《冬阳童年骆驼队》第一课时教案Word文档下载推荐.docx

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能准确读写“咀嚼，幼稚，寂寞，重临”等词语。

2．流利、有感情地朗读课文。

在朗读中体会作者怀恋童年的思想感情。

教学重点：

从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学时间：

一课时

教学准备：

1．教师多媒体课件

2．学生收集作者的相关信息

教学过程：

（一）歌曲激情，解释课题

1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。

（课件播放歌曲：

《童年》）

2．谁能说说歌词都写了什么？

（生自由说，师板书题目）

3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？

（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？

（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。

）

这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生很多遐想。

每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。

（二）交流信息，简介作者与背景

1．阅读资料袋。

2．教师总结，出示：

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。

林海音是我国现代著名作家。

她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。

林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。

《冬阳童年骆驼队》是《城南旧事》这本书的序言。

（三）初读课文，理清思路

1，同学们自读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。

（出示课件）

毡帽卸煤咀嚼傻事

沙漠寂寞棉袄袍子

情趣幼稚铃铛重临

方式：

组内互相读，检查抽两个学生读，小老师领读，全班读，开火车读。

A,“卸”,字总共9笔，第七笔是“提”。

B,多音字“嚼”字的学习。

C,“袄”和“袍”的书写。

2,边读边想，课文写了作者童年时哪些有趣的事?

并找出文中相对应的部分。

作者回忆了童年生活中的这几个片断：

先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；

再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；

然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；

最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。

（四）总结

冬阳童年骆驼队三个词语的结合留给我们一份遐想，为我们勾画出一幅作者记忆中的童年画面，而骆驼是这幅画面里最鲜明的记忆。

（五）布置作业，拓展延伸

1，抄写生字。

2，朗读文中自己喜欢的部分。

教学反思：

在揭示课题之后，先让孩子们根据课题的三个词语展开联想——“你仿佛看到了怎样的一副画面。

”借这三个意象鲜明的词语，学生联想到同日的暖阳，一对对的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子。

。

三个词语的结合，不仅勾画出一副记忆深处的童年印象，而且营造出了深沉广阔的意象空间和情绪空间。

虽说与真正理解课文还是有一定的差距，但为下面的深入学习做了铺垫。