七年级上第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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教学过程(主备)
教学过程个人再探索
教师活动
学生活动
第一步复习
1.师生对话,复习上节课内容。
2.师生对话,导入本课部分生词。
第二步呈现
1.播放1a录音,让学生回答问题。
(1)Wherewouldtheyliketogo?
(2)Whatdotheywanttodo?
(再听1a录音,核对答案。
)
2.学生阅读1a,找出打电话用语和约会用语。
要求学生观察打电话用语和日常用语的区别,师生共同总结归纳打电话和约会的句型。
根据情境猜出What’sup?
和forget的意思。
3.让学生听1a录音并跟读,注意模仿语音语调。
4.让学生两人一组练习1a对话。
第三步巩固
1.找两三组学生表演1a电话会话,并对出色表演者给予表扬。
2.让学生根据1a对话,独立完成1b。
3.让学生两人一组练习1b对话,然后找一两组同学上台表演。
第四步练习
1.教师要求学生在熟悉1a,1b的基础上,独立完成1c,巩固本节课所学目标语言。
核对答案。
2.完成2。
然后学生之间模拟电话会话。
3.打电话表演。
课前教师预先把一部手机交给一位同学,叫他/她在做该练习的时候接老师的电话,并按安排好的内容与老师通话,要求该生对这次表演保密。
(1)(教师在讲台上拿出手机,拨打电话……看到这,学生都很惊讶。
(2)(教室里一位同学口袋里有手机铃声在响,他/她掏出了手机……)
(3)(教师和学生进行如下对话。
T:
Hello,S1.ThisisDad/Mom.
S1:
Hello,Dad/Mom.
S1,whereareyou?
I’matthetoyshop.I’dlikeatoycar.
OK.I’llbuyyouonethisafternoon.Don’tforgettogotoschool.
Allright.
第五步综合探究活动
1.全班星期日早上要去野餐,让学生分组讨论或电话制定野餐计划,完成3。
Example:
(Ring…)
Hello!
S2:
Hello,S1.ThisisS2.
Hi,S2.What’sup?
AreyoufreethisSundaymorning?
Yes.
Wouldyouliketogoforapicnicwithme?
Yes,I’dliketo.
…
(通过这个活动,既可以复习电话用语,又能巩固本课生词。
2.Homework:
(1)熟读1a和1b对话。
(2)根据野餐计划写一篇邀朋友去野餐的电话会话,巩固本课所学内容。
回答问题
听1a录音并回答问题
学生阅读1a,找出打电话用语和约会用语
听1a并且跟读
角色朗读1a
完成1b
完成1c
完成2
打电话表演
完成3
回答2a的问题
找笔友
完成2b
两人一组编对话
完成.Homework
教学反思
Unit4/Topic1SectionB
2..Learntomakeinvitations:
makeinvitations
图片/录音机/中外名人图片
SectionB
singsomesongsWouldyoulike…?
havetoI’msorryIcan’t.
hastoYes,I’dlike/loveto.
flyakiteHowabout…?
=Whatabout…?
beafraidI’dlikethat,butI’mafraid…
havenotime
1.找两三组同学上台表演上节课中的1a电话会话。
掌声鼓励。
2.出示1a图片,通过师生对话导入新课。
第二步呈现
1.听1a录音,回答黑板上的问题。
(1)WhatwouldWangJunfengliketodo?
(2)WhowouldliketoflyakitewithMaria?
(再听1a录音,核对答案。
2.教师引导学生关注回绝邀请的表达方法,呈现新功能句。
3.听1a录音,跟读并注意模仿语音语调。
1.七人一组练习并表演对话。
小组之间展开竞赛,看哪组表演得好,并给予掌声鼓励。
完成1a和1b。
2.让学生阅读1c,根据1a用所给词的适当形式填空,独立完成1c,然后核对答案。
3.让学生大声朗读1c,并标出关键词。
4.出示关键词板书黑板,让学生根据关键词复述1c。
goout,take,Jane,sing,notime,cook,WangJunfeng,help,carry,Maria,happy
1.教师拿出手机假装拨打电话,让一个事先安排好的学生接电话,师生进行电话会话,导入本课目标语言。
2.播放2a录音,跟读并模仿语音语调。
4.学生两人一组表演此对话。
根据对话内容,学习电话留言的写法。
5.独立完成2b横线上的内容,并使用简洁、流畅的语言完成电话信息。
6.教师播放3录音,学生跟读,提醒学生注意连读。
(板书以下句子,让学生操练。
(1)Itisacar.
(2)Helpyourselves.
(3)CanItakeyourorder?
(4)Thereisabusoverthere.
第五步综合探究活动
1.晚上八点钟,Sally家的电话响了……
(1)(学生两人一组编排对话。
(2)(教师请两组同学到台上表演。
(Ring…)
Sally:
Maria:
MayIspeaktoSally?
ThisisSally.Who’sthis?
Hi,Sally.ThisisMaria.
Hi,Maria.Don’tforgettobringakiteforourpicnic.
Don’tworry.Iwon’tforgetit.
OK.Goodbye.
Bye.
2.康康在广西农村结交了一位小朋友,他常常给予这位小朋友帮助。
让学生扮演康康,给那位小朋友打电话。
小朋友名叫杨松,在希望小学读书。
接电话的是校长。
三人一组进行电话会话练习。
3.Homework:
模仿2a、2b,用英语给你的同学打电话,练习并巩固电话用语,然后将该对话写在作业本上。
表演上节课中的1a
听录音,回答问题
完成1a和1b
朗读1c,并标出关键词
复述1c
听2a录音,模仿语音语调
听3录音并跟读
编排对话
采用直观教具,师生对话进行复习并导入新课,体现新课标精神,改变学生学习方式,培养语言运用能力
Unit4/Topic1SectionC
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Talkabouttheinvitations:
Talkabouttheinvitations
录音机/字母卡片/小黑板
SectionC
Wouldyoulike…?
Yes,I’dlike/loveto.
What/Howabout…?
Thanks.Thatwouldbeverynice.
Goodidea!
Allright.
1.教师板书黑板,要求学生按示范练习。
(运用下列短语。
haveapicnicgofishing
watchTVgoshopping
drinkwatereatfish
havesomejuice
Wouldyouliketogofishingthisafternoon?
Yes,I’dloveto.WouldyouliketowatchTVthisevening?
Sorry,Ican’t.
Whynot?
Ihavenotime.HowabouthavingapicnicthisSunday?
Goodidea.Wouldyouliketodrinkwater?
No,thanks.I’dliketohavesomejuice.
2.教师让两三组学生到台前表演,然后总结学生的练习情况。
表扬优秀,鼓励后进。
1.学习1a。
教师出示两幅图片:
一幅图中,只有一个人在荒岛上,他很难过;
另一幅中,有许多动物在岛上野炊,他们都很快乐。
2.让学生翻开书,读1a回答问题。
(教师用黑板展示以下问题。
(1)Whoisnothappy?
(2)Whatwouldtheyliketodo?
(3)Whatwouldtheyliketohave?
(4)Aretheyhappy?
3.学生再读1a,回答1b的问题。
(核对答案。
完成1b。
4.让学生听1a录音,注意语音和语调。
1.让学生看1a图,分角色朗读。
2.让学生根据1a的内容,表演一个类似的话剧,五人一组完成1c。
(一个同学假装很孤单的样子,另一个同学邀请其他人与这位同学一块去野炊,并带上自己最喜欢的食物。
3.学生表演后,给予掌声鼓励。
第四步练习
1.播放2录音,完成2。
2.学生两人一组读对话,复习本课目标语言。
1.假设你要打电话邀请表中三位同学中的一位去野餐,根据表格信息编一个电话会话。
Kangkang
√
Fishandeggs
Guitar
Maria
×
Lookafterherbrother
Jane
Gotothezoowithherparents
2.对对话内容进行口头转述,先让学生之间互相讲述,再请几个说得流利的学生向全班转述,口头完成3。
给予优秀者掌声鼓励。
3.小组活动:
接力竞赛。
把班上的学生分成四大组,各组的每个学生都要用表示邀请的句子邀请组内同学,要求所用句子不能重复。
4.Homework:
(根据课本中3的问题,写一段四十个单词左右的短文。
Writeapassageaboutyourpicnic.Youcanbeginlikethis:
Iwouldliketogoforapicnic,I…
按示范练习
阅读1a回答问题
听1a录音,注意语音和语调
分角色朗读1a
编一个电话会话
完成Homework
Unit4、Topic1
SectionD
1.Learnthephoneticalphabets:
2.Reviewtheinvitations:
3.Reviewhowtomaketelephonecalls:
phonetics:
tr/,/dr/,/ts/,/dz
phonetics:
SectionD
fatherrulercookmouse
carfoodbookhouse
/ts/
halfshoesfootflower
1.(检查上节课学生的作文,并作适当点评。
2.(三人一组自由交谈,小梅想约小玲明天去书店买书,打电话给小玲,小玲的妈妈接了电话……)
(教师请几组学生上台表演,最先上台和表演最好的小组各得两分,并掌声鼓励。
听1录音,跟读并模仿,培养学生拼读能力和观察能力。
1.(播放1录音,学生跟读。
2.(教师让学生自己朗读,然后请几位学生在班上朗读。
3.(教师板书音标。
然后把准备好的单词卡片发给一些学生,让学生读出单词,并把该卡片贴在黑板上相应的音标下方。
这些单词中有学过的,也有未学过的。
(卡片排列如下:
fatherrulercookmouse
carfoodbookhouse
halfshoesfootflower
4.(鼓励学生应用发音规则读出这些单词。
第三步巩固(时间:
7分钟)
做游戏,对四个元音音标进行拼读训练,培养学生的拼读能力。
1.(全班学生各手执一张单词卡片,卡片上列出含有一种发音的单词。
教师读其中一个音标,持有含此音标的单词卡片的学生全站起来,把卡片举起来并读卡片上的单词,依此类推,做完四个音标训练。
全班动员,人人参与。
Everyonehasacard.IfIread,thestudentswiththecardstandup,raiseitandreadthewordonthecard.IfIread,thestudentswiththecardstandup,raiseitandreadthewordonthecard.Doyouunderstand?
2.(将卡片回收,打乱顺序后再发给学生。
教师让任意一个学生读一个音标,持有该种发音的单词卡片的同学都站起来,做法与刚才的相同,依次训练。
完成1。
3.(根据拼读规则,读出黑板上的单词。
noodle,zoo,out,blue,now,far,star,start
第四步练习(时间:
13分钟)
让学生跟读并注意模仿语音、语调和重音,锻炼学生听力,完成2、3a和3b。
1.(播放2录音,进行听力训练。
(1)(让学生明白题意。
(2)(学生听2录音做题,完成2。
Nowlistentothetapecarefullyandwritedownyouranswersquickly.
(3)(师生核对答案。
(4)(再听2录音,学生跟读,教师给予适当帮助。
2..(播放3a和3b录音,学生跟读并注意模仿语音、语调和重音,锻炼学生的听力。
再让学生自己读两遍,试着背诵。
3.(播放4录音,活跃课堂气氛。
完成4。
第五步综合探究活动(时间:
10分钟)
1.
(1)(两人一组讨论并完成Tony的野餐计划。
(黑板展示参考计划。
(2)(Tony打电话邀请Alice一起去野餐。
先由教师与一名优秀的学生示范Tony与Alice’smother之间的对话,然后让学生两人一组操练这个对话。
完成5。
(1)默写本话题生词和短语。
(2)归纳邀请、应答及打电话用语。
(3)预习Topic3,SectionA的1a。
师生互动
学习新单词
听2a录音并完成题目
完成2b。
学习/tr/,/dr/,/ts/和/dz/音素
完成1
复习人称代词的主格和宾格
“找朋友”
完成3a
完成3b。
完成4
(1)
完成4
(2)
Homework
Unit4/Topic2
2.Learntomaketelephonecalls:
Learntomaketelephonecalls
1.教师出示两个苹果。
复习上个话题的句型。
4.让学生两人一组练习1a对话。
复习上个话题的句型
学习新知识
听1a录音,并回答问题
学生阅读1a练习1a对话
表演1a电话会话
Unit4/Topic2SectionB
教