新课标人教版小学六年级语文导学案Word格式文档下载.docx

1、作者访问了那些朋友呢？浏览课文，填空：我首先拜访了（ ），然后走进（ ），访问了（ ）（ ）和（ ）；接着，我们在山中又热切的与（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）打招呼。2、“我”访问好朋友，带着怎样的心情？除了看到好朋友，好风景，作者的好心情表现在什么地方？（ ）落花-（ ）落叶-（ ）石头-（ ）雷雨，（各填上一个动词）于是告别的时候，作者带回了满怀的（ ）（ ）3、生字词我会填。yo qng p b du qio shn q jn jn l d f shn nng wng（ ） （ ） （ ）4、为加点字选择正确的读音。唱和 （h h） 树冠 （un un） 旋转（zhun zhun）

2、扎进（z zh ）细数（sh sh5、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ 前三个句子把_都当做_来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_ ，从中我们可以感受到作者与它们之间的_关系。【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。帮助别人成功，你才会成

3、功。1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。2、联系课文内容，对句子的理解。走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？ 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？【学效测评】（我努力，我进步， 我成功， 我快乐。1、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（ 汩汩的（ 清凉的（ ） 挺拔的（ 湛蓝的（ 隆隆的（2、将下面句子变换成

4、陈述句，但意思不变。a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？_b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？_3、据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路。（）（2）道德高，名望重。（）（3）很感兴趣地谈论。（）（4）水波忽明忽暗的样子。（）【学习小结】（看看自己有哪些收获）积累好词佳句。反思（学、教）：第二课时1、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。2、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。作者在这

5、里用了什么表达方法？这样写有什么好处？2你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 作者将山中的景物联想成什么了？ 体会写法。3、文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？4、请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为 ”的句式说一句话。 我喜欢 ，是因为 2、句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了_ 的修辞手法，把“老桥”比作“_”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它_ _的品质，充分表达了作者对桥的_ 。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神

6、。这个句子用_ 的手法，形象地表达了自己和_ 、_ 这两位朋友间的_。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到 。（4）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云

7、雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用_ _、_ _的修辞手法，依次写了_ _、_ _、_、_、_ _、_ _等景物，表达了作者_ _的感情。3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。板书设计： 古桥大树 山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然 山泉溪流 小学六年级语文山雨导学案1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的

8、方法1. 选择恰当的量词，填入下面的括号。一（ ）炊烟 一（ ）深情 一（ ）小诗 一（ ）野花 一（ ）手表 一（ ）音乐2. 在第五自然段中，作者把（ ）（ ）（ ）都比作（ ）；又把（ ）比作（ ）；把（ ）比作了优雅的、带着梦幻色彩的小曲。3. 作者谢山雨国购的情景，先写（ ）恢复了幽静。接着写远处（ ）和近处（ ），最后以“仿佛是一场山雨的余韵”一句结束全文，表达出作者（ ）的心情。1、课文是按什么顺序写的？2、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。湿润（rn yn） 倾吐（qin qn）屏息（bn pn） 几乎（j j）弹奏（tin din

9、） 调色（dio tio）二、同音聚会（填写同音字组词）jin（ ）设 琴（ ） （ ）康 逐（ ）yu（ ）雅 （ ）静 （ ）虑 （ ）久四三、依样画瓢（照样子写词语）。1（火）一样红（ ）一样白 （ ）一样黑 （ ）一样快（ ）一样甜 （ ）一样美 （ ）一样滑2一（篇）文章一（ ）树叶 一（ ）绿草 一（ ）岩石一（ ）音符 一（ ）山风 一（ ）小曲四、添枝加叶（扩充词语）。（ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的小曲（ ）的色彩 （ ）的绿色 （ ）的音响五、冤家路窄（从课文中找反义词）。干燥（ ） 笨重（ ） 模糊（ ）沙哑（ ） 牢记（ ） 坚硬（ ）六、对号入座（选词填空）。幽静

10、 宁静 寂静1雨后的山谷显得格外的（ ）。2山村的夜晚显得格外的祥和（ ）。3人都走完了，校园陷入了一片（ ）之中。溶化 融化 熔化4傻孩子，盐都（ ）到水中了，哪还找得到？5所有的色彩都（ ）在水淋淋的嫩绿之中。6达到一定温度的时，铁块儿会（ ）成铁水。七、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。1风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（ ）2这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。3山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。4我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）5头顶的岩石像为我撑起的巨伞。 2山雨雨前 雨中 雨后一、鸟儿的歌声为什么那么动听？它会

11、唱些什么？二、雨后的丁冬声给山林留下余韵，而你们的朗读在老师的心中也留下了余韵。如果你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么？或者，你想做些什么？一、内容梳理（课文回放）。1山雨一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的_之情。2文中有一个四字词语“_”写出了山雨到来的悄悄，它和“_”一词的意思很相近。3课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩_”，接着说在雨中，所有的色彩“_。”通过这种_的写法，突出强调了“_”这句话的意思。4判断下面说法的正误。（1）“沙啦啦，沙啦啦”省略号表示省略。（2）“丁冬丁冬

12、”这里的破折号表示声音的延长。综合能力日日新二、理解感悟（文章阅读）。（一）雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。1这段文字出自课文_，作者_。2联系上下文理解词语的含义。轻捷：_优雅：3作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了山雨的_美。4用“”画出文中用了排比修辞法的部分。5读这段文字中，你最突出的感受是什么？_（二）晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命

13、地叫着。“_”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“_”响起来。在这电闪雷鸣之中，“_”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“_”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。1选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。（填序号）A哗哗哗 B轰隆隆 C啪啪啪 D呼呼呼2短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。（1）雨前_（2）雨中_（3）雨后_3将短文分成三层，用“”在文中标明。4从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。比喻句：_拟人句： 2、山雨小学六年级语文导学案（自读自悟，认真思考，相信自