初中班主任培训4篇Word格式文档下载.docx

初中班主任培训4篇Word格式文档下载.docx

《初中班主任培训4篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中班主任培训4篇Word格式文档下载.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

2、播撒爱心，对学生一视同仁

班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。

马卡连柯说过：

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。

全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。

学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;

活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;

金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。

3、培养习惯，塑造优秀人才

常言道，三岁定八十。

大教育家孔子云：

少年居性，习惯之为常。

而培根在《论人生》中便明确指出：

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。

可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

班主任在培养学生良好习惯方面

有不容忽视的责任。

习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了便成了习惯。

在此期间，我们班主任需要的是勤和持之以恒。

4、潜心科研，不断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。

当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。

对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。

现代班主任不应是两眼一睁，忙到熄灯的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。

我们要用心育德、用情育德、用行育德。

初中班主任培训第2篇

一、指导思想

坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

二、目标与任务

1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。

必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。

体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;

补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。

三、方法措施

1、确立分层目标，做到心中有数

首先，为自己确立一个目标。

根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次，为学生确立一个目标。

每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;

这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;

这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

2、实施分层教学，力争各得其所

根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。

如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;

对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。

力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

3、设计分层练习，争取全面丰收

（1）分层训练，分步提高

在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞一刀切、齐步走，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。

对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们吃得饱，吃得好。

（2）训练变式，提高技巧

我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。

对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。

C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。

通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。

初中班主任培训第3篇

教育大业，人才为本;

科教兴国，关键在人。

为了培养一支综合素质高，业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学能力，努力提高教育事业发展水平，教育局举办了这次培训，在这紧张，充实而又快乐的几天里，我感受到了很多，也学到了很多，下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会：

一、明确了这次培训的目的，充分认识了提高自身素质和教学技能水平的重要性。

二、这次培训，为我们提供了一个互相了解集中学习的体会，促使大家不断加强学习，培养终身学习的习惯。

三、对四年级上、下册英语教材的把握有了一个整体的认识，使我明白了，我们要创造性地使用教材，围绕课标有机整合，从而培养学生的听、说、读、写能力，让每一个学生都能参与其中，勇于张口，真正喜欢上英语。

四、在英语教学技能上有了一个质的飞跃，符老师和黄老师的教学经验之谈，使我认识到自己的不足，我必须加强实践锻炼，提高自己的教学水平。

总之，通过这次培训，我感到肩上的担子更重了，在以后的教育教学工作中要关于思考，提高自我，成为一名优秀的英语教师。

初中班主任培训第4篇

一、基本思路：

根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。

二、目标与要求：

1.进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。

2.指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。

3.帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。

4.提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。

5.帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。

三、主要内容：

1.班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等）。

2.班主任工作技能训练（如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。

3.主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等）。

4.班级德育工作（如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。

5.学习与生活指导（如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。

6.问题学生的转化。

7.班主任角色的认同与调适。

四、重点与难点：

1.重点：

（1）班级工作常规

（2）主题班会

2.难点：

班主任角色的认同与调适。

五、措施与方法：

1.以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。

2.开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。

3.执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。

4.拓宽指导的途径。

指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。

5.以身作则，言传身教。

指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。

6.以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。

7.抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。

六、部分课程说明

（一）困难学生的转化

1.课程类型：

专业必修课程。

2.课程目标：

帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。

3.主要内容：

困难学生与人才观;

困难学生的评价与干预;

困难学生与教育评价手段;

困难学生与家长教育;

困难学生与教师心理。

4.教学建议：

6学时。

案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。

（二）班团活动的组织

帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。

晨会活动;

主题班团活动;

社会实践活动;

传统节假日活动。

讲授、研讨、观摩或实习。

（三）班主任常规工作

公共必修课程。

帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。

班级环境的布置;

班级活动的计划;

操行评定;

伦理谈话;

家访;

偶发事故的处理;

班干部的选拔和使用;

班级总结的写作。

18学时。

经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。

考查。

七、工作安排：

1.课时安排参考：

（1）班级工作常规15课时

（2）主题班会6课时

（3）实践活动指导6课时

2.阶段重点建议：

（1）第一学期指导重点：

班级工作常规指导。

（2）第二学期指导重点：

主题班会的设计与组织。

案例介绍，交流讨论，个别