初中班主任培训4篇Word格式文档下载.docx

1、所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。 2、播撒爱心，对学生一视同仁 班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过： 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 师爱是教育的 润滑剂 ，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨

2、的更要爱; 金凤凰 要爱， 丑小鸭 同样也要爱。 3、培养习惯，塑造优秀人才 常言道，三岁定八十。大教育家孔子云： 少年居性，习惯之为常。 而培根在论人生中便明确指出： 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。 可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面 有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须 日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了 便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是 勤 和持之以恒。 4、潜心科研，不断开拓创新 教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷

3、，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是 两眼一睁，忙到熄灯 的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。 所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。初中班主任培训第2篇 一、指导思想 坚持 一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切 的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质

4、教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。 二、目标与任务 1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出 尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。 3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的

5、劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随

6、时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格

7、、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。 3、设计分层练习，争取全面丰收 （1）分层训练，分步提高 在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞 一刀切 、 齐步走 ，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们 吃得饱，吃得好 。 （2）训练变式，提高技巧 我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就

8、能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。初中班主任培训第3篇 教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。为了培养一支综合素质高，业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学能力，努力提高教育事业发展水平，教育局举办了这次培训，在这紧张，充实而又快乐的几天里，我感受到了很多，也学到了很多，下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会： 一、明确了这次培训的目的，充分认识了提高自身素质和教学技能水平的重要性。 二、这次培训，为我们提供了一个互相了解集中学习的体会，促使大家不断加强学习，培养终身学习的习惯。 三

9、、对四年级上、下册英语教材的把握有了一个整体的认识，使我明白了，我们要创造性地使用教材，围绕课标有机整合，从而培养学生的听、说、读、写能力，让每一个学生都能参与其中，勇于张口，真正喜欢上英语。 四、在英语教学技能上有了一个质的飞跃，符老师和黄老师的教学经验之谈，使我认识到自己的不足，我必须加强实践锻炼，提高自己的教学水平。 总之，通过这次培训，我感到肩上的担子更重了，在以后的教育教学工作中要关于思考，提高自我，成为一名优秀的英语教师。初中班主任培训第4篇 一、基本思路： 根据市初中新教师试用期培训课程方案的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助

10、新教师尽快适应班主任工作岗位需要。 二、目标与要求： 1.进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。 2.指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。 3.帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。 4.提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。 5.帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。 三、主要内容： 1.班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等）。 2

11、.班主任工作技能训练（如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。 3.主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等）。 4.班级德育工作（如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。 5.学习与生活指导（如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。 6.问题学生的转化。 7.班主任角色的认同与调适。 四、重点与难点： 1.重点： （1）班级工作常规 （2）主题班会 2.难点： 班主任角色的认

12、同与调适。 五、措施与方法： 1.以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。 2.开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。 3.执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。 4.拓宽指导的途径。指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。 5.以身作则，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。 6.以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。 7.

13、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。 六、部分课程说明 （一）困难学生的转化 1.课程类型：专业必修课程。 2.课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。 3.主要内容：困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。 4.教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。 （二）班团活动的组织帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适

14、应班团活动开展的需要。晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。讲授、研讨、观摩或实习。 （三）班主任常规工作公共必修课程。帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。班级环境的布置;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。18学时。经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。 七、工作安排： 1.课时安排参考： （1）班级工作常规 15课时 （2）主题班会 6课时 （3）实践活动指导 6课时 2.阶段重点建议： （1）第一学期指导重点：班级工作常规指导。 （2）第二学期指导重点：主题班会的设计与组织。案例介绍，交流讨论，个别