最新人教版小学语文五年级下册第三单元学案.docx

1、最新人教版小学语文五年级下册第三单元学案 10杨氏之子学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字，会认“惠、曰、禽”3个生字。 2学会朗读文言文的方法，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【预习导航】一、根据停顿的提示，把文章读正确。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”二、对词语的理解。 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。三、根据注释或查字典，了解下面句子中加点字的意思。1孔君平

2、诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ 2孔指以示儿曰。 示：_ 曰：_ 3未闻孔雀是夫子家禽。未：_ 闻：_ 四、填空。本文选自 朝 的 ，该书是一部主要记载 至 士族阶层 的小说。本文主要讲述了 的故事。五、结合注释，试着理解背诵课文。【课堂探究】一、按原文填空，并说出所填的词指代的是谁。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（ ）父，父不在，乃呼（ ）出。为设果，果有杨梅。（ ）指以示（ ）曰：“此是（ ）家果。”上面填的字分别指代的是： 。二、这些句子你理解了吗？1梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 2孔君平诣其父，父不在，乃呼儿

3、出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 3为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 4孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上

4、做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 三、联系课文，完成练习。用原文中的词句来回答。杨氏之子待人很热情，是从 看出来的；他反应很敏捷，是从 看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从 看出来的。【达标训练】 一、读拼音，写汉字，把字写正确，写匀称。lin hu 国杨氏子九岁，甚聪 。 y ni孔君平 其父，父

5、不在， 呼儿出。 yn qn儿 声答曰：“未闻孔雀是夫子家 。”二、先写出下列加点字的意思，再说说诗句的意思。1甚聪惠。 2孔君平诣其父。 3孔指以示儿曰。 4未闻孔雀是夫子家禽。 三、仿照下面句子，以四季的水果作内容写两个句子。春天的杨梅吮吸着甘露，在雨水中欢笑。夏天的西瓜_ _ 秋天的橘子_ _ 四、熟读课文，再填空。梁国杨氏之子 ，甚 。孔君平 其父，父不在， 。 ，果有杨梅。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。”1.在括号里填上恰当的词句。2.给下面的字注音。惠（ ） 曰（ ） 禽（ ）3.解释下面的词语。乃： 设： 未： 4.从“为设果，果有杨梅”可以看出杨氏之子是一个怎样的人？

6、 五、联系下面的词语，说说杨氏之子的回答妙在哪里。孔指以示儿 杨梅此是君家果儿应声答 孔雀未闻孔雀是夫子家禽 六、下面的句子可用不同的标点表达不同的意思，你来试试。1.下雨天留客天留我不留。（1） 。（2） 。 七、美文品读。 隋朝重臣杨素家里有个口吃但很聪明的人，杨素没事时，常拿他开心。一年腊月，杨素问口吃的人：“现在家里有人被蛇咬了，你懂得多，想想办法吧。”口吃的人答道：“用五月五日南墙下的雪，涂涂抹抹就好了。”杨素说：“五月五日哪儿去找雪呀？”口吃的人答道：“如果五月没有雪，腊月哪儿有蛇咬人的事呢？”1.故事中画横线句子用的是什么修辞方法？请你把它换种说法，写下来。 2.为什么腊月没有蛇

7、咬人的事？ 3.口吃人的聪明表现在哪里？ 自评： 师评： 日期： 2019-2020年最新人教版小学语文五年级下册第三单元学案【学习目标】1会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2有感情地分角色朗读课文，能复述课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。【预习导航】一、小资料。晏子：名婴，字平仲，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公，堪称“三朝元老”。他主张诛不避贵，赏

8、不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成晏子春秋一书。二、给加点的字选择正确的读音，用“”画出。大夫（d di）侮辱（r r）为难（nn nn）枳实（z zh）敝国（b b）囚犯（qi qu）临淄（z zh）淮南(hui zhn)三、把下面的解释和对应的成语连起来。大伙儿吧袖子举起来，就是一片云。 摩肩接踵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 联袂成云街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 挥汗如雨四、按课文内容填空。晏子使楚写的是 （填人名）去访问 （填国名），楚王仗着 ，想乘机 晏子。晏子凭着自己

9、的 和 ，对楚王的行为一一进行了反驳，从此后，楚王 晏子。【课堂探究】一、你觉得文中哪些字难写难记，把这些字写下来，提醒一下大家吧！ 二、合作交流。这篇课文用什么方法读比较好？我们一起来品读课文，看一看楚王几次侮辱晏子。小组合作学习，找出楚王侮辱晏子的句子及晏子是如何反驳的。1楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家，点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。2这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。晏子到了楚国，楚王叫人关起城门，让晏子从洞口钻进去，这是对晏子人格的侮辱。而晏子用这句话来回答

10、楚王，意思是你楚王让我钻狗洞，就得首先承认楚国是狗国，楚王是狗国的国王。3敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。楚王讽刺齐国无能人，晏子针锋相对地予以回击。话意是：按照我们齐国的规矩，什么等级的人才去访问什么等级的国家。我是齐国最不中用的人，因此只能到你们最不中用的楚国来访问。晏子用先贬低自己的方法，达到贬低对方的目的，使楚王再次感到没趣。学生朗读，思考：晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？三、佳句赏析。大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就能够下一场阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。晏子说的这句话，形容齐国的人很多。句中

11、连用两个“大伙儿都就能够”的并列句式，起着增强语气的作用。此外，衣袖能“连成一片云”、甩汗能“下一场阵雨”都是夸张的说法，既说明了齐国人多，又表现了晏子很有口才。【达标训练】一、看拼音写词语 w r u ju s hun xio x x（ ） （ ） （ ） （ ） n j qu fn do zi pi b sh（ ） （ ） （ ） （ ）二、先比一比 ，然后组词。赔（ ） 敝（ ） 撒（ ） 侮（ ） 枳（ ）培（ ） 敞（ ） 撤（ ） 悔（ ） 织（ ）三、把句子画线部分换成成语。1. 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ）2哪知晏子脸上没有改变颜色，站起来，巧妙回击了楚王。（

12、）3齐国人在齐国能安定地生活，愉快地劳动。（ ）4. 楚国的大臣们听了，一个个都是十分得意的样子。（ ）四、阅读下面这段话，完成练习。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这么没出息，干这种事？”楚国大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业

13、，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”1从上面这段话中找出成语写下来。 2这段话写了楚王第 次侮辱晏子。楚王嘲笑齐国人 ，想借此机会 。3结合课文内容，想想晏子的回答妙在哪里？ 四、美文品读。鸟齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天之后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王让

14、你养鸟，你不留心让鸟飞走了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走的晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误啊。”1从短文中找出下列词语的近义词。恳求（ ） 引导（ ） 严肃（ ） 2晏子列举了烛邹的哪三条罪状？用横线画下来。 3“齐景公明白了晏子的意思”，晏子的话到底是什么意思？ 4通过这则小故事，你明白了什么道理？ 自评：

15、 师评： 日期： 12* 半截蜡烛学校 班级 姓名 【学习目标】1正确流利，有感情地朗读课文，学会生字新词。2能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【预习导航】一、看到“半截蜡烛”这个题目，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？要想知道这些答案，你就读一读课文半截蜡烛吧！ 二、读一读，抄一抄。若无其事 不动声色 了如指掌 喃喃自语 完好无损 小心翼翼 三、半截蜡烛这个剧本主要讲了 。【课堂探究】一、为了守住蜡烛中的秘密，伯诺

16、德夫人、杰克、杰奎琳都有怎样的表现？ 二、课文半截蜡烛，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。现在，我们就去读一读课文的第五自然段，细细品味课文是怎么描写的。三、在危急的时刻，小女儿杰奎琳解除了危机。你能说出杰奎琳为什么能成功地解除危机吗？用自己的话夸夸杰奎琳。 【达标训练】一、把下面词语补充完整，然后选填入句中。不动（ ） 喃喃（ ） 不（ ）价小心（ ） （ ）无损 了如（ ）1伯诺德夫人决心 地守护好蜡烛里的秘密。2她凝视着烛台 ，让人不忍心打搅她。3你放心，对这儿的情况我 。二、句段集锦。1“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？”

17、“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家誓与秘密共存亡的_ _, .也可见保住秘密这一任务的_ _ _ 。2“杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）：我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”杰奎琳说过“讨厌德国佬”，面对德国佬时，为什么却是笑脸相迎，并和他聊家常？_ _ 3.“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”三句话中都写了蜡烛，其作用是突出了 ，同时衬托了伯诺德夫人一家人的 、 、 三、读了课文，你一定发现剧本写作的特点是以人物的 为主，附加人物的 描写和场景描写，用括号表示注解。 自评

18、： 师评： 日期： 13* 打电话学校 班级 姓名 【学习目标】1学习浏览的阅读方法，了解相声的艺术特点和语言特色。2通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【预习导航】一、从课文中标出下面几个字词，看看会读吗？不会的查查字典，标出拼音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷、甭二、浏览相声打电话，想想这段相声的主要内容是什么？想告诉我们什么道理？ 打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了

19、自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。三、你听过哪些相声？请把你喜欢的相声的名字写在下面。 【课堂探究】一、相声是逗笑的艺术。从课文中举个例子，说说哪个地方逗你笑了。 给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。 二、打电话约未婚妻七点看戏，电话却打到八点半。课文给你怎样的启示？【达标训练】 一、给带点的字选择正确读音，标“”号。1腔调（tio dio）美着呢，其中一段我可喜

20、欢了。2这边唱来那边和（h h）。3让我们打电话一分钟就可以解（ji xi）决问题了。二、省略号的作用有（A表示说话断断续续；B表示重复词语的省略；C表示内容的省略）请选择出下面省略号的作用。1“嗞嗞”（ ） 2讨论吗？不讨论。 （ ）3不怕滩险弯又多 （ ）三、经典句段赏析。1.“不知道你猜猜。猜不着？猜不着你使劲猜。呃，猜不着我告诉你，我姓啰，是啰嗦。”为甲取名“啰嗦”，作者用意有二，一是暗示此人说话 ，二是增强了语言的 ，突出对打电话人的 意味。2.“甲：我正找你呢。今天晚上有事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好

21、？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是 一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”从这段话中看出这个打电话的人 ，从中体会到说话要 。四、打电话这个相声给我们带来什么启发？自评： 师评： 日期： 回顾拓展三学校 班级 姓名 一、看拼音写词语。cng hu zo y w r u j （ ）（ ）（ ）（ ） 二、写出这段话中藏着的三个成语。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 、 、 你能再写出几个表示人多的成语吗？ 、 、 三、联系句子，写出加点词的意思。1梁国杨氏之子，甚聪惠。甚

22、： ；惠： 。2孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣： ；乃： 。3未闻孔雀是夫子家禽。未闻： 。四、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。1地满红花红满地； 。2 ， ；三秋九月，中秋八月之中。3 。 五、交流平台。把对话补充完整。小林：本组课文，我喜欢晏子使楚，因为我很佩服晏子的 ，你呢？小东：我更喜欢剧本 ，那个小女孩很机智，说话也巧妙。不过，这组课文给我启发最大的还是相声 。小林：是啊，相声中的那个“啰嗦” ，我们平时说话可不能学他。小东：看来，我们平时说话不仅要把话说 ，还要说得 ，这样才能更好地和别人沟通。六、读短文，完成问题：幽默感 在许多国家里，有幽默感的人会受到人们极高

23、的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵感。幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不动声色的自卫和反击。譬如在某国家的议会里，曾发生过议员争斗的事，因此有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就应该把拐杖挂在会场门口，那嘴也应该挂在门口，手脚也应该放在保管处。”引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以自己或他人为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。有一个秃头者，

24、当别人对他的头发幽默时，当场变了脸。这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更有可能是因为他原本对秃头很自卑。相反地，有一位秃头的报社主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明绝顶了。”若不是这位主编有相当的自信，又怎么可能接着别人的话幽自己一默呢？所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。1短文列举了两个例子，说明幽默能化解尴尬，幽默者充满自信。这两个例子分别是（ ）。A B C 。2.“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以就被派到这儿来了。”他的幽默起到了（ ）的作用。A 化解尴尬；B 警示；C 不露声色的自卫和反击。3.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。幽默是智慧的火花；幽默是笑的使者；幽默是 ；幽默是 。自评： 师评： 日期：