人教版六年级下册文言文两则教案Word格式.doc

1、根据注释理解故事内容，感悟道理。教具准备：1布置学生了解孔子的生平资料。2多媒体课件学奕、两小儿辨日课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入，揭示课题 。1.回顾引入同学们，还记得伯牙绝弦吗？2教师谈话：是的，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。3成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子告子中的一篇文言文学弈。多媒体课件出示学奕（师板书：学弈）介绍孟子资料（课件出示孟子资料）。4师生共同释题

2、：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（课件出示：“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）5引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）学弈这个故事告诉我们一个什么道理？ 二、初读课文，读通句子 。1教师范读课文 。2读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。多媒体课件出示原文以及朗读节奏，以对学生朗读有所帮助。3学生自由练读，读通读顺为止。4同桌互读课文，互相正误。5教师运用多种方式指导学生朗读，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课

3、文，理解文意。1（多媒体出示自学提纲）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。修改意见：2同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。3学生对照注释，讲解自己的理解，教师相机出示课件，帮助学生更好地理解文言文。教师及时讲解学生理解中的难点。4同桌互相讲说故事内容。5.全班汇报，用自己的话复述故事。（课件出示参考译文）四、自读思考，整体理

4、清脉络，体会文中道理。（课件出示思考讨论） 1两个学下棋的人，学得结果怎么样？（加以整理后，课件出示）2学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。3你能联系实际说一说吗？ （让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。六、复述故事，背诵课文。1指导学生背诵课文。第二课时一、复习巩固，导入新课1指名学生背诵学弈。2板书课题：文言文两则 两小儿辩日 （多媒体课件出示课题两小儿辩日）3介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。教师简介孔子，（多媒体课件出示孔子名言）4理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了

5、些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（他们为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标。1回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。2明确方法，小组学习 。（多媒体课件出示两小儿辩日全文）三、解疑释惑，体会道理 。1、交流对文章的理解，小组派代表汇报，教师利用多媒体课件相机出示对句子的理解。2、整体归纳回顾：（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）（2）他们各自的观点是什么？3、教师分析其中原因，帮助学生解开疑惑。 （多媒体出示“走进科学”）4、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？在学生充分的交流后，引导简练归纳。（多媒体出示启示）4、复述故事，熟读成诵。（1）分角色朗读课文。（2）学生分组表演故事。作业设计：1、有感情背诵课文。2、向学生推荐阅读 女娲补天、夸父追日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计：一人 专心致志学弈 不同态度 不同结果一人 三心二意两小儿：大胆质疑 探求真理两小儿辩日 学无止境孔子：实事求是 谦虚谨慎安全教育：教学反思：