七年级上第四单元教案Word文档下载推荐.docx

1、教 学 过 程（主备）教学过程个人再探索教师活动学生活动第一步 复习1.师生对话,复习上节课内容。2. 师生对话，导入本课部分生词。 第二步 呈现1. 播放1a录音，让学生回答问题。（1） Where would they like to go?（2） What do they want to do?（再听1a录音，核对答案。）2. 学生阅读1a，找出打电话用语和约会用语。要求学生观察打电话用语和日常用语的区别，师生共同总结归纳打电话和约会的句型。根据情境猜出Whats up?和forget的意思。3. 让学生听1a录音并跟读，注意模仿语音语调。 4. 让学生两人一组练习1a对话。 第三步 巩

2、固1. 找两三组学生表演1a电话会话，并对出色表演者给予表扬。2. 让学生根据1a对话，独立完成1b。3. 让学生两人一组练习1b对话，然后找一两组同学上台表演。 第四步 练习1. 教师要求学生在熟悉1a, 1b的基础上，独立完成1c，巩固本节课所学目标语言。核对答案。2. 完成2。然后学生之间模拟电话会话。3. 打电话表演。课前教师预先把一部手机交给一位同学，叫他/她在做该练习的时候接老师的电话，并按安排好的内容与老师通话，要求该生对这次表演保密。（1）（教师在讲台上拿出手机，拨打电话看到这，学生都很惊讶。（2）（教室里一位同学口袋里有手机铃声在响，他/她掏出了手机）（3）（教师和学生进行如

3、下对话。T: Hello, S1. This is Dad/Mom.S1:Hello, Dad/Mom. S1, where are you?Im at the toy shop. Id like a toy car. OK. Ill buy you one this afternoon. Dont forget to go to school.All right.第五步 综合探究活动1. 全班星期日早上要去野餐，让学生分组讨论或电话制定野餐计划，完成3。Example:（Ring ） Hello!S2: Hello, S1. This is S2. Hi, S2. Whats up? Are

4、 you free this Sunday morning? Yes. Would you like to go for a picnic with me? Yes, Id like to.（通过这个活动，既可以复习电话用语，又能巩固本课生词。2. Homework:（1）熟读1a和1b对话。（2）根据野餐计划写一篇邀朋友去野餐的电话会话，巩固本课所学内容。回答问题听1a录音并回答问题学生阅读1a，找出打电话用语和约会用语听1a并且跟读角色朗读1a完成1b完成1c完成2打电话表演完成3回答2a的问题找笔友完成2b两人一组编对话完成. Homework教学反思Unit4/Topic1 Secti

5、onB2. . Learn to make invitations:make invitations图片 /录音机/中外名人图片Section Bsing some songs Would you like ?have to Im sorry I cant.has to Yes, Id like/love to.fly a kite How about ?=What about ?be afraid Id like that, but Im afraid have no time 1. 找两三组同学上台表演上节课中的1a电话会话。掌声鼓励。2. 出示1a图片，通过师生对话导入新课。 第二步 呈

6、现1. 听1a录音，回答黑板上的问题。（1）What would Wang Junfeng like to do? （2）Who would like to fly a kite with Maria? （再听1a录音，核对答案。2. 教师引导学生关注回绝邀请的表达方法，呈现新功能句。3. 听1a录音，跟读并注意模仿语音语调。1. 七人一组练习并表演对话。小组之间展开竞赛，看哪组表演得好，并给予掌声鼓励。完成1a和1b。2. 让学生阅读1c，根据1a用所给词的适当形式填空，独立完成1c，然后核对答案。3. 让学生大声朗读1c，并标出关键词。 4. 出示关键词板书黑板，让学生根据关键词复述1c。

7、go out, take, Jane, sing, no time, cook, Wang Junfeng, help, carry, Maria, happy1. 教师拿出手机假装拨打电话，让一个事先安排好的学生接电话，师生进行电话会话，导入本课目标语言。2. 播放2a录音，跟读并模仿语音语调。4. 学生两人一组表演此对话。根据对话内容，学习电话留言的写法。5. 独立完成2b横线上的内容，并使用简洁、流畅的语言完成电话信息。6. 教师播放3录音，学生跟读，提醒学生注意连读。（板书以下句子，让学生操练。（1） It is a car.（2） Help yourselves.（3） Can I

8、take your order?（4） There is a bus over there. 第五步 综合探究活动1. 晚上八点钟，Sally家的电话响了 （1）（学生两人一组编排对话。（2）（教师请两组同学到台上表演。（Ring）Sally:Maria: May I speak to Sally? This is Sally. Whos this? Hi, Sally. This is Maria. Hi, Maria. Dont forget to bring a kite for our picnic. Dont worry. I wont forget it. OK. Goodbye.

9、 Bye.2. 康康在广西农村结交了一位小朋友，他常常给予这位小朋友帮助。让学生扮演康康，给那位小朋友打电话。小朋友名叫杨松，在希望小学读书。接电话的是校长。三人一组进行电话会话练习。3. Homework:模仿2a、2b，用英语给你的同学打电话，练习并巩固电话用语，然后将该对话写在作业本上。表演上节课中的1a听录音，回答问题完成1a和1b朗读1c，并标出关键词复述1c听2a录音，模仿语音语调听3录音并跟读编排对话采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力Unit4/Topic1 SectionC1.Learn some new words a

10、nd phrases:2. Talk about the invitations:Talk about the invitations录音机/字母卡片/小黑板Section CWould you like ? Yes, Id like/love to.What/How about ? Thanks. That would be very nice. Good idea! All right.1. 教师板书黑板，要求学生按示范练习。 （运用下列短语。have a picnic go fishingwatch TV go shoppingdrink water eat fishhave some

11、juice Would you like to go fishing this afternoon? Yes, Id love to. Would you like to watch TV this evening? Sorry, I cant. Why not? I have no time. How about having a picnic this Sunday? Good idea. Would you like to drink water? No, thanks. Id like to have some juice.2. 教师让两三组学生到台前表演，然后总结学生的练习情况。表扬

12、优秀，鼓励后进。1. 学习1a。教师出示两幅图片：一幅图中，只有一个人在荒岛上，他很难过；另一幅中，有许多动物在岛上野炊，他们都很快乐。2. 让学生翻开书，读1a回答问题。（教师用黑板展示以下问题。（1） Who is not happy?（2） What would they like to do?（3） What would they like to have?（4） Are they happy?3. 学生再读1a，回答1b的问题。（核对答案。完成1b。4. 让学生听1a录音，注意语音和语调。1. 让学生看1a图，分角色朗读。2. 让学生根据1a的内容，表演一个类似的话剧，五人一组完成1

13、c。（一个同学假装很孤单的样子，另一个同学邀请其他人与这位同学一块去野炊，并带上自己最喜欢的食物。3. 学生表演后，给予掌声鼓励。第四步 练习1. 播放2录音，完成2。2. 学生两人一组读对话，复习本课目标语言。1. 假设你要打电话邀请表中三位同学中的一位去野餐，根据表格信息编一个电话会话。KangkangFish and eggsGuitarMariaLook after her brotherJaneGo to the zoo with her parents 2. 对对话内容进行口头转述，先让学生之间互相讲述，再请几个说得流利的学生向全班转述，口头完成3。给予优秀者掌声鼓励。3. 小组活

14、动：接力竞赛。把班上的学生分成四大组，各组的每个学生都要用表示邀请的句子邀请组内同学，要求所用句子不能重复。4. Homework:（根据课本中3的问题，写一段四十个单词左右的短文。 Write a passage about your picnic. You can begin like this:I would like to go for a picnic, I 按示范练习阅读1a回答问题听1a录音，注意语音和语调分角色朗读1a编一个电话会话完成 HomeworkUnit4、Topic1SectionD1. Learn the phonetic alphabets:2. Review t

15、he invitations:3. Review how to make telephone calls:phonetics:tr/, /dr/, /ts/, /dz phonetics:Section Dfather ruler cook mouse car food book house /ts/half shoes foot flower 1. （检查上节课学生的作文，并作适当点评。2. （三人一组自由交谈，小梅想约小玲明天去书店买书，打电话给小玲，小玲的妈妈接了电话）（教师请几组学生上台表演，最先上台和表演最好的小组各得两分，并掌声鼓励。听1录音，跟读并模仿，培养学生拼读能力和观察能力

16、。1. （播放1录音，学生跟读。2. （教师让学生自己朗读，然后请几位学生在班上朗读。3. （教师板书音标。然后把准备好的单词卡片发给一些学生，让学生读出单词，并把该卡片贴在黑板上相应的音标下方。这些单词中有学过的，也有未学过的。（卡片排列如下：father ruler cook mousecar food book househalf shoes foot flower4. （鼓励学生应用发音规则读出这些单词。 第三步 巩固（时间:7分钟）做游戏，对四个元音音标进行拼读训练，培养学生的拼读能力。1. （全班学生各手执一张单词卡片，卡片上列出含有一种发音的单词。教师读其中一个音标，持有含此音标

17、的单词卡片的学生全站起来，把卡片举起来并读卡片上的单词，依此类推，做完四个音标训练。全班动员，人人参与。 Everyone has a card. If I read, the students with the card stand up, raise it and read the word on the card. If I read, the students with the card stand up, raise it and read the word on the card. Do you understand?2. （将卡片回收，打乱顺序后再发给学生。教师让任意一个学生读一

18、个音标，持有该种发音的单词卡片的同学都站起来，做法与刚才的相同，依次训练。完成1。3. （根据拼读规则，读出黑板上的单词。noodle, zoo, out, blue, now, far, star, start 第四步 练习（时间:13分钟）让学生跟读并注意模仿语音、语调和重音，锻炼学生听力，完成2、3a和3b。1. （播放2录音，进行听力训练。（1）（让学生明白题意。（2）（学生听2录音做题，完成2。 Now listen to the tape carefully and write down your answers quickly.（3）（师生核对答案。 （4）（再听2录音，学生跟读

19、，教师给予适当帮助。2. . （播放3a和3b录音，学生跟读并注意模仿语音、语调和重音，锻炼学生的听力。再让学生自己读两遍，试着背诵。3. （播放4录音，活跃课堂气氛。完成4。 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）1. （1）（两人一组讨论并完成Tony的野餐计划。（黑板展示参考计划。（2）（Tony打电话邀请Alice一起去野餐。先由教师与一名优秀的学生示范Tony与Alices mother之间的对话，然后让学生两人一组操练这个对话。完成5。（1）默写本话题生词和短语。（2）归纳邀请、应答及打电话用语。（3）预习Topic 3，Section A的1a。师生互动学习新单词听2a 录音并完成题目完成2b。学习/tr/, /dr/, /ts/和/dz/音素完成1复习人称代词的主格和宾格“找朋友”完成3a完成3b。完成4（1）完成4（2）HomeworkUnit4/Topic22. Learn to make telephone calls:Learn to make telephone calls 1. 教师出示两个苹果。复习上个话题的句型。4.让学生两人一组练习1a对话。复习上个话题的句型学习新知识听1a录音，并回答问题学生阅读1a 练习1a对话表演1a电话会话Unit4/Topic2 SectionB教