1、3、交流时采用坐庄法，庄主汇报。学习目标：1、 认识课文中的生字及多音字，能正确流利课文。反复朗读重点句段，通过感情朗读了解“刷子李”高超的刷墙技艺。2、 了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。3、知道文章是用一波三折的叙事，细节描写，正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物的写作方法，表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。4、知道干一行，专一行，行行出状元；明白任何一个绝活，一种成就的取得都是靠勤学苦练，不断磨练，敢于自我挑战得来的。学习重点：了解“刷子李”高超的刷墙技艺，并复述课文。学习难点：体会文章是表现“刷子李”的技艺高超的写作方法，感受独特的语言韵味。模块一：自主学
2、习我能行专题一：检查预习，小组汇报1、给下列多音字注音并组词。行 和 2、 重点词语解释。叫绝： 绝活：悠然：天衣无缝：3、介绍文章的作者冯骥才。 4、用思维导图的形式将课文的主要内容与层次结构展示出来。模块二、合作学习我快乐 专题二：整体感知，了解内容1、读课文，刷子李有什么绝活？用课文中的一句话回答。 2、课文是怎样表现他这一绝活的？从课文中找出相关语句，用“（）”勾画，读一读。 专题三：精读课文，交流学习1、语段赏析：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，及时好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真
3、好比平平整整打开一面雪白的屏障。 这段话写得非常生动。第（ ）句写师傅怎么刷墙的；第（ ）句写师傅刷墙的效果；为了说明效果好，作者用了（ ）的修辞手法。刷墙是一件辛苦的事，而对于刷子李来说却是一件（ ）的事。可见刷子李（ ）。2、在文中找出所有描写曹小三的句子（“ ”线），描写曹小三心理活动的句子重点勾画（再加上波浪线）。把曹小三的心理变化用词语概括出来。模块三、反思学习我提高专题四：拓展思维，提高能力 1、“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”曹小三明白什么？你又明白了什么？2、写曹小三在文中有什么作用？课文是怎样写出“刷子李”技艺高超的？ 3、用换人称的方法复述课文。将曹小三或刷子李换成第一人称“我”。4、你见过或听说过有绝活的人吗？把它写成一个小故事。注意要将描写绝活的细节介绍清楚。课堂学习表现评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。 总体表现（优、良、差） 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）预习内容：难读的字、难写的字、形近字、多音字词语解释、文章主要内容、结构导图在书中勾画标注，导学案上记录。例：D14-5标示第一自然段第4和5句。在书中勾画，导学案上记录，便于与同学交流提示：从如何取得成功方面考虑。你明白的内容要联系自身谈。从写作方法上考虑积累：熟能生巧出神入化妙笔生花炉火纯青目无全牛天衣无缝
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