学前班上册语文教案Word文档下载推荐.doc

1、 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。” （三）教学的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，

2、读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、学习儿歌。（五）学写单韵母。 1、认识四线格。我们学会了的读音和四声，还要学会写。2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写，讲评。（六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。 写两行。 第 二 课 时（一）复习检查。1、用卡片认读，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。 1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出

3、，声音响亮。 3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、让学生翻开课本P3：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读 o e的四声。 抄写o e各两行。 标声调：o: （

4、 ） e:i u 课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点：的发音和韵母带调读。读准i u 的第二声和第三声。字母卡片：的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）第 一 课 时 （一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿

5、怎么样？4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。6、练习i的书写。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。3、读顺口溜：乌鸦乌黑u u u。4、记字形：图上哪个地方像u字？5、教学u的四声。6、练习u的书写，u由两笔写成，住在二楼。（四）布置作业： 抄写单韵母i u 各两行。 写笔顺：i: （ ） U:i i i i u u u u第 二 课 时 （一）复习检查，导入新课1、复习单韵母 o e i u及其它们的四声。2、读 o e i u的笔顺。（二）教学单韵

6、母1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。大眼金鱼 嘴巴翘起3、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？4、指导的书写。 （1）提问u的书写笔顺。 （2）区别u与的相同与不同。（3）观察住在四线格的哪里？（4）强调加上两点的位置。（5）注意要学好两圆点。（6）认读的书写笔顺。（学生边读边书空） （三）巩固练习。看图学说话，读准带点的字。 y tu l s tio jn y sn g y m 一 头 驴 四 条 金 鱼 三 个 玉 米（四）小结：我们已经学完了6个单韵母 o e i u .你们学会了吗。（五）布置作业： 抄写两行。 标声调： i

7、i i i 写笔顺：b p m f1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。b p m f的发音方法及音节的拼读方法。韵母带调拼音。字母卡片。第一课时（一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读6个单韵母。（二）新课导入。今天我们来学习另一类字母叫声母。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。（三）教学声母b。 1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？2、教学b的发音，记清形。（1）教师

8、范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） （3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出b图上画的是谁？他们在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。3、卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb （五）教学声母p。1、看图引入

9、图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。（六）教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出 P P P P P P 认读这三个音节。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p组词读：爬山的“爬”。4、复习巩固。（七）小结。（八）布置作业

10、。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。第 二 课时（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看课本图片说话引出m：（1）图上画了谁？三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。（2）板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。（4）指导书写，三笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） （三）教学

11、声母f。1、看课本图片说话引出f：（佛像）板书：f 2、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）练习拼读音节。 f f f（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）、让学生说说课本三幅画的意思。1、谁能看图向老师来介绍一下？2、认读三句话。 （1）母鸡孵小鸡。 （2）叔叔磨斧头。 （3）我扶着奶奶。（1）m f 各写两行。（2）m f

12、 笔顺各写两行。 （3）标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fud t n l1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。声母d l的发音及d l与韵母拼读音节。l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵

13、母上面。 3、复习带调音节bbm mbm等。（二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看图说话引出d：它会发出什么声音？说话：马儿跑来，d d d。板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d 3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写一行。 4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，板书：d

14、（2）开火车读di的四声，组词读。（四）看图读儿歌。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t： 2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1） t-t谁会读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（七）布置作业。 抄写 d t 各一行。 d t笔顺各两行。1、复习字母： p

15、 t m f 2、拼读音节： di、 m m、 b b 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。n-n， 4、指导书写。（四）看图拼读。 nn nn nn（五）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？l 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（2）记忆字形：一根小

16、棒l l l。（3）教学l和l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）比较认识。 li（七）拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？1、补充音节。 n（ ） （ ）（ ）n l（ ）2、抄写声母n l各一行。3、写笔顺。 n l各两行。k h1、学会 h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。教学重点、难点：h的发音及音节的拼音方法。拼音卡片。2课时 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f

17、t） （二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母。1、看插图说话引出：它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是。环板书：。2、教学的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，像什么？一群白鸽 ，鸽子花环3、指导书写。 由两笔组成。先写半圆再写竖弯。4、看图拼读音节。 鸽子 鼓 u 姑姑 （四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一

18、起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？一群蝌蚪k k，像挺机枪k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）学习儿歌。（六）布置作业： 抄写声母 k 各一行。 写笔顺 k各两行。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。 2、卡片认读：k，读顺口溜，和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m、 b k、l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼

19、音。我们已经学会了 k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。 （三）教学声母h。1、看插图说话引出h：h 2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）记形：像把椅子h h。（3）指导书写，二笔写成。（4）看图拼读： hh 虎 hh 湖 hh 河（四）学习h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 h，5个小朋友做 o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） （五）小结。今天，我们学习了一个声母h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会h与单韵母的拼读。 抄写声母h各两行。 写笔顺 h各两

20、行。 补充音节： h（ ） hu（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）h j q x1、学会j x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握j x和相拼时，上两点省写的规则。3、学会j x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。能够使学生掌握j 相拼的省略规则，并且明确j x与u不能相拼。相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。课时安排：（一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母 b-d p-顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p k） （三）教学声母j q。1、教学声母j。（1）说：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。j（2）听：教师示范，学生边听边看。学生试读，齐读，开火车读。看看j像什么？（5）写：j由两笔组成:先写竖弯再写点，占三格。2、教学声母q。（1）看图说话：（2）听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、jq对比读。（3）q像什么？气球拖线q q，左上半圆q q，七个气球q （4）读笔顺：q左半圆、竖共2笔。（5）看图拼读音节。 qq 气球 qq 骑车 qq 企鹅 抄写声母：j q各一行。 写笔顺：j q各两行。 标声调：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi