五年级上15《刷子李》导学案文档格式.doc

五年级上15《刷子李》导学案文档格式.doc

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3、交流时采用坐庄法，庄主汇报。

学习目标：

1、认识课文中的生字及多音字，能正确流利课文。

反复朗读重点句段，通过感情朗读了解“刷子李”高超的刷墙技艺。

2、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。

3、知道文章是用一波三折的叙事，细节描写，正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物的写作方法，表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

4、知道干一行，专一行，行行出状元；

明白任何一个绝活，一种成就的取得都是靠勤学苦练，不断磨练，敢于自我挑战得来的。

学习重点：

了解“刷子李”高超的刷墙技艺，并复述课文。

学习难点：

体会文章是表现“刷子李”的技艺高超的写作方法，感受独特的语言韵味。

模块一：

自主学习我能行

专题一：

检查预习，小组汇报

1、给下列多音字注音并组词。

行和

2、重点词语解释。

叫绝：

绝活：

悠然：

天衣无缝：

3、介绍文章的作者冯骥才。

4、用思维导图的形式将课文的主要内容与层次结构展示出来。

模块二、合作学习我快乐

专题二：

整体感知，了解内容

1、读课文，刷子李有什么绝活？

用课文中的一句话回答。

2、课文是怎样表现他这一绝活的？

从课文中找出相关语句，用“（）”勾画，读一读。

专题三：

精读课文，交流学习

1、语段赏析：

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，及时好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这段话写得非常生动。

第（）句写师傅怎么刷墙的；

第（）句写师傅刷墙的效果；

为了说明效果好，作者用了（）的修辞手法。

刷墙是一件辛苦的事，而对于刷子李来说却是一件（）的事。

可见刷子李（）。

2、在文中找出所有描写曹小三的句子（“”线），描写曹小三心理活动的句子重点勾画（再加上波浪线）。

把曹小三的心理变化用词语概括出来。

模块三、反思学习我提高

专题四：

拓展思维，提高能力

1、“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

”曹小三明白什么？

你又明白了什么？

2、写曹小三在文中有什么作用？

课文是怎样写出“刷子李”技艺高超的？

3、用换人称的方法复述课文。

将曹小三或刷子李换成第一人称“我”。

4、你见过或听说过有绝活的人吗？

把它写成一个小故事。

注意要将描写绝活的细节介绍清楚。

课堂学习表现评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

预习内容：

难读的字、难写的字、形近字、多音字

词语解释、文章主要内容、结构导图

在书中勾画标注，导学案上记录。

例：

D14-5

标示第一自然段第4和5句。

在书中勾画，导学案上记录，便于与同学交流

提示：

从如何取得成功方面考虑。

你明白的内容要联系自身谈。

从写作方法上考虑

积累：

熟能生巧

出神入化

妙笔生花

炉火纯青

目无全牛

天衣无缝