新课标人教版小学六年级语文导学案Word格式文档下载.docx

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作者访问了那些朋友呢？

浏览课文，填空：

我首先拜访了（），然后走进（），访问了（）（）和（）；

接着，我们在山中又热切的与（）（）（）（）（）（）打招呼。

2、“我”访问好朋友，带着怎样的心情？

除了看到好朋友，好风景，作者的好心情表现在什么地方？

（）落花---（）落叶---（）石头---（）雷雨，（各填上一个动词）于是告别的时候，作者带回了满怀的（）（）

3、生字词我会填。

yāoqǐng 

pù

bù

dǒuqià

o 

shēnqū 

jīnjīn 

lè

dà

fǔshēnní

ng 

wà

ng

（ 

）（ 

） 

（ 

）

4、为加点字选择正确的读音。

唱和（hè

hé

） 

树冠（ɡuānɡuà

n）旋转（zhuà

nzhuǎn）扎进（zāzhā）细数（shǔshù

5、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰，（ 

）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林，鸟儿（ 

）我的名字，，露珠与我（ 

）。

③喂，（ 

）的云雀，（ 

）地在谈些什么呢？

我猜你们（ 

）的，是飞行中看到的好风景。

④我靠在一棵树上，静静地，（ 

）自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；

头发长成（ 

），胳膊变成（ 

），血液变成树的（ 

），在年轮里（ 

）、（ 

前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。

【合作探究】

（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

帮助别人成功，你才会成功。

1、作者访问了哪些朋友？

作者怎么称呼他们？

课文为什么以“山中访友”为题目。

2、联系课文内容，对句子的理解。

①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？

被“撞”的感觉怎样？

②老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？

请你用“德高望重”写一句话。

③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

（真的是“一千个”吗？

“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？

【学效测评】

（我努力，我进步，我成功，我快乐。

1、在括号里填上恰当的词语。

雄浑的（ 

汩汩的（ 

清凉的（ 

）

挺拔的（ 

湛蓝的（ 

隆隆的（ 

2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。

a、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

________________________________

b、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

_______________________________________________________________

3、据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路。

　　　（　　　　）

（2）道德高，名望重。

　　　　（　　　　）

（3）很感兴趣地谈论。

　　　　（　　　　）　　　

（4）水波忽明忽暗的样子。

　　（　　　　）

【学习小结】

（看看自己有哪些收获）

积累好词佳句。

反思（学、教）：

第二课时

1、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。

2、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。

1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

①作者在这里用了什么表达方法？

这样写有什么好处？

2你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

……作者将山中的景物联想成什么了？

体会写法。

3、文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？

4、请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？

用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。

我喜欢，是因为

2、句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

　☆这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用____的手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；

头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。

从中，我们真切地感受到。

（4）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（　　）的山泉！

你好，（　　）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（　　）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（　　）的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（　　）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（　　）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用____、____的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物，表达了作者________________的感情。

3、文中划线的句子是（　　　　）句，请将它变为陈述句。

板书设计：

古桥

　　　　　　　　　　　　　大树

　　　　山中访友　　（与大自然深情地对话）　　热爱大自然

　山泉

　　　　　　　　　　　　　溪流……

小学六年级语文《山雨》导学案

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法

1.选择恰当的量词，填入下面的括号。

一（）炊烟一（）深情一（）小诗

一（）野花一（）手表一（）音乐

2.在第五自然段中，作者把（）（）（）都比作（）；

又把（）比作（）；

把（）比作了优雅的、带着梦幻色彩的小曲。

3.作者谢山雨国购的情景，先写（）恢复了幽静。

接着写远处（）和近处（），最后以“仿佛是一场山雨的余韵”一句结束全文，表达出作者（）的心情。

1、课文是按什么顺序写的？

2、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？

一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

湿润（rù

nyù

n）倾吐（qiōnɡqīnɡ）

屏息（bǐnɡpí

nɡ）几乎（jījǐ）

弹奏（tiá

ndià

n）调色（dià

otiá

o）

二、同音聚会（填写同音字组词）

jià

n（）设琴（）（）康逐（）

yōu（）雅（）静（）虑（）久

四三、依样画瓢（照样子写词语）。

1．（火）一样红

（）一样白（）一样黑（）一样快

（）一样甜（）一样美（）一样滑

2．一（篇）文章

一（）树叶一（）绿草一（）岩石

一（）音符一（）山风一（）小曲

四、添枝加叶（扩充词语）。

（）的山风（）的云雾（）的小曲

（）的色彩（）的绿色（）的音响

五、冤家路窄（从课文中找反义词）。

干燥（）笨重（）模糊（）

沙哑（）牢记（）坚硬（）

六、对号入座（选词填空）。

幽静宁静寂静

1．雨后的山谷显得格外的（）。

2．山村的夜晚显得格外的祥和（）。

3．人都走完了，校园陷入了一片（）之中。

溶化融化熔化

4．傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？

5．所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。

6．达到一定温度的时，铁块儿会（）成铁水。

七、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。

1．风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。

（）

2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

3．山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。

4．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（）

5．头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

2山雨

雨前雨中雨后

一、鸟儿的歌声为什么那么动听？

它会唱些什么？

二、雨后的丁冬声给山林留下余韵，而你们的朗读在老师的心中也留下了余韵。

如果你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么？

或者，你想做些什么？

一、内容梳理（课文回放）。

1．《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。

2．文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来的悄悄，它和“__________”一词的意思很相近。

3．课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩__________”，接着说在雨中，所有的色彩“__________。

”通过这种__________的写法，突出强调了“____________________”这句话的意思。

4．判断下面说法的正误。

（1）“沙啦啦，沙啦啦……”省略号表示省略。

（2）“丁——冬——丁——冬——”这里的破折号表示声音的延长。

综合能力日日新

二、理解感悟（文章阅读）。

（一）

雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

1．这段文字出自课文《__________》，作者__________。

2．联系上下文理解词语的含义。

轻捷：

_____________________________________________________________________

优雅：

3．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“__________”，将此时的雨声联想成“__________”，形象生动地写出了山雨的__________美。

。

4．用“～～”画出文中用了排比修辞法的部分。

5．读这段文字中，你最突出的感受是什么？

___________________________________________________________________________

（二）

晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。

小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。

“__________”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。

地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。

不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。

刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。

雷声像爆炸似的，“__________”响起来。

在这电闪雷鸣之中，“__________”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。

雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。

白亮亮的雨点打在雨伞上，“__________”直响。

渐渐地，雷声小了，雨点也小了。

云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。

1．选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。

（填序号）

A．哗哗哗B．轰隆隆C．啪啪啪D．呼呼呼

2．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。

（1）雨前__________________________________________________________________

（2）雨中__________________________________________________________________

（3）雨后__________________________________________________________________

3．将短文分成三层，用“∥”在文中标明。

4．从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。

比喻句：

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

拟人句：

2、山雨

小学六年级语文《》导学案

（自读自悟，认真思考，相信自