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●思维活动才能完成
第二节记忆
●1定义
（1）人脑对过去经验中发生过的事物的反映
●
（2）对输入信息的接收，编码，储存和提取的过程
2方式
●
（1）识记：
反复感知的过程
●
（2）回忆：
事物的重新呈现
●（3）再认：
感到熟悉，确知从前感知
●（4）保持：
在神经组织中留下痕迹
3分类
●
（1）感知形象的记忆
●
（2）语词概念的记忆
●（3）情绪的记忆
●（4）运动的记忆
4作用
●
（1）积累和扩大经验
●
（2）心理发展和智慧活动的基础
二记忆表象
1定义：
记忆中所保持的客观事物的形象
2与后像的区别
●表像后像
●-----------------------------------------------
●形成记忆的效果刺激的后效
●正负无有
●背景无关有关
●时间意识控制很短
3与知觉的区别
●表象知觉
●------------------------------------------
●时间从前当时
●特点不稳定鲜明
4分类
●
（1）视觉表象：
以前看过
●
（2）听觉表象：
以前听过
●（3）运动表象：
以前的动作
●（4）遗觉象：
鲜明书本表象
5生理反应
●
（1）微弱的眼肌收缩
●
（2）肌肉电流的增强
6作用
●
（1）回忆的形式
●
（2）感知到思维的过渡环节
三词在记忆中的作用
●1表象与语词连接
●2帮助记忆
●3交流手段
四识记
●
（一）任务与内容的依存
●1无意识记
●
（1）概念：
发生过的心理活动，在脑中保留一定影响
（2）特点
●选择性
●与生活相联系
●与兴趣，需要相适合
●容易记住
2有意识记
●
（1）概念：
一定措施，方法与步骤的识记
●
（2）特点：
依存于任务与内容
（二）理解的作用
●1概念
●
（1）意义识记：
根据理解，运用经验
●
（2）机械识记：
材料的表现形式
2材料的意义
代表一定事物，与经验有一定联系
●
（2）运用
●提纲：
基本的精神，论点，论据与逻辑结构
●联系：
建立与巩固联系
（三）材料性质，形式和数量
●1直观与语文材料
●成人儿童
●语文优于直观
●2自然容易与识记艰深
●自然容易；
减速曲线
●识记艰深：
加速曲线
3组织形式
●
（1）一组：
连续音节
●二组：
配对音节
●效果：
二优于一
●
（2）一组：
阅读
听
一优于二
4材料数量
●材料越多-----平均所用的时间越多
5整体与部分识记
短的材料：
整体识记优于部分识记
长的材料：
部分+整体识记
五回忆与联想
●
（一）回忆与思维
●1概念：
把以前产生对事物的反映重现出来
●2分类：
●
（1）无意回忆：
无预定意图与目的
●
（2）有意回忆：
自觉追忆，带有任务
（2）
●直接回忆：
直接唤起旧经验
●间接回忆：
通过中介联想
（二）回忆与定向
●1回忆的选择性
●情绪状态
●兴趣
●正在进行的活动
2定向
●
（1）概念：
活动的准备状态与趋向性
●
（2）作用：
●对回忆内容的制约
●对回忆时间的制约
（三）回忆中的干扰interference
●1概念：
一重内容的重复忆起，阻碍了新内容的出现
举例
●市名市名市名
●市名省名市名
2原因
●一种占优势的联系或情绪状态，由于负诱导，可以抑制，妨碍记忆
（四）联想（association）
由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物
2分类
●
（1）接近联想：
时间与空间
●
（2）相似联想：
性质上
●（3）对比联想：
相反特点
●（4）关系联想：
他种联系
3制约因素
●
（1）联系的强度：
●刺激强度
●联系次数
●形成时间
●
（2）人的定向与兴趣
●
（1）思维通过联想
●
（2）探索人的心理状态
●（3）帮助回忆
六再认（recognition）
1再认过程
●
（1）概念；
对曾感知过的事物再度感知，觉得熟悉，知道它是从前感知过的。
（2）规律
速度：
记忆巩固的程度
●事物相似的程度
●线索：
事物的部分特点
2认知中的错误
•
（1）完全认知
●不完全认知
●
（2）认知错误
●不能认知-----不识症
●认错对象-----似曾相识
七保持与遗忘（retention,forgetting）
●1记忆的不同发展阶段
●瞬时记忆：
0.25--2秒
●短时记忆：
1分，电变化
●长时记忆：
无限，化学结构变化
2遗忘和遗忘曲线
●
（1）遗忘：
对识记过的事物不能回忆
●
（2）艾宾浩斯遗忘曲线
●（Ebbinghaus,Hermannvon
●1850---1909,德国）
不同时间间隔后的记忆成绩
●时间间隔重学节省诵读时间百分数
●20分钟58.2
●1小时44.2
●8小时35.8
●1日33.7
●2日27.8
●31日21.1
艾宾浩斯遗忘曲线
3影响遗忘的因素
●
（1）材料的性质
●
（2）材料的数量
（3）学习的程度
●150%
（4）学习的方法
●分配学习集中学习
4前摄与倒摄抑制
•
（1）概念
●前摄抑制（proactiveinhibition）：
先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰
●倒摄抑制（retroactiveinhibition）：
后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰
（2）制约因素
–材料的性质：
相似大
–抑制多
–难度：
中间插入的越难
–抑制越大
–时间安排：
越近
–学习的巩固：
越少
第三节思维（Thinking）
●一思维的一般特征
●1定义：
思维是人以已有的知识为中介，对客观现实的间接概括的反映。
●
（1）根据任务性质和方式
●动作思维：
实际动作为主要支柱
●形象思维：
运用表象进行概括
●抽象思维：
运用概念判断与推理
（2）根据答案方向
●聚合思维：
各种信息的聚合的思维。
●一个答案
●发散思维（求异思维）：
从不同角度，方向思考的思维。
●寻求多种答案
（3）根据主动性
Ì
习惯性思维（再造思维）：
用解决类似问题的知识与经验来解决当前问题的思维。
创造性思维：
具有主动性和创造性的思维。
3特征
●
（1）概括性：
事物的本质特征
●
（2）间接性：
通过事物媒介
●（3）借助于词
●（4）指向性
●（5）逻辑性
●（6）连贯性
4机制
●两种信号系统协同活动所实现的脑的复杂的分析综合活动。
二思维过程
●1分析与综合
●
（1）分析（analysis）:
把事物的整体分解为各个部分或各种不同的特征。
●
（2）综合（integration）:
把事物的各个部分或不同特征，不同方面结合起来。
（3）分析的分类
●过滤式分析：
通过尝试的初级分析
●综合有方向分析：
通过综合而实现的分析
（4）分析与综合的基础
●实践的作用
●言语的作用
2比较与分类
●
（1）比较（comparison）:
对不同事物或现象加以对比。
●概括和抽象的前提。
（2）分类（classification）
●定义：
在比较的基础上，把事物归类，使之系统化。
●初级经验概括的分类：
知觉表象阶段
●高级形式科学概括的分类：
思维水平阶段
3抽象与概括
●
（1）抽象（abstract）把本质与非本质的东西区别出来
●
（2）概括（generalization）把事物的共同本质特征综合起来，并推行到不同类事物中。
4判断与推理
●
（1）判断（Judge）
●定义：
肯定或否定概念之间的联系关系
●分类：
直接判断：
感知的形式
相对判断-对当前
●绝对判断-靠记忆
●特点：
向中倾向
间接判断
反映对象的联系与关系的判断
●特点：
通过学习
●通过推理
（2）推理（inference）
●
（1）定义：
推理是通过归纳过程而形成概念。
●归纳：
由一系列具体事实概括出一般原理
●演绎：
由一般原理推出特殊情况下的结论
（2）推理的特点
●课题的性质影响推理的正确性
●例如：
熟悉的名词编题测验----易正确推理
●不熟悉的名词编题测验----易错误推理
●能力发展---推理过程在压缩
三解决问题的思维过程
（一）过程
●1提出问题
●2分析问题
●3提出假设
●4检验假设
（二）影响解决问题的因素
●1知觉的影响
●°
°
2定势的影响
●过去经验对解决新问题的倾向性
3功能固着性
●4迁移：
已有知识对解决新问题的影响
●英语-----俄语
●负迁移
●数学----物理
●正迁移
四想象
对已有表象进行加工形成新形象的心理过程
●2特点：
（1）间接性
●
（2）概括性
●（3）形象性
●（4）新颖性
3种类
●
（1）随意想象：
有目的
●不随意想象：
无目的
●
（2）再造想象：
根据已有
●创造想象：
全新
五创造
为社会提供第一次新颖的具有社会意义产物的活动
2创造性解决问题的模式
●
（1）准备阶段
●
（2）酝酿阶段
●（3）豁朗阶段
●（4）验证阶段
3创造力及其测量
●
（1）变通性
●
（2）独特性
●（3）流畅性
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