人教版小学语文四年级下册第六单元教学计划Word文档格式.doc
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二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
本组课文还安排了一个训练的重点:
体会拟人句子的作用,在语文园地中“我的发现”中呈现出来。
《乡下人家》用朴实而生动的语言,描写了一幅幅乡村风景画面:
房前的瓜架,屋后的竹子,门前空地上的花等。
教学中可运用三年级训练的“读文章想画面”的方法来学习,体会想象课文每段内容描写的画面,再抓住最后一段话,交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣。
“阅读链接”《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径,可以读读背背,体会作者快乐的心情。
课后安排了本册教材的第二次综合性学习,目的是让更多的同学关注和了解农村生活,使学生对农村生活人、事、景物有更多了解和感受,激发他们热爱农村的感情。
对于生活在城市和农村的同学,教材给予了不同活动范围的提示,教师还可以根据实际情况,给学生以更多活动形式的建议。
《牧场之国》,可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”,理解每一段主要讲了什么内容,有感情地朗读,感受异国的田园风光。
同时借助“资料袋”的内容,进一步体会牧场之国的风情。
《古诗词三首》,主要反映了古代农村的生活。
要引导学生理解诗句的意思,并想象描写的画面。
还要背诵、默写。
《麦哨》,语言明快活泼,让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。
口语交际、习作、展示台,是综合性学习的延续。
虽然习作题材较为宽泛,指导时一要引导学生把写的内容表达清楚,二要运用这学期积累的词句。
还要适当组织交流评改,以提高学生修改习作的能力,养成写后修改的习惯。
第七组习作,继续提出写完后认真修改的要求。
展示台是综合活动成果的举例展示,教师可从实际情况出发,展示多种活动成果。
【教学目标】
1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等,了解拟人手法的特点。
2、学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。
【教学重难点】
1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。
2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。
【课时安排】
21、乡下人家2课时
22、牧场之国1课时
23、古诗词三首3课时
24、麦哨1课时
语文园地六5课时
合计13课时
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人教版小学语文四年级下册蒲岐一小何淑华