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用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是ɑɑɑ。
”
（三）教学ɑ的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á
，你在说什么？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á
。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
）à
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à
，你来了！
”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、学习儿歌。
（五）学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。
我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。
ɑ写两行。
第二课时
（一）复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、让学生翻开课本P3：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
á
è
ǒ
é
à
------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读ɑoe的四声。
抄写oe各两行。
标声调：
o:
（）
e:
iuü
课时目标：
1、学会iuü
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuü
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点：
的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
字母卡片：
的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
第一课时
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、读顺口溜：
乌鸦乌黑uuu。
4、记字形：
图上哪个地方像u字？
5、教学u的四声。
6、练习u的书写，u由两笔写成，住在二楼。
（四）布置作业：
抄写单韵母iu各两行。
写笔顺：
i:
（）
U:
iiiiuuuu
第二课时
（一）复习检查，导入新课
1、复习单韵母ɑoeiu及其它们的四声。
2、读ɑoeiu的笔顺。
（二）教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
2、示范发音，学生看口形。
大眼金鱼ü
ü
嘴巴翘起ü
3、练习ü
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
4、指导ü
的书写。
（1）提问u的书写笔顺。
（2）区别u与ü
的相同与不同。
（3）观察ü
住在四线格的哪里？
（4）强调加上两点的位置。
（5）注意要学好两圆点。
（6）认读ü
的书写笔顺。
（学生边读边书空）
（三）巩固练习。
看图学说话，读准带点的字。
yì
tó
ulǘsì
tiá
ojīnyú
sāngè
yù
mǐ
一头驴四条金鱼三个玉米
（四）小结：
我们已经学完了6个单韵母ɑoeiuü
.你们学会了吗。
（五）布置作业：
抄写ü
两行。
标声调：
iiii
写笔顺：
bpmf
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
韵母带调拼音。
字母卡片。
第一课时
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
（二）新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
（三）教学声母b。
1、看课本说话，引出
b：
图上画了什么？
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
（2）记字形：
覆盖b在收音机上。
“b”像什么？
（b像一个大肚子。
b像个6。
）
（3）书写：
b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá
图上画的是谁？
他们在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示，两音相碰。
b—á
→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
（五）教学声母p。
1、看图引入
图上画着谁在干什么？
（一个小男孩在泼水。
）泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
（2）请学生读，开小火车。
（3）bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样？
（4）记住形：
想象p像什么？
（5）指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
（六）教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出P－ō→PōP－ó
→Pó
P－ò
→Pò
认读这三个音节。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
第几声？
3、半扶半放：
pá
发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á
连上去。
一口气读出，就是pá
组词读：
爬山的“爬”。
4、复习巩固。
（七）小结。
（八）布置作业。
bp各写两行。
bp笔顺各写两次。
第二课时
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：
bp
2、拼读：
bā
bá
bǎ
bà
pā
pá
pǎ
pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母m。
1、看课本图片说话引出m：
（1）图上画了谁？
三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。
（2）板书：
m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：
嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（2）领读，正音。
（3）记字形：
图中藏着一个m，谁能找得到？
谁能给m起个名？
叫它“两个门”。
（4）指导书写，三笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
（三）教学声母f。
1、看课本图片说话引出f：
（佛像）板书：
f
2、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：
“f
f，不疼了！
”f，f地吹就像声音f的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）练习拼读音节。
fú
fǔfù
（3）记忆形：
谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：
伞柄朝上fff
（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
（四）、让学生说说课本三幅画的意思。
1、谁能看图向老师来介绍一下？
2、认读三句话。
（1）母鸡孵小鸡。
（2）叔叔磨斧头。
（3）我扶着奶奶。
（1）mf各写两行。
（2）mf笔顺各写两行。
（3）标声调。
momomomomumumumu
fofofofofufufufu
dtnl
1、学会d
t
n
l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
学会d
l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
声母d
l的发音及d
l与韵母拼读音节。
l的发音及n
l与韵母的拼读。
教学准备：
一根筷子、声母卡片、一把雨伞。
1、卡片认读声母：
b
p
m
f，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá
bà
mā
mù
bù
mǒ等。
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看图说话引出d：
它会发出什么声音？
说话：
马儿跑来，ddd。
板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
马蹄声响
d
3、教学d的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：
作业本上写一行。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì
，板书：
dì
（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）看图读儿歌。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：
用薄纸放在嘴前，示范d
t的区别。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
顺口溜记：
伞柄朝下t
t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读ta
te
ti
tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d
t。
2、对比读：
b---p---d
f---t
（念顺口溜，做动作强化记忆。
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
（七）布置作业。
抄写dt各一行。
dt笔顺各两行。
1、复习字母：
p
t
m
f
ɑ
2、拼读音节：
di、māmɑ、bà
bɑ
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞m
m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（一个门洞nnn）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á
的拼音。
n---á
---ná
，
4、指导书写。
（四）看图拼读。
n－í
→ní
n－ǚ→nǚn－á
→ná
（五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（2）记忆字形：
一根小棒l
l
l。
（3）教学l和í
l---lí
---lí
（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
（4）指导书写：
在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）比较认识。
l－i
（七）拼读儿歌。
在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
1、补充音节。
n－á
→（）（）－（）→nǚl－ē→（）
2、抄写声母nl各一行。
3、写笔顺。
nl各两行。
ɡ
k
h
1、学会ɡ
h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ɡ
h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。
教学重点、难点：
h的发音及音节的拼音方法。
拼音卡片。
2课时
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
哪几个声母读起来要送气？
（f
t）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母ɡ。
1、看插图说话引出ɡ：
它们在干什么？
师引入：
鸽子的“鸽”声母是ɡ。
环板书：
ɡ。
2、教学ɡ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？
一群白鸽ɡ
ɡ
ɡ，鸽子花环ɡ
3、指导书写。
ɡ由两笔组成。
先写半圆再写竖弯。
4、看图拼读音节。
ɡ－ē→ɡē鸽子ɡ－ǔ→ɡǔ鼓ɡ－ū→ɡūɡu姑姑
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
一群蝌蚪k
k，像挺机枪k
k。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）学习儿歌。
（六）布置作业：
抄写声母ɡk各一行。
写笔顺ɡk各两行。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā
uō
uǒ。
2、卡片认读：
k，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：
mó
ɡū、bǔ
kè
、
lí
，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
我们已经学会了ɡ
k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。
（三）教学声母h。
1、看插图说话引出h：
h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）记形：
像把椅子h
h。
（3）指导书写，二笔写成。
（4）看图拼读：
h－ǔ→hǔ虎h－ú
→hú
湖h－ē→hé
河
（四）学习ɡ
h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做ɡ
h，5个小朋友做ɑo
e
i
u，
全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
（五）小结。
今天，我们学习了一个声母
h，我们不但会认，还学会了书写。
我们还要学会
h与单韵母的拼读。
抄写声母h各两行。
写笔顺h各两行。
补充音节：
h－ú
→（）huā→（）－（）－（）（）－（）→hǔ
j
q
x
1、学会j
x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j
x和ü
相拼时，ü
上两点省写的规则。
3、学会j
x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。
能够使学生掌握j
相拼的省略规则，并且明确j
x与u不能相拼。
相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü
的区别。
声母b-----d
p------ɡ
顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？
认读声母，哪几个声母读的时候要送气？
（p
k）
（三）教学声母j
q。
1、教学声母j。
（1）说：
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
j
（2）听：
教师示范，学生边听边看。
学生试读，齐读，开火车读。
看看j像什么？
（5）写：
j由两笔组成:
先写竖弯再写点，占三格。
2、教学声母q。
（1）看图说话：
（2）听老师读j和q，有什么不同？
教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？
气球拖线q
q，左上半圆q
q，七个气球q
（4）读笔顺：
q左半圆、竖共2笔。
（5）看图拼读音节。
q－ì
→qì
气球q－í
→qí
骑车q－ǐ→qǐé
企鹅
抄写声母：
jq各一行。
写笔顺：
jq各两行。
标声调：
jijijijijujujuju
qiqi
升级会员 