娃娃学话需掌握4个关键点Word格式.docx

1、”睡觉之前可以问他，眼、鼻、耳、嘴各在何处，孩子能指出这些东西就表示他已经理解。多多鼓励孩子孩子学习语言是一个急不来的缓慢过程，家长在这一阶段一定要保持充足的耐心，在不施加压力的前提下多做鼓励。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，比如把“小狗”说成“小朵”，这些话在宝贝口中说的嗲嗲的，会让妈咪们觉得甚是可爱好玩，但是这并不意味着你可以重复说“小朵”，应该发“小狗”的音来与他沟通，这样他便能正确get技能。幼儿语言发展讯息六八个月：喃喃发声，包括妈妈妈达达达，但尚未具意义。一岁：牙牙学语，发出一连串不相干的话语，但是可明了一些简单的指令，例如：给我来十五十八个月：开始出现有意义的词汇，包括人称

2、爸爸妈妈，玩具球狗狗车车，也能使用简单的动词，例如：要不要拜拜，许多幼儿在此阶段能理解较多指令，例如：拿车车给爸爸拿妈妈的衣服来两岁：开始结合词汇，可以把名词和动词放在一起，例如：爸爸吃车车来了，也会尝试问问题，例如：什么？，以及回答简单的问题。两岁半：出现较完整的简单句，例如：弟弟要吃苹果，也能回答层次较高的问句，例如：用什么来画画呢？三岁半：能使用长句子及复杂的句子，并具备描述刚才发生事情的能力，话语中也会有大、多、快、高等形容词及副词的出现。四岁半：句子大多合乎句法，能认识颜色，能数数，发音大多正确，且说话不太会有重复、结巴的现象。两岁左右孩子语言交流培养特征：会说“我的”、自己几岁。在

3、成人提醒下会向客人问好、再见。并有礼貌地简单回答别人的问话。能与人进行简单的语言交流。用词量达100个左右。训练方法（1）学习人称代词：家长在幼儿想做某件事情时，抓住时机教幼儿。例如在掌握“我”之前，他想吃糖果，一般只会说“糖”或“吃糖”，这时家长就可以教幼儿说“我要吃糖”。直到婴儿会说这句话。在日常生活中引导幼儿学习人称代词，“我要吃饭”、“我要上街”等。（2）红灯停、绿灯行：与幼儿用小汽车玩“红灯停、绿灯行”的交通游戏，平时带孩子进行实地观察，看十字路口车辆行走与红绿信号灯的关系。使幼儿进一步理解按指令行动的语言，理解行为规则。（3）继续利用故事、儿歌、图片等发展婴儿的语言。使幼儿运用语言

4、进行交际。例如：见到客人要问好、回答客人的问话、自己叫什么名字、几岁了、给客人背儿歌、讲故事。评估：能说自己几岁了，能指出图画中12个人物、12件事，用词量达到400个左右。注意：父母经常会发现幼儿一边做游戏，一边自言自语。一些家长不太注意，往往随便地打断幼儿。这种做法很不妥当。这时期的幼儿还处于直觉行动思维阶段，还不断完全进行内隐性思考，仍需要借助具体的形象、行动和语言来进行思考。此时父母要注意观察、不要轻易地打断幼儿的自言自语。研究人员认为2岁左右的幼儿讲话的内容中，他们的要求愿望约占60%，其他的40%是他们感兴趣的事物和与他人的对话。如果幼儿遇到有趣味的活动时，兴趣明显增加，并表现出讲

5、话的极大热情。幼儿每天都过着千篇一律的单调的生活，婴儿讲话的欲望就会明显下降。希望家长能每周设计一次幼儿感兴趣的活动。例如，到动物园，到有小朋友的家中串门，到儿童游乐场等。简单句阶段：幼儿两岁到两岁半的时候就开始进入了简单句阶段。这种简单句由两个以上的实词连接而成，基本上没有虚词。这种语言用词特别简洁，所以被称作“电报句语言”。这个阶段，儿童虽然还没有完全掌握语法系统，但已正确掌握语序、层次等基本的句法结构形式。怎样让宝宝学习自己好好吃饭鼓励宝宝自己动手。让宝宝自己拿勺吃，别怕他弄得到处都是，如果觉得难打理，可以给他围上围嘴，在餐桌椅下铺上报纸。给宝宝固定的餐桌椅，让宝宝明白，这就是他吃饭的地

6、方。别在吃饭的时候逗宝宝玩，不要所有的人都争着抢着喂他吃，让他自己动手。吃饭时间要规律，一日三餐定时进餐，让他和大人一起吃。注意饮食的营养搭配，选择多种食物，多吃一些粗纤维的食物，每天还要保证600毫升左右的奶量供给。注意食物的色、香、味、形的搭配，让宝宝喜欢从而增加食欲，爱上吃饭。教12岁的宝宝说完整的句子不断增加宝宝的词汇量，并引导宝宝将物名与动作地点联系起来，比如和宝宝一起看画片后，告诉他把画片放到盒子里，然后将盒子再放到桌子上面。1岁半以后宝宝的言语能力发展很快，由原来的单词句逐渐发展到跟父母学舌，但是，语言的句子还不完善，被称为电报句。如“妈妈走”，“走”的含义很多，另外往往顺序颠倒

7、，如“两只耳朵有”等。这时的父母应利用游戏，促进宝宝的语言发展。选择宝宝已熟悉的物品，给他一些简单的指示，如“吃饭前，洗洗手”，“喝完奶，擦擦嘴”，训练他能听从指示，做到后要表扬他。如宝宝做不到，要带着他去做。继续练习说名字。如父母用提问的方式问宝宝“你叫什么？”鼓励他说出自己的名字和小朋友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，让他作“有”的回答。反复练习。在宝宝学会押韵最后一个字的基础上，常常先学会儿歌的三个字的第一句话。如果最后一句有特殊的动作也较易学会。教宝宝准确地说出自己的名字（包括姓），并使宝宝能够说出小朋友的名字、爸爸的名字和妈妈的名字。但是一般情况下要让宝宝称呼自己的父母为“爸爸

8、”和“妈妈”，不直呼名字。宝宝往往用名字形容自己的东西。拿属于宝宝自己的东西，鼓励他说“我的衣服”，“我的床”，“我的鞋子”，而代替“宝宝的衣服”，“宝宝的床”，“宝宝的鞋子”等，这是宝宝自我意识的萌芽。说对了要称赞他，亲吻他。父母不要用儿语同幼儿讲话不久前，到一家餐厅吃饭的时候，忽然听到邻席有人说：“这时候要同妈妈再见了”。因为这是一句不温和的台词，我不由得回过头一看，原来是一对年轻夫妻所带的2岁男孩说了这话。我觉得不可思议，追问了他妈妈。他妈妈说。“这孩子把某餐厅在电视上的广告词记起来每次见到炖菜端出来就跟着这样说。”我们大人看电视广告，大半都会很快就忘记。但幼儿不同，就算是很长的广告句子

9、，他也能从口气到音调学得很好，记忆得很正确。我们同0岁至3岁之间的幼儿讲活，大半都喜欢用所谓儿语讲。譬如把”老师“说成”老四”把“水”说作“湿湿等。但电视或电台却不喜欢用什么儿语，即使是这样，除非内容过于复杂，两岁左右的孩子，还是能够相当的了解。当然，婴儿刚学话，最多也只能呀呀呜呜的几句。这可能是发声机能还未发达，所以虽想说话也说不好。就因为这样，大人总是有一个先入观念，认为必须用儿语同幼儿谈活才行。假如你始终要同他讲儿语，他正确的语言配线就难于完成了。说得极端一点，或许这样的假设就可以成立，那就是，婴儿脑中正确的语言配线的完成，并不来自父母对婴儿的对话，而是来自双亲或是周围人士间的谈话。假如

10、能不用儿语对话，凭幼儿那种惊人的吸收力，不消几个月一定能够正确理解的。如此舍正途而不求，一定要到上幼儿园才说“你已经不是婴儿，说话要说正确一点，要他矫正过来，那对幼儿来说，等于是双重负担了。据说法国的母亲嫁女儿的时候，会对新郎官说：“我女儿没有很多钱陪嫁，但她能说一口很纯正的法语。”要想孩子说得一口标准的语言，双亲必须在他幼小时期，多多用正确的语言对话才行。怎样提高孩子的语言表达能力 “语言是思维的工具”，语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平是鉴别学牛智力高低的一个重要标志。心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头，书面表达能力

11、，理解知识能力的前提，将受益终生。因此，语言表达能力的培养要从小做起，而一些家长在看待孩子的言语表达能力上通常存在以卜误区：其一，认为“说话谁都会。，孩子生活在这个环境里，“慢慢长大了就会说清楚了”，其二，认为没必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，会把话说出来，别人听得懂就行了。家长诸如此类的观念会对孩子的口语发展造成极大障碍，影响其沟通、交往甚至思维能力。家长无意中疏忽了对孩子这方面能力的培养，等到发现问题的时候，可能已经来不及了。小刚很小的时候，爸爸就到外地工作去了，妈妈上班很辛苦，下了班还要忙家务，累得不想多说一句话。小刚到了说话的年龄，不时会进出几个词来，妈妈却只当没听见，只顾忙自己的事。

12、再大一些后，小刚开始缠着妈妈讲故事，妈妈却常常不耐烦地说：“小刚乖，一个人搭积木去。”直到小刚上幼儿园了，和班上的小朋友一比较，小刚显得格外胆小，不敢开口说话，妈妈这才着起急来。那么父母应该怎样帮孩子提高语言表达能力呢？1多跟孩子说话很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。2一定要让孩子有话可说尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。曾经有个刚参加下作的初中教师，在上第一堂作文课时，出了假如我当经理这个题目让同学们写，结果孩子们写的

13、没有一篇令人满意的。孩子们对“经理。这个角色没有，点感性认识，怎么能写好文章呢？不但孩子们，就连老师自己也不知道这个“经理”应该怎么当。由此可见，让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。3让孩子们多观察，多讨论多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。如告诉他们事务的名称和特征，性质，用途及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻炼孩户的口语能力。4

14、让孩子充分表达自己意愿当孩子提出了对一件事情的理解的时候，不管孩子的想法正确与否，结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。5让孩子多讲，多练语言是在实践过程中发展的。培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容，编故事，在日常生活中同别人交谈等。应该让孩子根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。总而言之，孩子的口语表达能力是需要家长去着意培养的。孩子拥有了良好的口头表达能力，在社交中会得心应手。养语言能力的方法多种多

15、样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声！爱的细语让宝贝轻松学说话丫丫现在讲话轻声细语，不急不慢，发音也十分标准，被小区的阿姨们称为“讲话很好听的小姑娘”。小区的叔叔阿姨们都喜欢和丫丫聊天。有小宝宝的妈妈们都来向我取经，问我是怎么样教宝宝的，说话如此清晰有条理。不仅吐字清楚，表达也很到位。现在回想起来，值得一提的应该算是和丫丫的交流。我们除了很及时地应和丫丫的交流，有一点很重要，就是如何用她可以理解的方式和她交流。用一个词来形

16、容，就是轻声细语。其实在和宝宝的交流中，我们每个爸爸妈妈都不知不觉地采用了一种独特的方式和宝宝交谈，这种方式同我们和成年人，或是大一些的孩子交谈的方法不同。我们会不由自主地提高音调，整整提高八个音度。这里的音调不是分贝，而是音阶，也就是声音变得更加纤细。同时我们说话的速度也会跟着放慢，并更有节奏感。这种声音更像是在唱歌，而不是在说教。正是我们这种说话的方式，在宝宝前期的语言学习中起着重要的示范作用。著名的儿科和行为学家潘普塞克教授认为，提高音调旨在告诉孩子“注意了，我要和你讲话”。但同时，提高的音调很接近婴儿自己发声的音调，可以吸引孩子进行模仿。现在想来，之前和丫丫的对话都显得十分幼稚，因为和

17、丫丫交流，更多的是我的自言自语，丫丫只能在我的“独白”中去理解语言的涵义。我看到丫丫张开小嘴巴打哈欠的时候，会轻声地问：“呀，丫丫是不是累了呀？想睡觉了吗？”如果听到丫丫“嗯嗯”地用同样的声调发出声音的时候，我也会学着她一样“嗯嗯”地回应着。轻声地在丫丫身边耳语能给她带来很大的安全感。有时候丫丫从梦中惊醒，她会突然哭泣，我会蜷着身子躺在她身边，轻轻地耳语道：“丫丫不哭哦，乖妈妈就在身边呢妈妈拍拍丫丫睡好不好？”丫丫已经熟悉了我的声音，听到我这样说话，就知道我在她身边，加上我轻抚她的胳膊，她自己就安然入睡了。丫丫搞破坏的时候我只是像和她玩耍一样，模仿她搞破坏的样子，细声地说：“呀，看啊，丫丫又扔

18、小兔兔啦鸣呜呜小兔子哭啦真疼。丫丫有时看着我在抱着小兔子，也不禁开始好奇我的举动，突然间停下来观察我的一举一动呢。看吧，和宝宝轻声说话可以解决很多棘手的问题。和宝宝轻声说话，能够让宝宝慢慢理解词汇和语言的意义。丫丫起床的时候、吃饭的时候、拉便便的时候、洗澡的时候，甚至只是一个小动作，我都会跟她轻轻重复：“丫丫该起床啦！”“这个是丫丫的小碗，我们该吃饭啦！”“丫丫便便喽”“给丫丫擦擦小屁股”“我们用宝宝沐浴露，起泡泡”等等。总之，每时每刻用宝宝可以理解和接受的轻声细语来与宝宝交流。大学者别林斯基说：“充满爱情的语言，使无可反驳的劝说好似熊熊烈火发出光和热，而听到这种语言，心中感到暖洋洋的，会使心

19、情舒畅；但缺乏爱情的语言，也就会把颠扑不破的一些真理，搞成冷酷的、僵死的训诫，因此语言对意识和情感的影响显得软弱无力。”可见，充满爱的轻声对话，能给宝宝带来多么巨大的语言学习的推动力。发音清楚。轻声细语并不代表吐字不清，发音含糊。宝宝虽然还听不懂你说话的意思，但一个良好的语言环境很重要，这将影响宝宝未来吐字的清晰度。用词准确。爸爸妈妈要尽量准确用词，宝宝听到的词越准确，他使用词汇的准确度也会越高。宝宝需要听你正确发音，因此从开始和她讲话起就要用正确的字来表述。句子要短。宝宝不懂得长句的解释或深奥的字，如果他不了解你的话，他可能就不听了。时刻保持。时刻保持轻声细语，不仅是在宝宝安静睡觉时，还有宝

20、宝嬉闹时、吃饭时、哭泣时让宝宝觉得你对她的爱始终如一。如果宝宝有让你发火的地方，也别对他大吼大叫，那样会吓到宝宝，让他产生胆怯的心理和宝宝轻声说话，让宝宝在一个充满爱的环境下成长，才能把宝宝培养成为一个性格良好、吐字清晰、轻声细语的礼貌宝宝，也能让他在今后的工作和生活中成长为一个平易近人的人。正确地教宝宝说话很多的父母都希望自己家的宝宝能早点说话，以证明宝宝发育快，头脑聪明。有的父母也会有意识地教宝宝说话，但在教的过程中要注意正确教宝宝说话，有四大误区要提防。首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正

21、确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说完整话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。