立体图形与平面图形的教学设计.doc

1、教学设计 七 年级 数学 教师 课题4.1 几何图形课题名 4.1.1 立体图形与平面图形课时数：一课时时间：45分钟教材解读: 学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。本节从现实世界由多姿多彩的图形组成入手，让学生抽象出立体图形与平面图形，为后面学习立体图形的展开图打下基础。教 学 目 标A类1、理解几何图形的定义

2、，能从实物中抽象出对应的几何图形。2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。课标分析、学生分析新课程标准要求：通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单的几何体的基本特征。 学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。B类经历观察、思考、分析的过程，培养学生用图形描述现实世界

3、的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉。C类情感与态度： 通过对实物的观察，揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。重点、难点：重点：认识简单的平面图形和立体图形，发展几何直觉。难点：从具体事物中抽象出几何图形是难点。教学过程：导入：欣赏一组图片，感受我们的生活是由多彩的图形组成的，让学生能从实物中找到熟悉的平面图形和立体图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。导课（5分钟）设计意图：让学生感受数学与生活的紧密联系，图形世界的多样性

4、，激发学习兴趣。第一板 块一、出示教学目标：（时间2分钟） 1、理解几何图形的定义，并能从实物中抽象出对应的几何图形。2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。3、感受和体会到数学的美。学生认真阅读学习目标，明白本节的学习目标，学生能有目的的自主学习。第二板块二、自学指导：（时间10分钟） 自学课本116-118页，思考解决下列问题：1、对于各种各样的物体，数学中关注的是它们的_?2、什么叫几何图形？ 几何图形可分为哪两类？3、立体图形的特点：图形的各部分_. 平面图形的特点：图形的各部分_.1、 学生独立思考，尝试解决。2、 学生议论、交流（给学生相对充分的时间说出想法）3、 分

5、组说出结果，全班分享。第三板块三、归纳与提升：(时间5分钟）教师和学共同完成。第四板块1、看一看，连一连四、课堂练习：(时间10分钟）学生认真思考，大胆尝试，先独立完成，在小组交流。设计意图：学生能在理解概念的基础上，对图形的特征抓得更牢固。第五板块（时间3分钟）第六板块六、 课堂小测验，提升自己的水平！1、下列几何图形， 三角形 三棱锥 四棱柱 圆锥 长方形 八边形 属于立体图形的有 （ ） A、 B、 C、 D、 2、把一个圆锥，沿着顶点和底面圆的直径切割成体积相等的两部分，截面和底面分别是什么图形？ （ ） A、三角形和四边形 B、三角形和圆 C、四边形和圆 D、三角形和半圆3、请说出下列立体图形的名称：（时间8分钟）设计意图：巩固基础知识，检验课堂学习效果。作品欣赏 设计意图：体会图形的作用和学习的意义。