记忆与思维Word文档下载推荐.docx

1、 思维活动才能完成第二节 记忆 1 定义（1）人脑对过去经验中发生过的事物的反映 （2）对输入信息的接收，编码，储存和提取的过程2 方式 （1）识记：反复感知的过程 （2）回忆：事物的重新呈现 （3）再认：感到熟悉，确知从前感知 （4）保持：在神经组织中留下痕迹3 分类 （1）感知形象的记忆 （2）语词概念的记忆 （3）情绪的记忆 （4）运动的记忆4 作用 （1）积累和扩大经验 （2）心理发展和智慧活动的基础二 记忆表象1 定义：记忆中所保持的客观事物的形象2 与后像的区别 表像 后像 - 形成 记忆的效果 刺激的后效 正负 无 有 背景 无关 有关 时间 意识控制 很短3 与知觉的区别 表象

2、 知觉 - 时间 从前 当时 特点 不稳定 鲜明4 分类 （1）视觉表象：以前看过 （2）听觉表象：以前听过 （3）运动表象：以前的动作 （4）遗觉象：鲜明书本表象5 生理反应 （1）微弱的眼肌收缩 （2）肌肉电流的增强6 作用 （1）回忆的形式 （2）感知到思维的过渡环节三 词在记忆中的作用 1 表象与语词连接 2帮助记忆 3 交流手段四 识记 （一）任务与内容的依存 1 无意识记 （1）概念：发生过的心理活动，在脑中保留一定影响（2） 特点 选择性 与生活相联系 与兴趣，需要相适合 容易记住2 有意识记 （1）概念： 一定措施，方法与步骤的识记 （2）特点：依存于任务与内容（二）理解的作用

3、 1 概念 （1）意义识记：根据理解，运用经验 （2）机械识记：材料的表现形式2 材料的意义代表一定事物，与经验有一定联系 （2）运用 提纲：基本的精神，论点，论据与逻辑结构 联系：建立与巩固联系（三）材料性质，形式和数量 1 直观与语文材料 成人 儿童 语文 优于 直观 2 自然容易与识记艰深 自然容易； 减速曲线 识记艰深： 加速曲线3 组织形式 （1） 一组：连续音节 二组： 配对音节 效果：二 优于一 （2） 一组：阅读听一优于二4 材料数量 材料越多-平均所用的时间越多5 整体与部分识记短的材料： 整体识记 优于 部分识记长的材料： 部分+整体识记五 回忆与联想 （一）回忆与思维 1

4、 概念：把以前产生对事物的反映重现出来 2 分类： （1）无意回忆：无预定意图与目的 （2）有意回忆：自觉追忆，带有任务（2） 直接回忆：直接唤起旧经验 间接回忆：通过中介联想（二）回忆与定向 1 回忆的选择性 情绪状态 兴趣 正在进行的活动2 定向 （1） 概念：活动的准备状态与趋向性 （2）作用： 对回忆内容的制约 对回忆时间的制约（三） 回忆中的干扰interference 1 概念：一重内容的重复忆起，阻碍了新内容的出现举例 市名 市名 市名 市名 省名 市名2 原因 一种占优势的联系或情绪状态，由于负诱导，可以抑制，妨碍记忆（四）联想（association）由当前感知的事物回忆起有

5、关的另一件事物2 分类 （1） 接近联想：时间与空间 （2）相似联想：性质上 （3） 对比联想：相反特点 （4）关系联想：他种联系3 制约因素 （1）联系的强度： 刺激强度 联系次数 形成时间 （2） 人的定向与兴趣 （1） 思维通过联想 （2）探索人的心理状态 （3）帮助回忆六 再认（recognition）1 再认过程 （1）概念；对曾感知过的事物再度感知，觉得熟悉，知道它是从前感知过的。（2） 规律速度： 记忆巩固的程度 事物相似的程度 线索： 事物的部分特点2 认知中的错误 （1）完全认知 不完全认知 （2）认知错误 不能认知-不识症 认错对象-似曾相识七 保持与遗忘（retentio

6、n,forgetting） 1 记忆的不同发展阶段 瞬时记忆：0.25-2秒 短时记忆：1分，电变化 长时记忆：无限，化学结构变化 2 遗忘和遗忘曲线 （1） 遗忘：对识记过的事物不能回忆 （2）艾宾浩斯遗忘曲线 （Ebbinghaus,Hermann von 1850-1909, 德国）不同时间间隔后的记忆成绩 时间间隔 重学节省诵读时间百分数 20分钟 58.2 1小时 44.2 8小时 35.8 1 日 33.7 2 日 27.8 31 日 21.1艾宾浩斯遗忘曲线3 影响遗忘的因素 （1）材料的性质 （2）材料的数量 （3）学习的程度 150% （4）学习的方法 分配学习 集中学习 4

7、 前摄与倒摄抑制 （1）概念 前摄抑制（proactive inhibition）：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰 倒摄抑制（retroactive inhibition）：后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰（2）制约因素 材料的性质： 相似大 抑制多 难度： 中间插入的越难 抑制越大 时间安排：越近 学习的巩固： 越少第三节 思维（Thinking） 一 思维的一般特征 1 定义：思维是人以已有的知识为中介，对客观现实的间接概括的反映。 （1）根据任务性质和方式 动作思维：实际动作为主要支柱 形象思维：运用表象进行概括 抽象思维：运用概念判断与推理（2）根据答案方向 聚合

8、思维：各种信息的聚合的思维。 一个答案 发散思维（求异思维）：从不同角度，方向思考的思维。 寻求多种答案（3） 根据主动性 习惯性思维（再造思维）：用解决类似问题的知识与经验来解决当前问题的思维。 创造性思维：具有主动性和创造性的思维。3 特征 （1）概括性：事物的本质特征 （2）间接性：通过事物媒介 （3）借助于词 （4）指向性 （5）逻辑性 （6）连贯性4 机制 两种信号系统协同活动所实现的脑的复杂的分析综合活动。二 思维过程 1 分析与综合 （1）分析（analysis）:把事物的整体分解为各个部分或各种不同的特征。 （2）综合（integration）:把事物的各个部分或不同特征，不同

9、方面结合起来。（3）分析的分类 过滤式分析：通过尝试的初级分析 综合有方向分析：通过综合而实现的分析（4）分析与综合的基础 实践的作用 言语的作用2 比较与分类 （1）比较（comparison）:对不同事物或现象加以对比。 概括和抽象的前提。（2）分类（classification） 定义：在比较的基础上，把事物归类，使之系统化。 初级经验概括的分类：知觉表象阶段 高级形式科学概括的分类：思维水平阶段3 抽象与概括 （1）抽象（abstract）把本质与非本质的东西区别出来 （2）概括（generalization）把事物的共同本质特征综合起来，并推行到不同类事物中。4 判断与推理 （1）判

10、断（Judge） 定义：肯定或否定概念之间的联系关系 分类：直接判断：感知的形式相对判断-对当前 绝对判断-靠记忆 特点：向中倾向间接判断反映对象的联系与关系的判断 特点：通过学习 通过推理（2）推理（inference） （1）定义：推理是通过归纳过程而形成概念。 归纳：由一系列具体事实概括出一般原理 演绎：由一般原理推出特殊情况下的结论（2）推理的特点 课题的性质影响推理的正确性 例如：熟悉的名词编题测验-易正确推理 不熟悉的名词编题测验-易错误推理 能力发展-推理过程在压缩三解决问题的思维过程（一）过程 1 提出问题 2 分析问题 3 提出假设 4 检验假设（二）影响解决问题的因素 1 知觉的影响 2 定势的影响 过去经验对解决新问题的倾向性3 功能固着性 4 迁移：已有知识对解决新问题的影响 英语-俄语 负迁移 数学-物理 正迁移四 想象对已有表象进行加工形成新形象的心理过程 2 特点：（1）间接性 （2）概括性 （3）形象性 （4）新颖性3 种类 （1） 随意想象：有目的 不随意想象：无目的 （2） 再造想象：根据已有 创造想象：全新五 创造为社会提供第一次新颖的具有社会意义产物的活动2 创造性解决问题的模式 （1）准备阶段 （2）酝酿阶段 （3）豁朗阶段 （4）验证阶段3 创造力及其测量 （1）变通性 （2）独特性 （3）流畅性