1、能准确读写“咀嚼，幼稚，寂寞，重临”等词语。 2流利、有感情地朗读课文。在朗读中体会作者怀恋童年的思想感情。教学重点： 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学时间：一课时教学准备： 1教师多媒体课件 2学生收集作者的相关信息教学过程： （一）歌曲激情，解释课题 1上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：童年） 2谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目） 3这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳
2、下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生很多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 （二）交流信息，简介作者与背景 1阅读资料袋。 2教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一
3、书，深受读者喜爱。冬阳童年骆驼队是城南旧事这本书的序言。（三）初读课文，理清思路1，同学们自读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。（出示课件）毡帽 卸煤 咀嚼 傻事沙漠 寂寞 棉袄 袍子情趣 幼稚 铃铛 重临 方式：组内互相读，检查抽两个学生读，小老师领读，全班读，开火车读。A,“卸”,字总共9笔，第七笔是“提”。B,多音字“嚼”字的学习。C,“袄”和“袍”的书写。2, 边读边想，课文写了作者童年时哪些有趣的事?并找出文中相对应的部分。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（59自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（1114自然段）。 （四）总结冬阳童年骆驼队三个词语的结合留给我们一份遐想，为我们勾画出一幅作者记忆中的童年画面，而骆驼是这幅画面里最鲜明的记忆。（五）布置作业，拓展延伸 1，抄写生字。 2，朗读文中自己喜欢的部分。教学反思：在揭示课题之后，先让孩子们根据课题的三个词语展开联想“你仿佛看到了怎样的一副画面。”借这三个意象鲜明的词语，学生联想到同日的暖阳，一对对的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子。三个词语的结合，不仅勾画出一副记忆深处的童年印象，而且营造出了深沉广阔的意象空间和情绪空间。虽说与真正理解课文还是有一定的差距，但为下面的深入学习做了铺垫。
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