么样？（把掌声送给他）3有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。（课件出示5）现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？四、小练笔：我的理想1把你的理想用文字描述下来。仿写：（课件出示6）2相互评比。播放录音素材，这些素材实质上就是一个范例，学生有了范例借鉴，说起来就会变得不难了，也规范了。采用记者访谈的形式，提高了学生的口语表达的积极性，激发了学生的口语表达的兴趣，收效可观。将口语交际与写作结合起来，并给学生一个参考的格式，为学生的写话提

6、供了思路，学生写起来就不会跑题了。课堂小结及拓展延伸）分钟五、总结：（课件出示7）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。板书设计长大之后做什么我的理想是：长大做 。原因是： 神州谣讲读课文2课时知识与能力1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅

7、力和祖国的伟大。情感态度与价值观感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学素材1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。2.课件。第一课时教具准备生字卡片、多媒体课件。一、激趣导入, 走近课文。 图片展示美丽风光。（课件出示2） 展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。二、初读课文， 感知内容。（一）朗读课文1.要求：朗读感悟 朗读本课，可以诵读为主。朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。（课件出示3、4）读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼

8、望祖国统一的心愿。从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。指名读。齐读。师点评。2.读课文，说说你从文字中想到了什么。当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。请读下面的内容：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。请你说一说，你从加点的字中读出了什么？奔，让我似乎

9、看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？56个民族。“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。汉族。苗族。水族。大家将自己知道的民族写在本子上。学生书写。老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。请你给台湾小朋友说一句祝福语。（课件出示7）祝台湾小朋友学习进步。祝台湾小朋友健康成长！我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的

10、繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。把祖国建设得更加美好！总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。长江、黄河、长城都是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学生掌握了这些词，也达到了目标要求。由歌词“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”而引出中华民族的介绍，同时介绍祖国的宝岛台湾，表达对台湾小朋友的

11、祝福，锻炼了学生的口语表达能力。第二课时1.会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。多媒体课件一、识字写字 1调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名，公园、学校名，认识“民”字。2让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。3根据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛

12、台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。4写字指导。（1）巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chun）、州（zhu）、争（zhng）、族（z）。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。（2）观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 （3）重点讲解。 夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。 川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。二、拓展实践 布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把

13、同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。本课需要掌握的生字比较多，除了随课文识字外，引导学生从地名中找课文中出现的生字，这样，学生更容易掌握这些生字。先观察字形，巩固读音，再选出难写的字，让学生记住字形，指导学生书写，达到记住字形、书写美观的目的。内容 识字1.神州谣山川美 黄河 长江长城 珠峰 台湾大陆是一家 各民族 共繁荣 传统节日1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。2.朗读课文。背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。搜集、讨论、整理传统节日的知识。过对中国传统节

14、日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。了解我国传统节日的相关知识。1.搜集我国传统节日习俗等图片资料。1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 师：出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? （课件出示2） 生：重阳节。重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。 由古诗句来猜节日，调动了学生的积极性，也丰富了学生的知识积累。朗读本课，以诵读为主。（课件出示3）朗读本文的时候，以轻快的声音，

15、亲切的语气反复诵读。 三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。老师范读。2.找一找，课文中提到了哪些传统节日。（课件出示4）春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。师： “一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？（生交流）（课件出示5）（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？说说各节日的

16、时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？引导：日历上有两种日期公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。春节贴窗花，放鞭炮。元宵看花灯。清明扫墓端午：吃粽子，赛龙舟。七月七乞巧中秋吃月饼重阳赏菊 登高大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（课件出示6-11）（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传

17、说、诗词）端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆大家阅读后，填表。（课件出示12）节 日风 俗 习 惯春节贴窗花，放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高朗读指导，为学生诵读本文，背诵本文打下了基础。课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的组成部分，明确什么

18、是中国传统节日。搜集传统节日风俗习惯和节日活动等知识，加深了学生对传统节日了解，然后让学生填表，系统地整理传统节日知识，让学生在心中有了比较系统的了解。同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容，也希望下节课我们能看到更多的收获！2.背诵课文。一、识字写字（课件出示14）出示菊花图，让学生认识菊。由小船的图片，认识舟。（课件出示15）占-贴、传-转、气-乞、市-闹。3在具体的语言环境中识字。（课件出示16）爱惜粮食是我们的传统美德。每年过年的时候，我们全家一起

19、吃团圆饭。闹钟响，我知道要起床了。星期天，我们班的同学义务去扫大街。本课后鼻韵母的字比较多，如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等，学生一起反复读几遍。相近的字： 般-船-舟 扫-雪 团-困 闹-闯 传-转 难写的字：街、闹。 艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，二、三点向下，第四点向右。 舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成“竖撇”。转：写的时候要注意“车”的下面横画变成提。我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，请同学们课外多去搜集一些少数民族

20、的传统节日吧。运用各种方法鼓励学生去识字、记字。在具体的语言环境中检查学生的识字情况，并巩固了学生识字。对读音不同、字形相似、书写困难的字重点进行讲解，从而提高了学生自主识字的质量。由课文中的传统节日延伸到少数民族的传统节日，拓展了课文内容，扩大了学生知识视野。识字2.传统节日节日名称 风俗习惯春节 贴窗花 放鞭炮元宵节 看花灯清明 扫墓端午 赛龙舟 吃粽子 艾香七月七 乞巧中秋 吃月饼重阳 敬老 赏菊 登高“贝”的故事1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”

21、字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。1.搜集汉字的演变故事。1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这

22、个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。 汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。讲述仓颉造字的故事，激发了学生的学习兴趣，让学生对汉字的发展有了初步的了解，为后文的学习奠定了基础。二、学习课文， 感知内容。朗读课文（课件出示3）要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，

23、速度稍慢，读出故事性来。讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。三、再读课文， 深入理解。1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。颜色很美丽。贝壳看上去很坚硬。古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。把它画下来。最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。为什么喜欢它们？因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。除此之外，贝壳还有什么特点？可以随身携带，不容易损坏。贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。学生试讲提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。这篇课文不长，学生朗读、叙述时，容易以平缓语气，一杆到底。但文中对“贝”的发展和形变有很神奇的一面，所以要求以神奇的语气读出来。 这个环节是本课的中心环节，具体讲解了“贝”的两个特点：一是外形漂亮，所以把它当作饰品戴在身上；一是珍贵，可以随身携带，不容易损坏，所以将它作为钱币。作了钱币后，就引出了“贝”字的变化，以它为偏旁的字大多与钱财有关。本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后