1、二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点:体会拟人句子的作用,在语文园地中“我的发现”中呈现出来。乡下人家用朴实而生动的语言,描写了一幅幅乡村风景画面:房前的瓜架,屋后的竹子,门前空地上的花等。教学中可运用三年级训练的“读文章想画面”的方法来学习,体会想象课文每段内容描写的画面,再抓住最后一段话,交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣。“阅读链接”在天睛了的时候描写了雨后天晴的乡间小径,可以读读背背,体会作者快乐的心情。课后安排了本册教材的第二次综合性学习,目的是让更多的同学关注和了解农村生活,使学生对农村生活人、事、景物有更多了解和感受,激发他们热爱农村的感情。对于
2、生活在城市和农村的同学,教材给予了不同活动范围的提示,教师还可以根据实际情况,给学生以更多活动形式的建议。牧场之国,可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”,理解每一段主要讲了什么内容,有感情地朗读,感受异国的田园风光。同时借助“资料袋”的内容,进一步体会牧场之国的风情。古诗词三首,主要反映了古代农村的生活。要引导学生理解诗句的意思,并想象描写的画面。还要背诵、默写。麦哨,语言明快活泼,让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。口语交际、习作、展示台,是综合性学习的延续。虽然习作题材较为宽泛,指导时一要引导学生把写的内容表达清楚,二要运用这学期积累的词句。还要适当组织交流评改,以提高学生修改习
3、作的能力,养成写后修改的习惯。第七组习作,继续提出写完后认真修改的要求。展示台是综合活动成果的举例展示,教师可从实际情况出发,展示多种活动成果。【教学目标】 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,了解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。【教学重难点】 1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。 2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。【课时安排】 21 、乡下人家 2课时 22、牧场之国 1课时 23、古诗词三首 3课时 24、麦哨 1课时 语文园地六 5课时 合计 13课时 2人教版小学语文四年级下册 蒲岐一小 何淑华